2019年河南省中考物理试卷分析教育精品.ppt
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例如：第18题题干提供的信息是探究物体 动能的大小与质量和速度的关系，在填第（2） 问的第一个空时，很多学生填成“高度”，说 明学生没有通过阅读获取有用的信息，连带第 （4）问的结论一块儿填错。除了这个原因外， 还有些学生不写“当速度一定时”这个前提条 件。
（4）基本书写不规范，随意性太强。
不少考生在答卷过程中书写不规 范造成失分，如作图不规范，画光线 不带箭头，虚实线不分；计算题没有 公式，步骤混乱，物理量不带单位、 不能用下标区分物理量，计算过程中 单位不统一，单位换算不过关等。
2.试卷的突出特点
（1）知识覆盖面广，突出重点知 识，各知识板块分配合理。
课标要求的18个知识板块考查了17个， 其中基础题量约占70％，考查的知识点分别 为物理现象、物理概念、物理规律、物理实 验及基本物理量的测量，题目符合大多数学 生的生活实际，又注意了知识的覆盖面，部 分题目情景和插图直接来源于课本，题目要 求的起点低，提高了大部分考生的自信心。
12.如图7所示，当溢水杯盛满密度为ρ1的液
体时，把实心物块放入杯中，物块漂浮，静止
后溢出的液体质量为m1；当溢水杯盛满密度为 ρ 的液体时，把同一物块放入杯中，物块沉底，
2
静止后溢出的液体质量为m2。则物块的密度为
（）
A、 B、 C、 D、
13.（双选）如图8所示，在测量摩擦力的实验 中，用弹簧测力计拉一木块沿水平方向做匀速 直线运动，下列选项中属于平衡力的是（ ）
电流的热效应、电功的计算、奥斯特实验、发电机等知识没有涉及。
光的折射、凸透镜成像规律及其应用等知识没有涉及。
物态变化、影响蒸发快慢的因素、液体的沸 点、扩散现象等知识没有涉及。
声音的产生、传播；噪声的危害和控制等知识没有涉及。
其中八年级占36分，九 年级占34分。
（2）在注重基础的同时，突 出对能力、思想方法的考查。
11.如图6所示，把一根两端开口的细玻璃管， 通过橡皮塞插入装有红色水的玻璃瓶中，从管 口向瓶内吹入少量气体后，瓶内的水沿下班管
上升的高度为h。不考虑温度的影响，把这个
自制气压计从山下移到山上后（ ）
A、h增大，瓶内气压大于外界气压 B、h减小，瓶内气压大于外界气压 C、h增大，瓶内气压小于外界气压 D、h减小，瓶内气压小于外界气压
4.（2014年）如图2所示，把少量碘放人锥形瓶中， 瓶口加盖玻璃片。微微加热，瓶中充满紫色的碘蒸 气，此过程碘发生的物态变化是_______。停止加热， 碘蒸气凝华，看到的现象是_____________。
3.（2013年）生活中的“粘”字常与一些物理现 象有关，如:吃冰棒时会感到粘舌头，这是由于水 发生了______现象 (填物态变化名称)；表面平滑 的铅块紧压后会粘在一起，这是因为分子间存在 ______。
超声波在空气中传播速度为340m/s，求该车的速度。
中等偏难、难题以电学、力学为 主。
凡是“课程标准”中属于理解 层次要求的内容都做了高层次的考 查。
三、对今后教学的启示
1.重视基础知识和基本技能的教学。
★ 物理概念（理解） 八年级：质量、密度、速度、力、惯性、
压强、功、功率、机械效率等。 九年级：动能、重力势能、弹性势能、
（4）试题兼具基础性、灵 活性、应用性、综合性、创 新性、导向性。
（5）命题导向引领学科教学。
引领学科教学要跳出“题 海”战术，把提升学生的学习 兴趣和学科素养放在首位。
3.对试卷的总体评价
总体而言，2016年河南省物理中考试题较好的体现了新课程标 准的理念，能兼顾到导向性、基础性、应用性、探究性、开放性与 科学性。纵览整套试卷，试题在平稳中求创新，在基础上求变化， 试题的总体难度略有提高。试题重视考查学生运用所学基础知识和 基本技能分析、解决问题的能力，加大了实验探究试题的考查，非 常注重物理知识与生活实际的联系，注重考查学生的综合能力。 在 命题过程中注重了体现试卷的义务教育“水平检测性”和“选拔性” 的双重功能，把培养与发展学生的科学素养摆在第一位，尤其注重 将基本知识与基本技能的考查放在真实的生活情境中，注重体现学 生灵活应用物理知识进行分析问题与解决问题的能力上，整卷设计 创新题多，知识应用题多，密切联系生活、生产实际，符合初中物 理的教学实际，充分展现了“生活中的物理”的特色。命题对促进 学生素质的全面提高和教师的不断进步，具有良好的导向作用。
