古诗三首教学课件

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3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
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4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
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5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
指导朗读
书/湖阴先生/壁
[宋]王安石
茅檐/长扫/净/无苔，花木/成畦/手/自栽。 一水/护田/将/绿绕，两山/排闼/送/青来。
“成畦”并非仅仅交代花圃的整齐，也有力 地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。
茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。
诗人是通过什么来表现湖阴先生庭院的干净的？
“净”，是通过“无苔”二字体现的。（江南地湿，又时值初夏
思考：用自己的话说说诗句的意思。
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1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
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2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
多雨季节，这对青苔的生长比之其他时令都更为有利。况且，青苔性 喜阴暗，总是生长在僻静之处，较之其他杂草更难于扫除。而今庭院 之内，连青苔也没有，不正表明无处不净、无时不净吗? ）
从前两句可以看出主人什么性格？ 朴实勤快、爱好洁净、 兴趣高雅、热爱生活。
门前的景物是一条河流，一片农田，两座青山。在诗人眼里，山 水对这位志趣高洁的主人也有情谊。诗人运用拟人手法，将“一 水”“两山”写成富有人情的亲切形象。一条弯弯的河流环绕着 碧绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。
的鉴赏能力。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
【书 】 【湖阴先生】 【苔】 【畦】 【排闼】
试着把词语和意思连起来！
杨德逢的别号,王安石退居钟山(在今南京)时 的邻居 青苔。
书写，题诗。
浪淘沙
【唐】刘禹锡
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
注： 首句“八月涛声吼地来”，写潮来之势，由远而近，以一个动词“吼”字，突出涛声逼
近的感觉。第二句写潮势达到顶点时的壮观场面。湍急的潮头，昂扬着数丈高的身躯，撞击 着两岸的山崖。一、二两句，以“吼地来”和“触山回”相对照，描写出潮涨潮退的全过程， 语气上的急转，更衬托出潮势的奔腾急遽。据《海宁县志·浙江潮略说》,钱塘江口有两座山, 其南曰龛,其北曰赭,并峙于江海汇合之处,即所谓海门.第三句以“须臾”承接第二句,由开头 的动境描写转入对潮去之后的静态描写.当潮水退出海门之后,呈现在诗人面前的是什么呢?汹 涌的波涛以另一种形态展示出他的气概━━波涛卷起沙堆似雪堆座座.文字表面上看已不是写 潮水,实际上恰恰正紧扣起句“吼起来”,以潮去后留下的又一奇景,更衬托出八月潮吼地而来、 触山打游的壮观场面.全诗不事雕琢,流走飞动,而又紧凑洗练,显示出诗人高度的艺术才能.
21 古诗词三首
第 三 课时
《书湖阴先生壁》 作者：王安石
走近作者
王安石：（1021－1086）： 字介甫，自号临川先生，世人又称王荆公。汉族，北宋
抚州临川人（今江西省抚州市临川区邓家巷人），中国北宋 著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。 传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》等。其诗文各体 兼擅，词虽不多，但亦擅长，且有名作《桂枝香》等。而王 荆公最得世人传诵诗句莫过于《泊船瓜洲》中的“春风又绿 江南岸，明月何时照我还。”
主题延伸
这三首诗都是抓住景物进行描写，表达作者对美好生活环境的向 往。学完后我们组织一次“美丽景色的诗歌诵读会”吧！建议如下：
1.自己收集不少于3首写景的诗； 2.先自己练习朗读，再读给家人听，听听他们的建议； 3.做好朗诵的准备，形式多样：可以诗配画、可以表演（跳舞、歌
唱）、也可以做成PPT配上音乐诵读…… 4.也可以以歌唱诗文的形式出现。
这两行诗句，诗人运用了对偶的句式。相对的部分字数相等、结构相似， 表现相关或相反的意思。许多诗里都有这样的诗句，“两个黄鹂鸣翠柳，一 行白鹭上青天”“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”、“海阔凭鱼跃、天 高任鸟飞”“海内存知己，天涯若比邻”。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天 一色。”“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”“鸟宿池边树 僧敲月下门”
拟人
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
后两行诗句有什么特点？
这两行诗句，上下相对应的语句，字数相同，结构相同，表 达的意思相关联，这里诗人采用了对偶的句式。
从后两句可以看出主人什么性格？ “一水护田将绿绕，两山排闼送青来” 表现了主人的高洁。
这是课后第4题哦！
○读下面的诗句，你发现了什么？ 一水 护田 将绿绕 两山 排闼 送青来
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6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
书
净无苔
湖
院内 花木成畦
阴
先
一水 护田 将绿绕
生
门外 两山 排Baidu Nhomakorabea 送青来
壁
洁净清新 追求自然
《书湖阴先生壁》诗人通过对秋风落叶、 小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了 自己在秋夜思念家乡的感情。
课堂小结
黄河的磅礴气势，江南的美丽春色，乡村的 青山绿水，给我们留下了深刻的印象，我们更加 热爱祖国的大好河山，为我们的祖国而骄傲。
写作背景
湖阴先生：指杨德逢，是作者元丰年间 （1078－1086）闲居江宁（今江苏南京）时的 一位邻里好友。本题共两首，这里选录第一首。
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗《书湖阴先生壁》。 （重点） 2.小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。 （重点） 3.读中感悟，并能展开想象，体会诗人表达的感情。 （重点） 4.想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美
推开门。闼:小门。 这里指种有花木的一块块排列整齐的土地,周 围有土埂围着。
书湖阴先生壁
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
诗意：茅草房庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔。花 草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着 农田，把绿色的田地环绕。两座青山像推开的两扇门送来一片 翠绿。