(优选)第六章日常生活活动

（二）使学前儿童愉快地度过每一天
如果我们能让幼儿坚信幼儿园是一个充满 乐趣的地方，而且是他们明天还想再去的地 方，这应该就是幼儿园一日生活带给幼儿最 重要的价值了。
（三）是学前儿童学习与发展的重要途径
幼儿在这些场景中的所思、所想、所 学、所做都是真实的。正是这些真实的收 获源源不断地助推着幼儿的成长和发展， 成为幼儿生命成长中最强大的动力。
组成部分。自由活动又可称自主和自选活动，让儿 童自己决定干什么、怎么干。在自由活动中，儿童 自己选择活动内容、自己选择玩具材料、自己选择 玩伴，自由地交谈、自由地娱乐和游戏。
学前教育机构在生活活动方面，主要着力于以下几点：
培养儿童良好的作息习 惯；睡眠习惯、排泄习 惯、盥洗习惯、整理习 惯等卫生习惯
A
帮助儿童学会多种讲究 卫生的技能，逐步提高 儿童生活自理能力；
C
帮助他们逐步了解初步的 卫生常识和遵守有规律的
生活秩序的重要意义；
B
帮助幼儿学会用餐方法， 培养儿童良好的饮食习 惯。
1、创设安全、整洁、温馨、有趣的餐饮环境 2、培养儿童良好的餐饮习惯 （1）按时吃饭，坐定进食 （2）逐步培养幼儿独立吃完自己的饭菜 （3）注意不让饭菜散落在桌上和地上 （4）进餐时不大声说笑 （5）学会收拾餐具 3、鼓励和支持幼儿的自我服务 4、教师要根据儿童的不同情况给予不同的帮助与指 导
（二）睡眠活动 1.为儿童创设一个舒适、安静的睡眠环境
• 引导儿童按指令，图示摆放玩具
• 在餐饮和盥洗活动后将自己的碗筷和毛巾放好 • 在睡眠活动中可以引导儿童将自己的衣服和鞋子摆好
• 可以举办一个班级小比赛来引导鼓励幼儿
3.及时指导个别儿童
• 表扬做得好的同学， 鼓励做得差的同学
注意：鼓励给予方法 上的指导，不能讽刺 和阻止
我会收拾玩具
小汽车 洋娃娃 做做游戏过家家 小朋友们一起玩 开开心心笑哈哈 小玩具 爱护它 不乱丢 不乱放 做完游戏送回家 收拾玩具我会啦
D
餐饮活 动
A
睡眠活 动
B
盥洗活 动
C
如厕活 动
D
收拾整 理活动
E
（一）餐饮活动
• 餐饮活动包括早餐、午餐、晚餐和午睡后的点心以及日常 生活的饮水。
那么学前儿童进餐 （正餐）间隔时间是 多久呢？
根据学前儿童身体发育的 特点，教育机构要制定正 确的饮食制度，儿童进餐 必须定时定量，开饭要准 时，进餐（正餐）间隔时 间应为3到4小时。
2.重视睡眠的护理工作 3.细心照顾个别儿童
（三）盥洗活动
Awk.baidu.com
为儿童创设干 净明亮、整洁
卫生的环境
B
提供适合学前 儿童使用的卫
生洁具
C
培养儿童良好 的个人卫生习
惯
• 请在此处添加副标题
1.干净明亮、整洁 卫生的环境
2.合适的卫生洁具
3.培养良好的个人习惯
• 请在此处添加副标题
（四）如厕活动
• 讨论：小王为什么会困惑？
01
日常生活活 动及其功能
CONTENTS
02
日常活动的组 织与指导
03
自由活动
01
日常生活活动及其 功能
一、日常生活活动及其特点
日常生活活动是指学前 教育机构中满足儿童基本生 活需要的活动，主要包括餐 饮活动、睡眠活动、盥洗活 动、如厕活动、整理活动、 散步、自由活动等。
日常生活活动有以 下几个方面的特点
自在性
• 无固定内容 • 随意
习惯性
• 日积月累 • 反复
情感性
• 获得成功的体验 • 建立良好的习惯
等
二、日常生活活动的功能
（一）使学前儿童尽快适应学前教育机构里的 集体生活和学习的环境。
每一个生活环节的内容都 是构成幼儿生活的基本要素之 一，而每一个要素在幼儿的生 命成长中都发挥着独特的、无 可替代的教育功能。
去幼儿园前，小王心中充满了兴奋，憧憬者被花朵般可爱的孩子 包围的感觉。为此，她精心写了详细的教案，准备好了教学活动。 可是，第一天进班，她就遇到了问题，如何去组织幼儿。例如饭 前的准备活动——洗手，孩子们进了盥洗室后，有的喜欢蹲在便 池边津津有味地聊天，有的喜欢在水池边晚睡。小王一会要盥洗 室提醒如厕小朋友快点，一会儿提醒洗好手的小朋友不要到处乱 摸，还督促没洗手的小朋友洗手。一天工作下来，小王觉得特别 累，感到自己很不适应，她向幼儿园的老教师诉说了自己的困 惑........
二、日常生活活动的保育与教育
A
悉心照料与积 极培养相结合
B
挖掘生活活动 中的教育契机
C
利用游戏指导 生活活动
D
家园共育，保持
教育的一致性
单选题 2分
学前教育机构中儿童进餐的间隔时间应为( )
A 2~3小时 B 3~4小时 C 2~4小时 D 1~3小时
提交
单选题 2分
教师对孩子的入厕能力进行培养时不正确的做 法是( )
单选题 2分
日常生活活动的特点是( )
自在性、习惯性、情感 A性
自在性、习惯性、规范 B性
启蒙性、习惯性、情感 C性
启蒙性、情感性、规范 D性
提交
主观题 5分 简述日常生活活动的功能。
正常使用主观题需2.0以上版本雨课堂
作答
02
日常生活活动的组 织与指导
（一）日常生活活动的组 织
（二）日常生活活 动中的保育与教育
A
为儿童创设一 个方便、卫生、 舒适的如厕环
境
B
鼓励帮助儿童 养成良好的如
厕习惯
C
提醒照顾个别 儿童
（五）收拾整理活动
A
利用环境发 展儿童的秩
序感
B
教会儿童整 理玩具、物 品的方法
C
及时指导 个别儿童
1.利用环境发展儿童的秩序感
• 利用游戏让幼儿了解收拾整理
• 向儿童介绍活动室内物品的名称，让儿童熟悉玩 具的摆放位置
为儿童创设一个良好的入厕环 A境
鼓励帮助儿童养成良好的入厕习 B惯
对个别入厕习惯不好的儿童可适当惩 C罚
提醒照顾个别儿 D童
提交
单选题 2分
教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、 最容易的活动是( )
教学活 A动
集体活 B动
游戏活 C动
生活活 D动
提交
03
自由活动
一、 自由活动及其特点 自由活动是学前教育机构一日活动中的重要
（优选）第六章日常生活活动
本章将帮助你
◆理解学前儿童日常生活活动的内容及对学前儿童各方面 发展的重要意义 ◆明确学前儿童日常生活活动各不同环节的特点、指导方 法及实施要点 ◆理解学前儿童日常生活活动的设计、实施与指导要点， 并进行尝试性实践
• 案例： • 学前教育专业学生的实习开始了，实习生小王被分到小班，