丙同学建议降低钢球下摆的高度。你认为应当采用
的建议。
（4）由上述实验数据和现象可得出结论：
。
19.小海和小梅一起做“探究并联电路中电流
的规律”实验。
（1）图15甲是他们设计的电路图，图15乙是
他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表
测量的是 （选填“A”“B”或“C”）处的
电流。
（2）请在图15乙中移动一根导线，测量另外
比热容、热值、电功、电功率等。
重视概念的形成过程；注意区分易混淆概念，帮 助学生理解概念。
★ 物理规律、原理（记住）
力学：力的作用是相互的；牛顿第一定律、液 体内部压强的规律、连通器原理、阿基米的原 理、物体的浮沉条件、杠杆的平衡条件、功的 原理等。 电磁学：串、并联电路的电流、电压关系；电荷 间相互作用的规律、欧姆定律；焦耳定律；磁极 间相互作用的规律、电动机、动圈式扬声器、发 电机的原理等。
A、木块受到的重力与木块受的支持力 B、地面受的摩擦力与木块受的摩擦力 C、木块受的拉力与木块受的摩擦力 D、木块受的重力与木块对地面的压力
14.（双选）在图9所示的电路中，磁敏电阻R的
阻值随磁场的增强而明显减小，将螺线管一端
靠近磁敏电阻R，闭合开关S1、S2，下列说法正
确的是（ ）
A、螺线管左端为S极，右端为N极 B、当R1的滑片向左端滑动时，电压表示数减小 C、当R1的滑片向右端滑动时，电流表示数增大
计了一个电路。利用这个电路，不用更换电流表的位置，
就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电
流的关系。请在虚线框中画出电路图。
20.在“大力士”比赛中，需要把一质量m =400kg， 边长l＝1m，质量分布均匀的立方体，利用翻滚的
方法沿直线移动一段距离，如较16所示。g取 10N/kg。求 （1）立方体静止时对水平地面的压强。 （2）翻滚立方体时，使立方体一边刚刚离开地面，
如突出对灵活运用物理知 识解决实际问题的能力、应用 数学工具解决物理问题能力、 综合能力等的考查。
（3）试卷有较好的区分度， 能较好发挥评价功能。
试卷基本遵循了易、中等偏易、中等偏难、 难所占分数比例控制在4∶3∶2∶1的原则。整 体上试卷有较好的区分度，既体现了义务教育 的普及性、基础性，又能把高中阶段各类学校 所需的学生区分出来，还能给我省初中物理教 学的发展以正确的导向。
一处的电流。在移动的导线上画“×”，并用
笔画线代替导线连接正确的电路。移动后电流
表测量的是
（选填“A”“B”或
“C”）处的电流。
（3）测出A、B、C三处电流如表所示，由此得出初步结
论
（只写表达式）。
小梅指出：为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验。
操作方法是：
。
（4）小海利用原有的实验器材，添加一个开关，又设
二、学生答题情况分析
1.各题型平均得分情况
2.学生答题错误原因分析
（1）学生对基础知识和基本技能掌握不到位。
我们认为很容易的题目的得分率并 不是很高，学生对基本概念和基本规律 的认识不透彻，理解不全面；不会用物 理术语；写错别字；基本技能掌握不到 位。例如：第1题考查磁现象和光学的基 础知识，第一个空，很多学生填“磁 场”“磁力”；第二个空，有学生填 “聚光”、“具光”、“聚合”、“聚 集”、“凝聚”等。
（3）同类型号的燃油汽车在同等条件下百公里消耗汽
油10L，请通过计算比较两种汽车的百公里能耗，并说
明能耗不同的主要原因。汽油的密度103kg/m3，热值q＝
4.6X107J/kg。
（4）汽车在某段公路上匀速行驶时，进入某超声测速
区域，如图17所示。当该车运动到距测速仪370m时，测
速仪向该车出一超声波信号，2s后收到从车返回的信号，
（2）学生阅读、审题能力需要进一步提高。
题目里会有一些关键字，这些关键 字有的学生难以读出、读懂，从而直接 导致失分。例如：第4题的第一个空：关 键字是“降低到”的“到”字，有些学 生把意思读成“了”，温度变化量错误 的取值为5℃，导致计算结果错误。
