部编人教版道德与法治八年级上册《做负责任的人》教学实录

做负责任的人

一、课程标准

知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责人的公民。二、教学目标：

（一）情感、态度、价值观：

（1）对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。

（2）能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。

（二）能力目标：

（1）通过对责任与代价与回报等关系的探讨，提高辩证思维能力。（2）能够对承担责任的代价与回报作出正确的评估，提高价值判断和选择能力。

（三）知识目标：

理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不履行责任要承担相应的后果。

二、教学重难点

重难点：如何做一个负责任的人

三、教学过程：

（一）视频导入

自我介绍：

大家好，我是来自济宁市实验初中的一位政治老师，我们济宁被称为运河之都，刚才我们一起领略了我们济宁运河的风光，接下来让我们再一起展示我们兖州一中学生的风采。好，上课。

咱们济宁不仅被称为“运河之都”，它还有着孔孟之乡的美誉，儒家创始人孔子、亚圣孟子、复圣颜子，宗圣曾子，都出生在此，咱们济宁拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴。

我们的至圣先师孔子，曾经说过在生活中有两件非常令人快乐的事情，你知道是什么吗？我们来齐读一遍：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”我很高兴今天能在这里和同学们一起一边学习、一边结交来自我们济宁各地的朋友。

导入：

在我们身边，总有这样的一群人，他们守护着、温暖着我们，散发出最美的城市之光。让我们一起走进他们：

播放视频，说一说：你印象最深刻的是哪一幕？为什么？

生答。（提问3个）

评价：

清洁工肩负着…的责任，辛苦劳作，保障城市清洁，这是清洁工的责任。

警察，忠于职守、守护方安宁，这就是人民警察的职责，

送外卖的人，风雨无阻、按时送达，这是外卖员的职责。

建筑工人，辛勤劳作，保证道路、房屋的安全，是建筑工人的责任。

师：同学们，我们每个人都承担着责任，那我们该怎样像这些发光发热的人学习，做一个负责任的人呢？本节课我们一起来学习第六课第二节做负责任的人。

（二）合作探究

板块一：我的责任我选择

活动一：想一想

师：同学们有没有想过，作为学生，你承担着哪些责任？老师承担着哪些责任？外卖员承担着怎样的责任？医生承担着怎样的责任？生：

看来，我们人人都有责任。那如果不担负起自己的责任，那会怎样呢？(提问三个)

1.生：受到老师批评，自己的知识得不到巩固，还会影响整个班级的学风。

那老师如果没有担起自己的责任，会怎样？

生：没有人教育学生、传授知识，不能培养人才，同时不负责任的老师也会受到学生和家长的谴责，还会受到学校的批评和处罚。

2.老师如果没有承担好教书育人的责任，会怎样呢？

生：教育不好学生，耽误学生的健康成长，对他自己，也会受到领导批评甚至处罚。

3.师：同学们继续猜想，假如外卖员没有按时送达饭菜，会有什么后

果？

顾客饿肚子很不满意，给差评。外卖员自己会被扣工资，被领导批评。（评价：不负责任的外卖员肯定是得不到大家的满意，甚至会受到处罚的。）

4.继续思考，医生没有承担起救治病人的责任，又会怎样？

耽误病人的病情，加剧社会的医患矛盾，还会受到道德的谴责，甚至因为失职，受到法律制裁。

师（总结）可见，如果我们不担负起责任、那不负责任的行为会产生严重的后果。

课件展示结论：不负责任的行为会产生严重的后果。

过渡：看来我们必须要学会做一个负责任的人。

在济宁曲阜的周公庙有一块石碑《金人铭》，上面的碑文镌刻着这样的一句话：

人皆趋彼，我独守此。众人惑惑，我独不从。

它的意思是说：人们都往那里去，我独守在这里。人们对这种行为都迷惑不解，我却独自坚信不移。

过渡：其实在生活中，我们经常要面对责任，作出自己的选择。现在，我们济宁在努力争创文明城市，创城办对全体市民发出了招募启示。请看我们的招募启示：

活动二：招募令

广大的志愿者和社会爱心人士：

为大力弘扬志愿服务精神，现招募助力创城文明交通志愿者。欢迎大家积极踊跃参加。让我们一起为创城工作贡献力量！

志愿者活动分类：

1.将街道上乱停乱放的非机动车摆放在规定位置且摆放整齐。

2.在路口劝阻违反交通规则的行人和车辆。

3.车辆高峰期在马路中央指挥交通。

师：同学们，招募启示已下达，请问你选择当哪一类的小志愿者？并说明理由。

预设：

（1）我选排放乱放的自行车，因为我有力气搬自行车。那你选排自行车吗？我不选，为什么？因为太重了，我力气小。

（2）那有选择第2项责任的吗？劝阻逆行的人，为什么选这个？

我擅长说服别人。那你选劝阻行人吗？不选，为什么？因为我口才不好，万一她不听我的吵架。

（适时评价：哦，虽然你有一腔热血，但是也清楚自己是心有余，力不足！或者如，是的，头脑一热还不行，我们得懂交通指挥手势，倒忙，可帮不得。）

（3）有没有同学选择车辆高峰期在马路中央指挥交通？

这位同学你是否选择承担这份责任，不，不安全。

若学生说都可以做，可以反问，你会指挥交通吗？来展示一下。（可提前安排一个学生学一些手势）

师总结：听了同学们的回答，老师发现，大家都能在责任面前根据自身条件进行理性选择。

展示结论：师总结：责任面前，根据自身实际，理性选择。

（出示结论：根据自身实际，理性选择）

活动三：活动体验：

师:那老师再给大家一次选择的机会。假如咱们班里，你最好的朋友脚扭伤了，需要有人背他来上学。你会怎样选择？（如果没人举手，问一个同学为什么不背。再找一个身体最强壮、高大的问他愿不愿意背。让他尝试背同学围教室走一圈）

体验后

师：来，这位高大威猛的同学，老师想问问你此时有什么感受？（学生答）

累

让你背他来上学，你愿意吗？如果每天让你背他来上学，你愿意吗？生答：

是的，孩子们，在这份沉甸甸的的责任面前，几乎我们所有人都会迟疑。（请回）

可在我们迟疑困惑的时候，却有一位小同学他选择了每天背同学上学的责任，而且一背就是六年。让我们一起来了解他：