《追寻人类起源》教学设计

《追寻人类起源》教学设计

活动目标

1.了解古今中外关于人类起源问题的认识发展过程。

2.培养关注科学动态的兴趣。

3.培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

4.学习用不同的口气讲述不同的内容。

教学难点：

培养主动探究，通过各种渠道查阅资料的能力

指导过程

一、导入

地球上的人类数量越来越多，人类到底从何而来？请同学们根据所了解的知识，也可通过猜测和想象来回答。（四人小组讨论两分钟）

二、分类讨论

把同学们的回答分为两类：神话的想象、科学的解释，分两大组进行探究。在老师的指导下先讨论制定活动计划，包括活动目标、达到目标的途径和办法、组员的任务等等。

第一组活动计划：

1）搜集中国和世界其他民族中间广泛流传的神话故事，每人至少搜集一个。

2）资料可以是录音带、录象带、资料复印件、网上文章图片下载等。

3）每个人要准备讲述自己所找到的故事，可根据需要加以修改，力求绘声绘色，引人入胜。

第二组活动计划：

1）搜集从猿进化到人的资料，完成课本167页的人类起源、进化表。特别注意搜集关于人类起源的新说法。

2）资料可以是录音带、录象带、资料复印件、网上文章图片下载等。

3）每个人要准备讲述自己所找到的有关资料，要讲究语言的科学性和条理性。

三、课堂交流

小组交流自己的学习成果，继续分大组讨论。

第一组讨论：

1）东西方关于人类起源的神话有何异同？

2）这些神话之所以至今广为流传的原因是什么？

第二组讨论：

关于人类起源的新学说

——推荐代表交流（讲故事或有条理的阐述）

四、写作

根据学习的体会，可叙述学习过程中的酸甜苦辣，可议论（参看练习五），可对未来人进行想象。

五、活动评价

组长根据组员的学习态度、搜集资料和小组交流的情况写上鼓励性的评语并给予等级评价；教师根据作文情况给予评价。