（3）处理信息题与语言表述能力不到位。
学生对于语言表述题，能力还是比较差的， 这可能跟学生平时在这方面没有足够的重视， 教师在指导方面也没有严格要求有关，以致于 出现这方面的普遍失分。
所用最小力F的大小。
（3）“大力士”用翻滚的方法使立方体沿直线移wenku.baidu.com动了10m，用时20s，“大力士”克服立方体重力做 功的功率。
21.某款新型电动车的性能参数如表所示，请回答下列
问题。
（1）电动机是电动车的核心都件，电动机正常工作时，
电能转化为
能，电动机的工作原理
是
。
（2）电动机正常工作时，通过线圈的电流是多大？
2.教学要联系生活、生产、社会热 点，突出知识的应用。
如六种物态变化：熔化、凝固、汽化、 液化、升华、凝华
课标要求： 1.1.1 用物态变化说明自然界和生活中的有关现象。 例3 运用物态变化的知识，说明冰熔化、水沸腾等 现象。 1.1.4 用水的三态变化说明自然界的一些水循环现象。
5．(2015年）信阳“毛尖”深受人们喜爱，在制茶 过程中，通过加热能使新鲜茶叶中的水分快速_____ （填物态变化名称），这便是制茶工序中的“杀 青”。用高温开水能很快泡出茶香、茶色，这是因 为温度越高，_ _______越剧烈。
一、试卷分析
1.试卷结构有所变化。①试题的个数
由22个变为21个，体现在第一大题上，从7个变为 6个，分值仍是14分不变，其中有两题从原来的两 个填空变为三个填空。②第二大题虽然还是8个小 题16分，但最后两道小题13题和14题由原来的单 选变为双选。③第四大题的分值由19分变为18分、 第五大题的分值由17分变为18分。
D、在螺线管中插入铁芯，电压表示数减小
15、如图10所示，在某房间的天花板上装有平
面镜M，S这一灯泡，P为不透明的墙，请画出 灯泡发出的光经平面镜反射后，能够照亮P墙
右侧区域的光路图。
18.实验小组的同学用图14所示的装置探究“物体动能大小与质量
和速度的关系”。将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位
教材安排的实验 课标要求的20个学生必做实验
★ 物理量的符号、单位（符号）、单位 换算（记住）
★ 一些常数（记住）
如g的取值、标准大气压、声速、光速等。
★ 物理学史（知道） ★ 光线、力的示意图的画法；作图题的
要求、计算题的解题格式等。
★ 基本测量仪器的使用（会）
●会用刻度尺测长度； ●会用表测时间； ●会用天平测量物体的质量； ●会用常见温度计测量温度； ●会用电流表测量电流； ●会用电压表测量电压。
科学内容18个板块所占分值
科学内容18个板块所占分值
18个板块中“微观世界与宏观宇宙”没有涉及 。其中 “光现象”、“运动和力”、“压强”、“机械能”、 “简单电现象和串、并联电路”、“电功率与安全用电” 在考题中所占分值较大。
参照物、力的初步知识、牛顿第一定律、液体压强、连通器、滑轮、 机械效率等知识没有涉及。
置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞了出一段距离。
（1）本实验使钢球获得动能的操作方法是
，
钢球动能的大小是通过观察
来判断的。
（2）从表中数据可以看出，他们让质量不同的钢球从相同高度摆
下，使钢球到过竖直位置的
相同，从而探究动能与
关系。
（3）在第3次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3次实验，
甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，
光学：光沿直线传播的条件；光的反射定律、平 面镜成像的特点、光的折射规律；凸透镜成像规 律等。 能量和能源：机械能守恒定律；能量转化与守恒 定律、能量的转化和转移是有一定的方向性等。
★ 物理公式（理解、记住、灵活应用） ★ 物理现象（知道）
如雾、露、霜等自然现象；水的沸腾现 象；声现象、光现象等。 ★ 物理实验（演示或分组）
3.学生出错较多的题目
5.在图2所示的电路中，定值电阻的阻值R0和电 源电压U 均为已知。在a、b间接入一个未知电
