人教版七年级语文上册第一单元写作、口语交际、综合性学习《这就是我》教案课件

在课外看书是享受 是的，我爱书，我爱看书，我家的书柜里也堆 满了书。其中的中国少年儿童百科全书、四部古 典名著、上下五千年、鲁迅经典文集、余秋雨的 文化苦旅。这些书让我爱憎分明，让我内心丰富， 让我懂得真、善、美，让我知道了中国由古到今 的历史，让我了解了大千世界，给我带来了乐趣。 我就爱书，爱看书，根本不需要太多理由。
开头的方法

1．概括介绍法。如：
嘿，你猜我叫什么名字？几岁了？上几年级了？ 哪个学校的？猜不出了吧？告诉你吧，我叫甘文 睿，9岁了，在安徽省蚌埠市张公山第三小学三 年级三班上学． 我的爸爸希望我聪明美丽，所以给我起的名字叫 “文睿”。 2．描述外貌特点法。如： 我有一个白白的脸蛋，一双水汪汪的小眼睛和一 张爱吃零食的嘴巴． 3．直接介绍法。如：我的爱好是上网、看书、画 画。
他长得又瘦又小，只有脑袋 大大的。上边就只有稀稀拉拉的 三根头发。
鞋儿 破，帽儿 破，一把 扇儿破…
他有三头六臂，脖子上套着乾 坤圈，脚踏着风火轮，威风八面
二、可以写我的性格和特点 三、可以写我的内心 四、可以谢我的爱好
五、可以写我的故事
外貌、语言、动作描写
有一个姑娘她有一些任性她还有一些嚣张 有一个姑娘她有一些叛逆她还有一些疯狂 没事吵吵小架反正醒著也是醒著 没事说说小谎反正闲著也是闲著 有一个姑娘她有一些任性她还有一些嚣张 有一个姑娘她有一些叛逆她还有一些疯狂 喔～是哪个姑娘呀 ha～我就是这个姑娘(啊) 整天嘻嘻哈哈遇到风儿就起浪 也曾迷迷糊糊大祸小祸一起闯 还曾山山水水敢爱敢恨走四方 整天嘻嘻哈哈遇到风儿就起浪 也曾迷迷糊糊大祸小祸一起闯 还曾山山水水敢爱敢恨走四方 更曾轰轰烈烈拼死拼活爱一场 我就是这个姑娘

中间范文1： 老师说我是个马虎的学生。因为我有一个毛毛糙糙、马马虎虎的
毛病。平时在学校时，有时候很简单的作业就会做错，最不应该出错 的地方有时候偏偏全班就只有我一个人犯错。为这，我们全家人和老 师不知给我念了多少紧箍咒。不过，现在我已经改掉了这个毛病，成 为一个人见人爱的好学生了。 妈妈说我是个“吃书”的好孩子。一旦看到书，就抓住不放。当 那一段段文字跳入我的脑海中时，我就会忘记时间，忘记周围的一切， 完全沉浸于书上的故事情节中。星期天，我早上起来，捧着一本《伊 索寓言》，晚上睡觉抱着一册《睡前故事》，中午吃饭时，又拿着本 《百科全书》。有一回，爸爸妈妈不在家，我独自靠在床上，想美美 地看一会书，谁知，这一看，就看了好几个小时，把月亮都看出来了。 爸爸说我是个小作家。说到写作文，我就更起劲了。对于我来说， 写作文就是最好的游戏。构思时，我可以尽情地想象，可以是在放学 的路上，可以是在散步的途中。草稿打好后，一旦下笔就不停地写， 一口气写成。每当看到自己的一篇篇好文章时，我的心里真是无比的 快乐。记得写“环保调查报告”那一篇作文时，妈妈直说我厉害，妈 妈指着大母指对我说，就算是我也未必能写的这么详细，妈妈真是佩 服你，真是好开心。

例文二
我这个人
王于鹤 爸爸的同事说我像爸爸，妈妈的同事说我像 妈妈。 我像谁呢？ 记得刚学骑自行车那会儿，妈妈先教我。由 于我动不动就连人带车一起摔到，妈妈终于发话 了：“这么笨，一点儿也不像我。我学了四天就 会了。”后来爸爸教我，效果并不比以前好，爸 爸那辆车子差点儿被我给结束了“老命”。为此， 爸爸也丢下一句话：“自己练吧！一点儿也不像 我。”

这就是我，一个富有多样个性、独一无二的我。 评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小作者爱劳动、 爱开玩笑、爱看课外书的特点。人物个性突出，富 有立体感。
写法借鉴
1、运用小标题的形式将文章主体内容分为三
方面，让人一目了然。 2、每一方面选取一件典型事例。由概括到具 体 2、运用人物描写方法：外貌、神态、语言、 动作、心理描写，人物个性鲜明。 3.准确选用词语，恰当运用修辞。

