歌唱课合唱摇篮曲教案

一、年级：高二合唱队

二、教学目标：

(1)培养学生自主排练合唱能力;

(2) 使学生能用气息支持下轻柔的声音，按歌曲形象要求，熟练地

演唱这首经典的合唱作品，充分地感受摇篮曲的甜美、温和艺术风格，享受合唱所带来的美妙乐趣；激发学生学习音乐的浓厚兴趣。

三、教学重点、难点：

(1)柔和的音色与气息控制；

(2)各部音色的统一、声部的平衡；

(3)有表情地用优美的声音呈现《摇篮曲》的艺术形象。

四、教学用具：录音机、钢琴。

五、教学过程：

1.导入新课：

引导学生听一首轻音乐曲（《摇篮曲》），提问学生谈谈对音乐的整体感受，导入摇篮曲。

教师归纳总结：

《摇篮曲》：又称催眠曲，是一种节奏摇荡、情意绵绵、形式简单的短小歌曲。他主要表现母爱的伟大，也常勾起人们对幼年的向往。

今天我们要排练的合唱曲目就是勃拉姆斯的四声部合唱曲——《摇篮曲》，刚才大家所听到的就是由这首作品所改编的轻音乐。

2.聆听歌曲：

(1)简介作品，欣赏范唱录音，使学生了解歌曲的基本形象与主要风格，

激发兴趣。

《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯1868年为汉堡女子合唱团的成员——法柏夫人而创作，后被改变为钢琴、小提琴等器乐独奏和合唱曲，并广泛流传于世界各地。歌曲采用切分音的伴奏形式表现了母亲拍着孩子安睡的律动，其恬静、优美、朴实、温和的旋律充满了母亲对孩子的抚爱和期望。

歌曲采用F大调、行板、3/4拍，歌曲的前半段（1-9小节）简朴的主题，充满了温和安详的情绪，表现了母亲深挚的怜爱。

3\433∣5．3 3∣5—35∣i7．6∣6 5 23∣4 2 23∣4—24∣76 5 7∣1.

歌曲后半段的两句以上行的八度，充满了希望与憧憬的情绪。

3\411∣i—64∣5 —31∣4 5 6∣5 —11∣i —64∣5 -31∣454 3 2∣1-

(2)教师弹琴分别范唱每个声部,引导学生聆听,使各声部目的更为鲜明,

进一步加深对作品织体的理解.指出每个声部的重难点。

3.学唱歌曲:

(1)发声练习：

第一条：5 — |54 32|1 — ||

yu

要求：保持吸气状态，轻吹的感觉唱yu,要柔和松动、连贯舒展，做好气息控制。

第二条：11 |i — 64 |5—31|454 3 2|1 —||

lǖ lǖlǖlǖlǖ lǖlǖlǖ

要求：气息支撑轻柔转动的声音，位置要高，喉头放下口腔要放松，咬字要清晰，吐字要圆润自如，轻柔连贯。

(2)唱谱和唱词：

要求：各声部分开练习，由声部长负责，先视唱曲谱，熟练后逐渐填词演唱，教师分部检查，注意以下几点：

A:音准节奏准确无误，尤其是A声部的b7;

B:按呼吸记号分清乐句;

C:按3\4拍子强弱关系体会摇篮的晃动。

D:尽可能地表现歌曲情绪。

（3）合唱排练：

四个声部合练，主要包括：唱谱、唱lü和唱歌词的合练，用和弦音响作为钢琴起音，让大家在和弦音响中去找到自己应唱的音高，在音量上适当运用pp或mp去唱,以使学生听觉敏锐起来，培养学生的听音能力。

随着排练不断熟练，在学生对作品有了一些轮廓性了解的基础上，教师要不断深入地启发引导学生对歌曲形象进行理解表现。注意以下几点：

A：乐句连贯、起伏柔和；

B：气息支点控制，音色轻柔甜美、但不虚不飘；

C：八度大跳要求高位置的声音意识先到，声音要有拉力、有支点和弹性，要流动伸展；

D：声部要平衡，声音表现与指挥手势要协调统一。

四、完整作品呈现：

教师伴奏，学生指挥，完整有表情地展示摇篮曲的艺术形象，教师指出问题，课下加强熟练，校艺术节上汇报演出。