阻Rx，闭合开关，电压表的示数为UX，则由已
知量和测得量可以推出：Rx＝
， Rx的电
功率PX＝
。
6.物理知识是对自然现象的概括总结，又广泛 应用于生活和技术当中，请联系表中的相关内 容填写表中空格。
（4）基本书写不规范，随意性太强。
不少考生在答卷过程中书写不规 范造成失分，如作图不规范，画光线 不带箭头，虚实线不分；计算题没有 公式，步骤混乱，物理量不带单位、 不能用下标区分物理量，计算过程中 单位不统一，单位换算不过关等。
2.试卷的突出特点
（1）知识覆盖面广，突出重点知 识，各知识板块分配合理。
课标要求的18个知识板块考查了17个， 其中基础题量约占70％，考查的知识点分别 为物理现象、物理概念、物理规律、物理实 验及基本物理量的测量，题目符合大多数学 生的生活实际，又注意了知识的覆盖面，部 分题目情景和插图直接来源于课本，题目要 求的起点低，提高了大部分考生的自信心。
12.如图7所示，当溢水杯盛满密度为ρ1的液
体时，把实心物块放入杯中，物块漂浮，静止
后溢出的液体质量为m1；当溢水杯盛满密度为 ρ 的液体时，把同一物块放入杯中，物块沉底，
2
静止后溢出的液体质量为m2。则物块的密度为
（）
A、 B、 C、 D、
13.（双选）如图8所示，在测量摩擦力的实验 中，用弹簧测力计拉一木块沿水平方向做匀速 直线运动，下列选项中属于平衡力的是（ ）
电流的热效应、电功的计算、奥斯特实验、发电机等知识没有涉及。
光的折射、凸透镜成像规律及其应用等知识没有涉及。
物态变化、影响蒸发快慢的因素、液体的沸 点、扩散现象等知识没有涉及。
声音的产生、传播；噪声的危害和控制等知识没有涉及。
其中八年级占36分，九 年级占34分。
（2）在注重基础的同时，突 出对能力、思想方法的考查。
11.如图6所示，把一根两端开口的细玻璃管， 通过橡皮塞插入装有红色水的玻璃瓶中，从管 口向瓶内吹入少量气体后，瓶内的水沿下班管
上升的高度为h。不考虑温度的影响，把这个
自制气压计从山下移到山上后（ ）
A、h增大，瓶内气压大于外界气压 B、h减小，瓶内气压大于外界气压 C、h增大，瓶内气压小于外界气压 D、h减小，瓶内气压小于外界气压
4.（2014年）如图2所示，把少量碘放人锥形瓶中， 瓶口加盖玻璃片。微微加热，瓶中充满紫色的碘蒸 气，此过程碘发生的物态变化是_______。停止加热， 碘蒸气凝华，看到的现象是_____________。
3.（2013年）生活中的“粘”字常与一些物理现 象有关，如:吃冰棒时会感到粘舌头，这是由于水 发生了______现象 (填物态变化名称)；表面平滑 的铅块紧压后会粘在一起，这是因为分子间存在 ______。
超声波在空气中传播速度为340m/s，求该车的速度。
中等偏难、难题以电学、力学为 主。
凡是“课程标准”中属于理解 层次要求的内容都做了高层次的考 查。
三、对今后教学的启示
1.重视基础知识和基本技能的教学。
★ 物理概念（理解） 八年级：质量、密度、速度、力、惯性、
压强、功、功率、机械效率等。 九年级：动能、重力势能、弹性势能、
（4）试题兼具基础性、灵 活性、应用性、综合性、创 新性、导向性。
（5）命题导向引领学科教学。
引领学科教学要跳出“题 海”战术，把提升学生的学习 兴趣和学科素养放在首位。
3.对试卷的总体评价
总体而言，2016年河南省物理中考试题较好的体现了新课程标 准的理念，能兼顾到导向性、基础性、应用性、探究性、开放性与 科学性。纵览整套试卷，试题在平稳中求创新，在基础上求变化， 试题的总体难度略有提高。试题重视考查学生运用所学基础知识和 基本技能分析、解决问题的能力，加大了实验探究试题的考查，非 常注重物理知识与生活实际的联系，注重考查学生的综合能力。 在 命题过程中注重了体现试卷的义务教育“水平检测性”和“选拔性” 的双重功能，把培养与发展学生的科学素养摆在第一位，尤其注重 将基本知识与基本技能的考查放在真实的生活情境中，注重体现学 生灵活应用物理知识进行分析问题与解决问题的能力上，整卷设计 创新题多，知识应用题多，密切联系生活、生产实际，符合初中物 理的教学实际，充分展现了“生活中的物理”的特色。命题对促进 学生素质的全面提高和教师的不断进步，具有良好的导向作用。