我骄傲了！ 我真的骄傲了。 面对纷至杳来的掌声、荣誉，虽然我表面上 是一副满不在乎的样子，但心里却是美滋滋的， 五味中只剩下“甜”留在心中。我开始目空一切， 记忆几乎全被那几句赞美之词占据了。我讨厌听 到批评。结果，在期中考试时，我败下阵来，这 无疑给了我有力的一击。我犹如从九天之上骤然 落下，几乎被摔了个“半死”。我终于明白：骄 傲可以让苍鹰失去天空，可以让骏马失去原野。 如今，我可以正确地对待夸奖和批评了。

Biblioteka Baidu

可以说，我是一个既普通又不普通的中学
生，有着自己的缺点和优点，同时，我又 是一个逐渐成长、能够不断超越自己的人。 也许，将来随着年龄的增长，阅历的 增加，我又将是另外一个完全不同的人了 吧。
评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小作者的要强 性格、力求上进的精神风貌。人物个性突出，富有 立体感。“学车时的辛苦、做家务的认真、骄傲后 的反省“，都写得真实可信。
写作训练
结合自己的自我介绍和自画像，以
“这就是我”为题，写一篇500字 作文。 要求：字迹工整，卷面整洁。
写作提示
写作方式应是多种多样的： 一、可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历 程； 二、可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的 典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面 的进步； 三、还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛 盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖， 也有创新的意识。


开头例子： 1.每天早上对着镜子梳头时，镜子里的那个女孩，长着一头乌黑
的头发，一张圆圆的小脸蛋，在两道月亮般的眉毛下嵌着一双明 亮的眼睛。每当不高兴时，那张小嘴吧就撅起来！这文静的小女 孩是谁？她就是我。下面来听听我的故事吧！ 平平常常，梳着两条羊角辫，一双单纯透明的眼睛，两弯淡淡的 眉毛。我同所有的女孩子一样，拥有春天的柔情，夏日的开朗， 秋露的剔透，冬雪的纯洁。活泼时，如云一般自由漂浮；安静时， 似水一般端庄恬静…… 我的个子不高，一双不大不小的眼睛炯炯有神，水灵灵的，永远 闪着光。眼下，有一个小小的鼻子，十分可爱。我的那张小嘴好 像永远止不住，总是不停地说。下面来听听我的故事吧！ 我，小眼睛，低鼻梁，樱桃似的小嘴巴，一头乌黑发亮的秀发被 扎成一个马尾，高兴时便甩来甩去。
写作、口语交际、综合性学习
这就是我
“秀出”我自己！
也许，我不是最优秀的，但是，我
一定是最独特的。因为——我的性 格、我的成长经历，都是独一无二 的！我就是我！我是独特的！
写作指导
人的个性千差万别，如何向别人展示
自己、介绍自己，就必须抓住自己性 格中的主要特点，通过几件具体的、 典型的事例，突出自己某一或某几方 面的性格特点，力求写出个立体的、 充满个性化的自我。
外貌描写 外貌描写，也叫肖像描写，是指对人物的容貌、 衣饰、姿态、神情等特征的描写。肖像描写虽然 写的是人物的外表，但描写的目的决不止在于使 读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思 想性格。 描述童年时候的你的外形特征，要求要突出自己 的独特之处。

一、可以写我的长相
外貌描写最好能与人的性格特征结合 起来
没人教了，我就自己练。每天我都练上一个小时 左右。终于，在我被摔得体无完肤、车子被摔得 除了车铃哪儿都响之后，我会骑车了。爸妈都摇 头苦笑；“这孩子，不像我。” 我像谁呢？思来想去，我就是自己。 在姥姥看来，我才不出众，貌不惊人，而且 很缺乏自理能力。 我是废物？ 我四年级时，拖地时狠命得蘸水，结果弄得 地上“留下脚印两对半”；我六年级时，第一次 划火柴，结果被烧伤。我终于发现：我是一个肩 不能担担、手不能提篮，自命远能治天下其实近 不能治一身的废物！我要改！
每个人有自己与众不同的地方，尤其实兴趣，爱好特 长，性格，想想自己，抓住自己的特点写，才有个性， 而且要按一定的顺序写出真的我。 “我是一个（ 也可以这样开头： 老师说我是一个（ 爸爸说我是一个（ 妈妈说我是一个（ ）的孩子。”作为每一段的开头。

