人教版七年级下册激素调节完美课件

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2.引导学生凭借生动形象的语言文字 ，了解 海底是 个景色 奇异、 物产丰 富的世 界。
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3.在品读文字中，继续巩固总分的构 段方法 ，初步 学习围 绕中心 句概述 自然段 主要内 容。
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4.第五节讲只要细心观察就能获得更 多的知 识。从 植物妈 妈的办 法中， 学生能 感受到 大自然 的有趣 ，生发 了解更 多植物 知识的 愿望， 培养留 心观察 身边事 物的习 惯。
第四节 激素调节
生活细节我观察
人体的生命活动主要受 到神经系统的调节，但 也受到激素调节的影响。
➢学习目标：
1.了解内分泌腺的特点，主要内分泌腺的名称及其激素 2.运用资料分析的方法，获知几种主要激素的主要功能 3.分析生活中常见的内分泌失调疾病的治疗与预防实例 4，举例说明激素调节与神经调节的关系
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内分泌腺和外分泌腺的不同之处：
名称 比较项目
导管
内分泌腺 有
外分泌腺 无
分泌物去向 激素进入血液
进入体内、外的管腔
举例
甲状腺、肾上腺、 唾液腺、汗腺、皮脂
垂体、胰岛。
腺、肝脏、胰腺。
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什么是激素呢 激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对
身体有特殊作用的化学物质。 生长激素 主要功能：调节人体的生长发育
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胰岛
位 置： 散布于胰腺中 分泌激素名称：
胰岛素 激素的主要作用：
调节血糖的代谢
实验分析：
实验一：狗切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖， 并出现糖尿病病人的一些症状。 实验二：将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大部分 萎缩了，只有内部一团团的细胞──胰岛活着，并 且尿液中没有出现葡萄糖。 此实验说明：可能是胰岛分泌了一种能够调节 糖的吸收和利用的物质。
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5.根据诗歌内容，课文中配有相应的 插图， 形象地 描绘了 三种植 物传播 种子的 方法， 同时告 诉小读 者植物 传播种 子的方 法有很 多，仔 细观察 就能得 到更多 的知识 。
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6本课的突出特点是拟人手法的运用， 把植物 和种子 分别当 作“妈 妈”和 “孩子 ”来写 。“妈 妈孩子 ”这样 的关联 ，易触 动儿童 的情感 世界， 易激发 想象、 引发思 考，读 起来亲 切、有 趣，易 于调动 小读者 的阅读 兴趣。
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呆小症
地方性甲状腺肿
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讨论分析：
巨人症和侏儒症形成的原因: 巨人症: 幼年时生长激素分泌过多 侏儒症: 幼年时生长激素分泌不足
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内、外分泌腺的概念
1.外分泌腺：腺体有导管，分泌物都是通过导管排 出的。 2.内分泌腺：腺体没有导管，分泌物直接进入腺体 内的毛细血管里，随着血液循环输送到全身各处。
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7学习这篇课文，应该重点引导学生运 用探究 式的学 习方式 ，注意 激发学 生了解 植物知 识、探 究大自 然奥秘 的兴趣 ，把向 书本学 习和向 大自然 学习结 合起来 ，引导 学生养 成留心 身边的 事物、 认真观 察的好 习惯。
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垂体 （分泌生长激素等） 甲状腺（分泌甲状腺激素） 胸 腺（分泌胸腺激素） 肾上腺（分泌肾上腺素等） 胰岛 （分泌胰岛素等） 卵巢(女（) 分泌雌性激素等） 睾丸(男（) 分泌雄性激素等）
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知识梳理1
1，内分泌腺的特点
这些腺体没有 ，它们的分泌物—— ， 直接进入腺体内的 ，并随着 输送到全身各处
2.主要内分泌腺的名称及其激素
进入青春期后，青少年的身体各方面都发生了明显的 变化，这是为什么？这些变化和什么有关？
生活体验：
当你在特别兴奋或突遇危险的时候， 你的心理感受及身体状况会怎样？ 面红耳赤、心跳加快、血压升高
谢谢观看
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1.有感情地朗读课文，体会作者对海 底世界 的喜爱 之情， 激发学 生热爱 大自然 、探索 自然奥 秘的兴 趣。
甲状腺
位置： 颈前部，喉和气管的两侧
分泌激素名称： 分泌甲状腺激素 激素的主要作用： 促进新陈代谢，促进生长发 育，提高神经系统的兴奋性
比较“侏儒症”和“呆小症”
相同点：患者都是从幼年患病且身材都矮小 不同点：“侏儒症”是由于患者在幼年时生长激 素分泌不足引起生长缓慢，患者身材矮小但智力 一般正常。“呆小症”是由于甲状腺功能不足， 甲状腺激素分泌过少，造成生长发育迟缓，患者 不仅身材矮，生殖器官不发育且智力低下。
比一比：
外分泌腺
内分泌腺
比较项目 外分泌腺
内分泌腺
导管
有
无
分泌物输 送方式
通过导管排出 直接进入腺体 内的毛细血管
举例
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唾液腺、汗腺、 甲状腺、垂体、
胰腺
胰岛
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巨人症
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分析一下，当你情绪激动时，为什么会心 跳加快，面红耳赤呢？
➢ 小结：由此可见，激素调节受（）的 调控，人的生命活动主要受（）调节，但 也受（）调节的影响。
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