丙同学建议降低钢球下摆的高度。你认为应当采用
的建议。
（4）由上述实验数据和现象可得出结论：
。
19.小海和小梅一起做“探究并联电路中电流
的规律”实验。
（1）图15甲是他们设计的电路图，图15乙是
他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表
测量的是 （选填“A”“B”或“C”）处的
电流。
（2）请在图15乙中移动一根导线，测量另外
比热容、热值、电功、电功率等。
重视概念的形成过程；注意区分易混淆概念，帮 助学生理解概念。
★ 物理规律、原理（记住）
力学：力的作用是相互的；牛顿第一定律、液 体内部压强的规律、连通器原理、阿基米的原 理、物体的浮沉条件、杠杆的平衡条件、功的 原理等。 电磁学：串、并联电路的电流、电压关系；电荷 间相互作用的规律、欧姆定律；焦耳定律；磁极 间相互作用的规律、电动机、动圈式扬声器、发 电机的原理等。
A、木块受到的重力与木块受的支持力 B、地面受的摩擦力与木块受的摩擦力 C、木块受的拉力与木块受的摩擦力 D、木块受的重力与木块对地面的压力
14.（双选）在图9所示的电路中，磁敏电阻R的
阻值随磁场的增强而明显减小，将螺线管一端
靠近磁敏电阻R，闭合开关S1、S2，下列说法正
确的是（ ）
A、螺线管左端为S极，右端为N极 B、当R1的滑片向左端滑动时，电压表示数减小 C、当R1的滑片向右端滑动时，电流表示数增大
计了一个电路。利用这个电路，不用更换电流表的位置，
就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电
流的关系。请在虚线框中画出电路图。
20.在“大力士”比赛中，需要把一质量m =400kg， 边长l＝1m，质量分布均匀的立方体，利用翻滚的
方法沿直线移动一段距离，如较16所示。g取 10N/kg。求 （1）立方体静止时对水平地面的压强。 （2）翻滚立方体时，使立方体一边刚刚离开地面，
如突出对灵活运用物理知 识解决实际问题的能力、应用 数学工具解决物理问题能力、 综合能力等的考查。
（3）试卷有较好的区分度， 能较好发挥评价功能。
试卷基本遵循了易、中等偏易、中等偏难、 难所占分数比例控制在4∶3∶2∶1的原则。整 体上试卷有较好的区分度，既体现了义务教育 的普及性、基础性，又能把高中阶段各类学校 所需的学生区分出来，还能给我省初中物理教 学的发展以正确的导向。
一处的电流。在移动的导线上画“×”，并用
笔画线代替导线连接正确的电路。移动后电流
表测量的是
（选填“A”“B”或
“C”）处的电流。
（3）测出A、B、C三处电流如表所示，由此得出初步结
论
（只写表达式）。
小梅指出：为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验。
操作方法是：
。
（4）小海利用原有的实验器材，添加一个开关，又设
二、学生答题情况分析
1.各题型平均得分情况
2.学生答题错误原因分析
（1）学生对基础知识和基本技能掌握不到位。
我们认为很容易的题目的得分率并 不是很高，学生对基本概念和基本规律 的认识不透彻，理解不全面；不会用物 理术语；写错别字；基本技能掌握不到 位。例如：第1题考查磁现象和光学的基 础知识，第一个空，很多学生填“磁 场”“磁力”；第二个空，有学生填 “聚光”、“具光”、“聚合”、“聚 集”、“凝聚”等。
（3）同类型号的燃油汽车在同等条件下百公里消耗汽
油10L，请通过计算比较两种汽车的百公里能耗，并说
明能耗不同的主要原因。汽油的密度103kg/m3，热值q＝
4.6X107J/kg。
（4）汽车在某段公路上匀速行驶时，进入某超声测速
区域，如图17所示。当该车运动到距测速仪370m时，测
速仪向该车出一超声波信号，2s后收到从车返回的信号，
（2）学生阅读、审题能力需要进一步提高。
题目里会有一些关键字，这些关键 字有的学生难以读出、读懂，从而直接 导致失分。例如：第4题的第一个空：关 键字是“降低到”的“到”字，有些学 生把意思读成“了”，温度变化量错误 的取值为5℃，导致计算结果错误。
（3）处理信息题与语言表述能力不到位。
学生对于语言表述题，能力还是比较差的， 这可能跟学生平时在这方面没有足够的重视， 教师在指导方面也没有严格要求有关，以致于 出现这方面的普遍失分。
