二年级数学上册认识角

2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（
） （ ×） （
） （ ×）
五、课堂小结 角的认识 边 顶点 角的两边张开得越大，角就越大。 角的画法
wk.baidu.com
边
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
七、教学反思
角，对于二年级学生来说比较抽象，学生接受较为困难。因此 为了帮助学生更好地认识角，整节课我将观察、操作、演示、实验、 合作探究等方法有机地贯穿于各个教学环节中。在引导学生体验的 基础上加以抽象概括，充分遵循（从）感知——（经）表象—— （到）概念这一认知规律，通过找一找、看一看、摸一摸、折一折、 做一做、比一比、想一想、说一说，使学生活泼愉快地亲自参与、 亲自体验到教师根据教学内容创造的不同教育情景中，在大量的实 践活动中经历知识形成过程。让学生在观察中分析、在动手中思考， 从而进一步调动学生的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合， 使全体学生都能参与到探索新知的过程。这样既抓住了学生的好奇 心，又能使学生迅速地进入最佳的学习状态，丰富了学生的想象力， 激发了学生的创造力，也让学生在操作中认识物体和图形的特征， 使情感体验在感悟中获得发展。
1.初步认识角，知道角各部分名称，掌握正确的 画角方法。 2.会正确画角，感悟角的大小与角两边张开的大 小有关。
一、情境导入 今天我们一 起学习角的 你能找到哪些角？ 初步认识。
二、探究新知
这些物品中都有角。
一个角有几个顶 上面的图形都是角。 点？有几条边？
边 顶点 边 一个角有一个顶 点，有两条边。
两条边是直 直的，都从 顶点出发。
我发现角的两边张开 得越大，角就越大。
比的时候要注意 两个角顶点对齐， 一条边也对齐。
画角要记住：先 画顶点再画边。 别忘了让我来 帮助你呀！
三、达标检测 1.填空。 （1）一个角有（ 1 ）个顶点，（ 2 ） 条边。 （2）写出下面角的各部分名称。
边
顶点
顶点 边 边
边
2.下列图形中，是角的在（
）里画“○”。
（ ○ ）（
）（
）（ ○ ）
3.判断。（对的画“√”，错的画“×”） （1）一个角的两条边越长，这个角就越大。 （ ×） （2）角的大小与边的长短没有关系。（√ ） （3）角的两边张开得越大，角就越大；角的 两条边张开得越小，角就越小。 （ √）
四、巩固提高 1. 指一指哪里有角。
角的初步认识
第1课时 认识角
R· 二年级上册
学习目标
1.在感知生活情境及操作活动中，认识角，了解 角各部分的名称，初步学会用尺子画角，知道角 有大小之分。
2.积极参与活动并发现角，感知角，认识角， 培养观察能力、提高动手操作能力。
3.学习积极主动、发言踊跃，能感受数学与 生活的密切联系。
学习重、难点