）的孩子。 ）的孩子。 ）的孩子。
题目是自己拟定，可以这样取题：





《我就是我》 《——的我》 一可以根据自己的性格确定题目 1、爱哭的我， 2、胆小的我， 3、开朗的我等等； 二可以根据自己的优点确定题目 1、聪明的我， 2、虚心的我， 3、上进的我等等； 三可以根据自己的爱好确定题目 1、爱画画的我， 2、爱看书的我， 3、爱踢球的我等等。 写作时要根据自己的题目重点写这一部分。
小记者在线采访
得分最高的组将优先采访最低这组，
个人采访对象可以自定。 采访时间为3分钟以内，采访结束 后将进入“角色反转”，即被采访 者成为小记者，采访刚才的“小记 者”
采访内容提示
可以询问对方：性格、爱好、座右 铭、理想、喜爱 的人生格言；做 过 最满意的事情，最后悔的事情； 最大的愿望；最崇拜的人；目前最 想做的事情；对老师的希望是什么， 对我们班的希望是什么，喜欢交什 么样的朋友……



中间详写段落
中间：
（1）你的性格有什麽特点，抓住某个方面
来写。先改进、概括个性特点，再选取一个 事例具体介绍，要把人物语言、动作、神态、 心里活动写清楚。 （2）你的兴趣爱好是什麽？选择自己的某 个特长来介绍，先总写自己擅长什麽，再举 例说明。要突出细节，写出情趣。
中间例子：

写一写，猜一猜
用5分钟时间写一个自画像。尽量抓住
自己最突出的外部特征及性格特点， 但不能透露姓名、学号、在班级担任 的职务（如班长、组长等）。然后由 组长统一上交讲台。 老师从每组各抽出两份朗读出来， 其它同学猜猜作者是谁，如猜对则该 组+10分。得分最高组将优先获得“我 是小记者”采访权

采用小标题，片断组合的方式
例文 这就是我 走到镜子跟前，看着镜子中的她，我笑，她也 笑。我朝她耸耸鼻子，她也不客气的朝我耸耸鼻子。 她一双丹凤眼，眼中透着一股灵秀的神采。爱 扎一个马尾辫，白净的皮肤，一笑起来就会露出两 个深深的小酒窝。你猜她是谁？她就是我呀！ 在家做个乖乖女 妈妈干活干累了，我主动上前去“换班”，让 妈妈躺下休息，自己把剩下的家务事全包了，洗碗、 拖地、抹桌子哪个难得倒我？！不一会儿的工夫全 干完了，不用说，迎来的肯定是妈妈的啧啧称赞。

在学校爱开玩笑 课间，同学们大都出去玩了，我在座位上看书， 瞅准后座没人，便与同桌串通好了，我们俩迅速 拿了我后面同学的数学书放在她同桌的课桌下。 一会儿之后，“怪事，我的数学书呢？你看见了 吗？”“没有。”同桌不屑一顾地抛去两个字。 “你呢？”“我，没有啊！我从不干那无聊的 事。”我一脸疑问，但眼里却扫过一丝不易察觉 的笑。又将视线从地上转到她脸上，心里有些过 不去了。于是，我又趁她不注意，将书不经意间 还放到了她的桌子。下，心里可踏实多了。
写法借鉴
1、选取典型事例，由概括到具体。
2、运用人物描写方法：外貌（神态）、语言、
动作、心理描写。 3、准确选用词语，恰当运用修辞。
巩固练习之 写作指导
这就是我
二、可以写我的性格和特点 三、可以写我的内心 四、可以谢我的爱好
五、可以写我的故事
外貌、语言、动作描写

从那时起，我做值日再也不偷着跑了；妈妈叫我 帮她做家务，我再也不以学习为借口推辞了；爸 妈都不在家的时候，我也不会 再饿着肚子了…… 渐渐地，我学会了买菜，学会了做饭，学会 了洗衣服和收拾房间…… 现在，至少我能够说：我不是废物！ 升入初中第一次月考，我考了年级第一名， 夸奖、赞美也随之而至。在弟弟妹妹眼中，我成 了他们的榜样；在叔叔婶婶眼中，我成了同龄人 的标杆。


中间范文2：

我是一个感情丰富的人。有时调皮得像个假小子，有时温驯 得像只小猫咪，有时发怒像只凶猛的小狮子，有时哭泣起来 又像只嗷嗷待哺的小羊。 胆小的我什么都怕。怕一个人上学，怕一个人睡觉，连小小 的蜗牛都会把我吓得抱头逃窜。记得一次上科学课，老师让 同学们每人捉一只蜗牛到课堂上来观察。放学回家，我就到 我们小区里去找蜗牛。我小心翼翼在草地寻找着。那时，我 既想马上找到蜗牛，又怕见到蜗牛。好容易找到一只蜗牛， 却吓得我两腿直打颤，更不用说用手去捉了。我只好回家去 央求爸爸给我帮忙。爸爸帮我将蜗牛放到一个盒子里后，让 我过去观察观察。我胆战心惊地走过去，刚想伸手去摸一下， 蜗牛却伸出了脑袋，吓得我大叫一声逃跑了。爸爸哈哈大笑， 说：“真是个胆小如鼠的孩子 ！”