所用最小力F的大小。
（3）“大力士”用翻滚的方法使立方体沿直线移wenku.baidu.com动了10m，用时20s，“大力士”克服立方体重力做 功的功率。
21.某款新型电动车的性能参数如表所示，请回答下列
问题。
（1）电动机是电动车的核心都件，电动机正常工作时，
电能转化为
能，电动机的工作原理
是
。
（2）电动机正常工作时，通过线圈的电流是多大？
2.教学要联系生活、生产、社会热 点，突出知识的应用。
如六种物态变化：熔化、凝固、汽化、 液化、升华、凝华
课标要求： 1.1.1 用物态变化说明自然界和生活中的有关现象。 例3 运用物态变化的知识，说明冰熔化、水沸腾等 现象。 1.1.4 用水的三态变化说明自然界的一些水循环现象。
5．(2015年）信阳“毛尖”深受人们喜爱，在制茶 过程中，通过加热能使新鲜茶叶中的水分快速_____ （填物态变化名称），这便是制茶工序中的“杀 青”。用高温开水能很快泡出茶香、茶色，这是因 为温度越高，_ _______越剧烈。
一、试卷分析
1.试卷结构有所变化。①试题的个数
由22个变为21个，体现在第一大题上，从7个变为 6个，分值仍是14分不变，其中有两题从原来的两 个填空变为三个填空。②第二大题虽然还是8个小 题16分，但最后两道小题13题和14题由原来的单 选变为双选。③第四大题的分值由19分变为18分、 第五大题的分值由17分变为18分。
D、在螺线管中插入铁芯，电压表示数减小
15、如图10所示，在某房间的天花板上装有平
面镜M，S这一灯泡，P为不透明的墙，请画出 灯泡发出的光经平面镜反射后，能够照亮P墙
右侧区域的光路图。
18.实验小组的同学用图14所示的装置探究“物体动能大小与质量
和速度的关系”。将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位
教材安排的实验 课标要求的20个学生必做实验
★ 物理量的符号、单位（符号）、单位 换算（记住）
★ 一些常数（记住）
如g的取值、标准大气压、声速、光速等。
★ 物理学史（知道） ★ 光线、力的示意图的画法；作图题的
要求、计算题的解题格式等。
★ 基本测量仪器的使用（会）
●会用刻度尺测长度； ●会用表测时间； ●会用天平测量物体的质量； ●会用常见温度计测量温度； ●会用电流表测量电流； ●会用电压表测量电压。
科学内容18个板块所占分值
科学内容18个板块所占分值
18个板块中“微观世界与宏观宇宙”没有涉及 。其中 “光现象”、“运动和力”、“压强”、“机械能”、 “简单电现象和串、并联电路”、“电功率与安全用电” 在考题中所占分值较大。
参照物、力的初步知识、牛顿第一定律、液体压强、连通器、滑轮、 机械效率等知识没有涉及。
置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞了出一段距离。
（1）本实验使钢球获得动能的操作方法是
，
钢球动能的大小是通过观察
来判断的。
（2）从表中数据可以看出，他们让质量不同的钢球从相同高度摆
下，使钢球到过竖直位置的
相同，从而探究动能与
关系。
（3）在第3次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3次实验，
甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，
光学：光沿直线传播的条件；光的反射定律、平 面镜成像的特点、光的折射规律；凸透镜成像规 律等。 能量和能源：机械能守恒定律；能量转化与守恒 定律、能量的转化和转移是有一定的方向性等。
★ 物理公式（理解、记住、灵活应用） ★ 物理现象（知道）
如雾、露、霜等自然现象；水的沸腾现 象；声现象、光现象等。 ★ 物理实验（演示或分组）
3.学生出错较多的题目
5.在图2所示的电路中，定值电阻的阻值R0和电 源电压U 均为已知。在a、b间接入一个未知电
阻Rx，闭合开关，电压表的示数为UX，则由已
知量和测得量可以推出：Rx＝
， Rx的电
功率PX＝
。
6.物理知识是对自然现象的概括总结，又广泛 应用于生活和技术当中，请联系表中的相关内 容填写表中空格。