搭建“校社联动”平台，打造社区志愿服务品牌

搭建“校社联动”平台，打造社区志愿

服务品牌

摘要：德育教育以社区搭建的志愿服务平台为依托，以专业社工为引领，以学生志愿者为主体，合理利用和开发社区德育资源，打造面向社区、依托社区、服务社区，以社区志愿服务为载体，整合社区资源的校社联动德育特色品牌。

关键词：社区资源；志愿服务；校社联动；

一、打造社区志愿服务品牌的缘由。

学生普遍以自我为中心、缺乏责任感、劳动、合作和社会实践能力，学校借

助“锐智社工”在社区成立了“永春故里，幸福驿站”社工服务站，加强学生志

愿者服务社区实践教育。

（一）打造社区志愿服务品牌，是践行“知行合一”的需要。

明代王阳明提出了“知行合一”的理念，我校打造的社区志愿服务，就是要

引领学生面向社区、关注社区、依托社区、服务社区，引导学生走进生活、走进

社区、融入社会。通过实践活动，践行“知行合一”、“生活即教育，社会即学校”的教育思想，引领学生从身边的社区活动中体验做人的道理。

（二）打造社区志愿服务品牌，是培养学生养成亲社会行为的需要，是助人

与育人有机结合，实现助人自助。

参加社区志愿活动，是一个人回报社会的途径之一，社区成为我们服务社会

的起点。只要我们怀着爱心和奉献精神，主动去了解自己居住的社区，观察身边

的人和事，就会发现，有些困难的人是需要我们去帮助，有些公益的事我们可以

去做。通过主动服务社区，有利于他们从服务对象身上了解到更多的人生经历，

汲取他人的思想营养，增长社会知识和才干，从活动中体验劳动的快乐。

（三）打造社区志愿服务品牌，是依托社区资源实现“学校教育社会化”、“社会资源学校化”德育新理念的尝试。

马东社区的“锐智社工”服务站为我校推行社区志愿服务提供了条件。我们利用、依托社工服务站的资源，组织师生开展“服务社区、服务群众”的系列活动，开辟社区德育实践基地，发挥社区教育资源优势，将学校的“小课堂”与社区的“大课堂”紧密联系起来的举措。这样既打破了学校德育“单一性”的封闭状态，又是“学校教育社会化”、“社会资源学校化”德育新理念的有力尝试。

二、打造社区志愿服务品牌的探索实践。

（一）加强宣传发动，组建志愿者服务团队，建立完善服务机制。

在社区志愿服务工作中，坚持重点突出、以点带面、分步落实的工作思路，通过团委和学生会严格的考核筛选协助招募学生义工，发动学生组建志愿者服务团队。他们利用节假日，与当地社工服务站联手进入社区开展帮扶活动。

（二）以社区资源为依托，以社工为引领，以志愿者为主体，开展形式多样的社区志愿服务活动。

ATM项目是马东村“永春故里，幸福驿站”的重要服务内容，主要借助学校的志愿者服务团队，有计划地开展“爱心田”开垦、公益跳蚤市集等活动。学校以马东村社区搭建的志愿服务平台为依托，以马东村社工服务站的专业社工为引领，以学生志愿者组成的义工团队为主体，通过社工义工联动的志愿服务模式，开展了形式多样的社区志愿服务活动，实现助人与育人的有机结合。

1、参与社区“爱心田”的开垦活动。为了帮助学生树立劳动观念，增强劳动意识，锻炼学生实践能力，志愿者团队参与社区“爱心田”的开垦活动，定期深入田间地头辛勤劳动，把“爱心田”的杂草清理干净，把地整理得井井有条，硕果累累。

2、开展“公益ATM志愿服务队——公益市集”的活动。在社区小公园旁，志愿者与社区社工一起公益跳蚤市集和“一网情深”（即书籍买卖）。公益市集是马东村“永春故里，幸福驿站”与学校长期合作开展的项目，不定期组织，每

个摊位由分组的学生志愿者设计、运作。通过活动提高了同学们的社会实践能力，帮助他们树立正确的人生观、价值观。

3、参加“欢乐家庭村居行——走进杏坛马东村”文艺晚会。志愿者团队自

编自演的文艺节目给社区居民送上了一场场精彩纷呈的文化盛宴，丰富了社区人

民的精神生活。志愿者们还承担了现场的义工工作：有的派发宣传单张（交通安全、禁毒、防诈骗、消防等），有的在美食摊位中卖商品，有的协助管理会场纪律，有的管理游戏摊位等等。他们分工合作协调的付出，保证了晚会的顺利进行，锻炼了自我，增长了才干，提高了服务水平。

4、开展“我与永春有段古”征文活动。在马东村“永春文化节”之际，为

焕发村民对“永春文化”的热情和协助我校参与的学生更好地挖掘写作题材，我

校的学生会与“幸福驿站”一起组织了学生志愿者开展“我与永春有段古”征文

采访活动。活动当天，志愿者们通过参观、采访、沟通交流等方式了解永春文化，对陈华顺永春拳文化有了更深的认识。这样的活动，充分挖掘了蕴藏在社区的德

育资源，构建了贴近学生生活、富有社区特色的德育教育体系，让学生在亲身考

察实践中了解了家乡的文化传统，有效地激发了学生爱家乡、爱人民的情感，使

爱校、爱乡、爱国教育落到实处。

5、开展“关爱自然，保护环境，保护山川河流”活动。学校志愿服务队在

学校团委的带领下经常深入社区，清理墙壁上的“牛皮癣”，打捞河涌里的垃圾

废物，打扫村居街道，进一步增强学生的环保意识，为家乡的环境贡献力量。

6、组织开展“同行同乐亲子出游” ——困难家庭亲子出游活动。在学校

团委和村居社工的组织领导下，志愿者团队和马东村社工服务站志愿者们以及

困难家庭成员一起游览了顺峰山公园、顺德博物馆，一起玩游戏，让困难家庭孩

子度过了一个愉快，轻松的日子，让他们感受到社会对他们的关爱，促进了和谐

社区的建设，也促进了亲子沟通交流。

7、开展“尊老爱老敬老”教育活动。为发扬尊老爱幼的传统美德，每年在

重阳节期间，学校志愿队和村居社工携手走进社区，走进孤寡老人家庭，送温暖

进家庭，问寒问暖，亲切交流，居家清洁，送生活物资，使老人倍感幸福温暖和