体育游戏在体育教学中的作用分析文献综述

体育游戏在体育教学中的作用分析

忻州师范学院体育系，张强忻州034000指导教师：贾丽萍

摘要根据国家教委1985年关于把体育游戏作为体育教育专业和运动专业的必修课的精神，越来越多的大中小学体育教师对体育游戏在教学中的运用进行了尝试和实践，给体育课注入了生机和活力，起到了非常重要的作用。体育游戏是游戏的一种，是体育教学与训练的重要内容，是体力活动与智力活动的结合。体育课中合理的运用体育游戏能够充分调动学生上课的积极性，提高教学质量，还可以弥补少数学校体育设施不完善的不足。体育游戏内容丰富，形式多样，趣味性浓厚，竞争性强，场面活泼，深受广大青少年的欢迎。在听了北京师范大学体育与运动学院院长、博士生导师、高中《体育与健康课程标准》调研组组长、国家基础教育课程教材专家工作委员会委员毛教授的讲座后，虽然关于体育游戏只是在教学中起到了一个辅助作用，但是对于调节课堂气氛起到了很关键的作用。我是受益匪浅，在学习和生活中，专心研究关于体育游戏各方面的因素，写这篇论文，对体育游戏的分类和特点进行总结，重点是对体育游戏在体育教学中的教学作用进行介绍。

通过在体育教学中进行体育游戏活动，可以使学生获得自主、快乐的情绪，发展学生的个性，提高体育教学的时效性。体育游戏以其鲜明的特点和特殊的功能，在体育教学中发挥着重要的作用，通过对体育教学中体育游戏作用的分析，有利于提高教学质量，完成教学任务，为学校以后在体育教学中发展体育游戏提供有用的科学依据。

关键词体育游戏体育教学作用

1.概述

当步入21世纪的时候，我国的体育理论课程主动适应世界理论的发展，提倡人文、健康、快乐的体育指导思想，在这些重要思想的指导下，我国体育理论课程朝着健康的方向快步发展，与此同时，体育游戏作为体育理论课程的一部分，也受到了广泛的应用。随着我国学校体育改革的不断深化和大众教育的迅速发展，体育游戏越来越受到重视，并被广泛地运用于体育实践。与其他的教学手段相比，体育游戏的显著特点就是它具有极强的趣味性、娱乐性、休闲性，使参与者在欢快的气氛中进行竞争，在竞争中增强体质、体验快乐，使身心达到健康。体育游戏不仅能激发和培养学生的兴趣，增强学生的主体意识，还能够营造和谐互动的课堂气氛，提高课堂教学的效果和质量，使学生切身感受到交往、合作的意义，培养学生写作意识，为学生的创造力和想象力提供驰骋的空间，从而达到既提高身体素质和运动能力，又能培养学生独立思考、团结互助的优良体育道德作风。体育游戏是学生的良药，是体育老师的益友。有了它，一个枯燥的练习可以变得津津有味，一个郁闷的教学可以生气盎然，体育游戏在以后的体育教学的发展中会有很好的前景。

2体育游戏的分类

2.1锻炼学生平衡力的游戏

2.1.1“盲人”走

视力正常人群，在黑暗状态下走时就会失去平衡感。画一条10米左右的直线，或让学生事先选好目标，让学生闭上眼走，看看能不能走直线或走到自己的目标。以走到最终目标时间的长短分胜负。

2.1.2互助单脚立

该游戏主要锻炼学生在相互配合中的平衡能力。首先每组同学手拉手围成一圈，要拉紧手但不要绷直手臂，以便上臂放松。大家一同喊“1——2——3”后，全体同学单脚站立。

练习一段时间适应后，可变成相同方向（顺时针或逆时针）单脚跳。比赛方式:可以集体数数的方式，评定全体同学站立的持续时间，或连续单脚跳的次数。其中一个同学双脚着地即停止计数。

2.1.3携手并进

摆放两根平行排列的平衡木板（低），一块摔跤垫，两个立起的木板······组合成一条双人组合练习带，两名同学手拉手走过平衡木，滚过摔跤垫，跳过木板······。

比赛方式:计时赛。要求在整个比赛过程中拉着的手不能分开，动作协调一致。以走到最终目标时间的长短分胜负。

2.2锻炼学生灵敏性的游戏

2.2.1找鞋子

10名左右同学一组围成一圈，面朝圈的内侧，每名同学脱下一只鞋子，交给做服务工作的同学，单脚站立，听到闭眼的口令后，闭上眼睛。服务工作的同学把拿到的鞋子摆成一圈。听到找鞋子的口令后，单脚站立围成一圈的同学睁开眼，转身寻找自己的鞋子，并单脚跳到自己鞋子的位置，穿上鞋子。以穿上自己的鞋子所用的时间的长短分胜负。

2.2.2贴膏药

上课的学生分成两组，手拉手围成圆圈，面朝圈的内侧，然后各自站在自己的位置，随机找两个同学，一个跑，一个追，然后跑的那个学生可以随机贴到任何一个站在原地的同学边，同时相邻的另外一个同学再跑，直到追上为止，这样循环往复。这个游戏在锻炼学生的灵敏性方面起到了非常重要的作用。

2.2.3障碍接力

上课的学生分成两组，以没队为单位，思考以“热爱祖国”为中心的一句话，每个队员说一个字。然后每队一支笔，穿越障碍后跑到对面，写下自己心中的那个字，迅速跑回来，把笔传给下一个同学。依次完成最快的返回并顺利通过的队伍获得胜利。

2.3锻炼学生柔韧性的游戏

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3.1穿越隧道

首先，搭建“隧道”的学生手脚着地，尽量抬高臀部，身体呈弓形。由三名左右同学充当“列车”。要求“列车”不要撞塌“隧道”的同时，还要要求充当“隧道”的同学，在所有列车全部通过（或绕几圈）之前，一定要撑住。

比赛方式一：同一个“圆形隧道”中的列车追逐赛。方式二：班级内部根据现实情况分组，分组比赛。比哪组在“隧道”不“塌方”的前提下，哪组最先完成规定目标（比如：最先跑完规定圈数为胜）。

2.3.2坐位体前屈

先坐在地上，双腿并拢伸直，两臂向前用力伸。同伴或教练员可以利用用手反复按练习者肩部的办法，助其用力，达到拉伸的目的。

2.3.3大象走

双脚掌全着地，躬身下弯腰，双手着地，成“门洞”型。然后前进，前进的同时双手双脚不能离开地面，保证全面着地。全面的联系身体的柔韧性，对学生的身体练习起到很大的作用。

3体育游戏的特点

3.1思想性体育游戏是一种社会的种锻炼身体的手段，也是一种进行教育的重要方式。体育游戏的选用具有明确的目的性，即通过游戏活动队青少年进行思想品德教育，培养具有创造力、协作精神和适应社会的有用之才。积极先向上的体育游戏不仅利于增强体质，促进身心健康发展，提高体能，发展智力，还能增强审美能力，培养良好的思想品德及团结奋斗的集体主义观念。达到教育与娱乐的双重目的。