如何看待中小学生使用手机

如何看待中小学生使用手机

现在中小学生使用手机已成了一种常见现象。如果你是一位中小学生的家长，是否会给孩子买手机？如果孩子有了手机之后，整天玩手机，你又该怎么办？如果你是一位教师，面对学生们带着各种功能的手机进入校园，是反对，还是认可？……

家长：目的是为方便联系

给孩子配备手机，就是为了方便联系，能掌握孩子的动向。平时忙于工作的刘女士从儿子六年级时就为他配了手机。如今儿子已经初二，手机成了母子俩不可或缺的联系工具。刘女士告诉记者，自己和丈夫离异多年，工作的繁忙让她无法像其他家长一样接送孩子，交通安全也不是很放心，她给孩子配了一部手机，每天上学、放学路上都会和孩子随时联系，“这样一来，我心里也会踏实许多。”刘女士说。

老师：容易分心影响学习

比起家长的犹豫不决，在中小学生是否应该使用手机的问题上，老师们则表现出坚决的反对意见。

“这学期开学，不到一周时间，我已经没收了5个学生的手机。”刘老师有些无奈地说：“事实上，我们几乎每天都会发现学生带手机上学，没收学生手机也只是治标不治本，下课后学生来承认个错误，手机就物归原主了。”小学六年级班主任陈老师说，有一次上课时，连续有3个学生的手机发出响声，严重影响了课堂秩序。另外，手机花样翻新的功能也容易让孩子在学习上分心。

李老师依据自己几年来对学生使用手机的观察，将初中学生手机的用途作了如下归纳：1.“恋爱”工具；2.上网工具；3.对于不自觉的学生来说，甚至成为考试时的作弊工具。

很多老师还认为，由于手机发短信等功能具有隐蔽性，使用不当还容易引发早恋。再加上现在一些不法分子胡乱向手机用户发送垃圾信息，使一些有手机的

学生过早地接触社会上不健康的东西，这对他们的成长极为不利。此外，一些学生爱将自己的手机和同学的进行比较，无形中助长了学生之间的攀比心理。

趋利避害：做一个聪明的引导者

对中小学生带机上学应该一分为二地看待，一味禁止他们使用是不现实，也是不可能的。她说，最根本的是要整体提升学校德育水平和教育方法，让学生具备自律意识，以健康的心态使用手机。西北师范大学教育学院教育系教师杨中枢指出，过去，学生是借助小纸条、书信等工具传递信息，而现在则是使用手机传递信息。因此，应客观地看待新事物，正确引导、科学规范使用手机。

杨老师提倡家长都应做一个聪明的引导者，他为记者讲述了一个家长和孩子间买手机的故事。孩子要求买手机，父亲先不表态，而是拿出一张纸递给孩子说：“做任何事情前要先考虑好利弊。你把用手机的好处和坏处写下来。如果好处比坏处多，我们就买。”

这个家长的聪明之处在于他把决策权交给了孩子，这样就会使孩子觉得家长是民主的，并且因为是自己的决定，所以责任当然要自己承担。

“其实做到这一步，已经不是一个简单的是否该买手机的问题了。通过这个过程可以培养孩子很多好的习惯。比如：遇事要先思考，权衡利弊再做决定；自己做的决定就要自己承担后果。不管最终是否买手机，孩子都会感觉自己的要求得到了家长的尊重。”杨老师表示，正确看待中小学生使用手机的利与弊，在为孩子购买手机时应有一个清晰的约定，比如约定在什么时间可以使用，而在什么时间则不能使用；手机可以做什么，又不能做什么，让家长成为孩子正确的引导者。