网络条件下家校互动模式初探
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一
１ ． 根 据实际情况将学生中的优秀家庭作业 、 练 习册 、 作文 、 书画 、 手抄报等上传展示台 ， 鼓励好学生 ． 也 树 立 好 榜 样 。 同时 家长 、 教师 、 学生共赏析 ， 自 由发 表 自己 的 意 见 ． 这 对 学 生 将 是
、
教 师 与 家 长 的 互 动
教 师 在 网 络 上 可 以 通 过 电子 邮 件 生 物 形 式 将 学 生 在 学 校 的 学 习生 活 状 况 ． 例 如 学 生 上 课 时 的考勤情 况 ， 学生在 学习过 程 中的表现 ． 考 试 的
的问题 。 学 习更 加 有 效 的 管 理 孩 子 的技 能 ． 从 而 获 得 有 针 对 性 的家 庭 教 育 帮 助 。这 样 。 学 校 和 家 庭 能 够 有 效 地 联 合 起 来 教 育 孩子 ． 使 他 们 能 够 健 康 地 发 展 和 提高 二、 教师 、 家长 与学 生 的 互 动 教师和家长可以利用 Ｑ Ｑ聊 天 方 式 与学 生 对 话 ． 消 除 学 生 与 教 师 和 家 长 之 间 的心 理 沟 通 障碍 ． 教 师 和 家 长 了解 学 生 个 体
艺 术教 学
摘 要 ：传 统 家校 沟 通 受 时 间和 空 间 的 限 制 ．
２ ０ １ ３年 第 ６ 期 （ 总第 １ ８ ６期）
档 案 ，制 作 自己学 生 时 代 成 长 的 完 整 电 子 日记 。相 互 比较 、 交 流． 获 得 成 就感 。 三、 特 殊 求 助频 道 。 用 科 学方 法帮 助 问题 学 生 每 个 班 总 会 有 一 些 学 困 生 或 者 行 为怪 异 的 学 生 ． 这 些 学 生
非 常 大 的促 进 和极 具 震 撼 力 的 鼓 动 ２ ． 班 级 读 书 室 。有 什 么 好 书 上 传 展 示 台 。 让 学 生 对 书 籍 共 享， 平 时 相 互 间交 流 、 探索 。 谈感想 ， 渐 渐 培 养 了 学 生 对 各 种 书 籍 的热衷 ， 通过 这个平 台 ， 可打 开学生 的眼界 ， 让 他 们 知 晓 古 今， 了解 大 干 世 界 地 理 风 貌 ， 万千气象 。 成 为 与 时 俱 进 的现 代 接
网 络 条 件 下 的 家 校 互 动 平 台 超 越 了 实 际 的
天学 习任 务 繁 重 。 他 们 的 时 间都 排 得 满 满 的 ， 教师更是繁忙 ． 要 特 别 顾 及 一 些 学 生 是 根 本 不 可 能 的事 情 而 且 这 些 学 生 往 往 害 怕 单 独 被 教 师 辅 导 。所 以 问题 学 生 就 更加 需 要 家 校 合 作 了 。因 此 通 过 一 个 特 殊 教 育 平 台帮 助 家 长 找 到 科 学 的方 法 并 有 计 划 有 步骤 地 实 施 下 来 ， 显得 尤 为 重 要 。 我 们 可 以请 专 家进 行 辅 导 ． 也 可 以 指定 一 定 的科 学 计 划 让 家 长 能 适 时 实 行 ． 并 给 予适 当 的 评 价和提醒 ． 相信通过这个 平台 ． 问 题 学 生 会 与 其 他 学 生 同 步
班人 。
、 － ／
绩等 发给家长 ． 使 家 长 能 够 全 面地 了解 孩 子 的 萤 成 在 校 情 况 家 长 也 可 以 通 过 邮件 向教 师提 出 自己 的看 法 和 意 见 ． 还 可 以 向 学 校 咨 询 有 关 家 庭 教 育
如 果 家 长 不 懂基 本 的 网络 知识 ．不 了解 孩 子 上 网 情 况 ． 那 么 家 庭 教 育 就 不 会有 效 实 施 。 因此 ， 学 校 应 该 对 家 长 进 行 免 费 网络 知 识 的 培训 。 先调查家长的职业 、 文 化、 家 庭 有 没 有 电脑 上 网、 家 长 具 备 多少 网 络 知 识 等 ． 然 后 在 其 自愿 加 入 的 情 况 下 对 全 体 家 长 进 行 定 期 网 络知 识 技 能 的 培训 ． 使 家 长 可 以利 用 网 络 及时与学校 、 教师沟通 。
刘
亚
传递信 息不 全面 、 不及 时 ， 难 以有 针 对 性 地 对 学 生 进 行 有 效教 育 运 用 网络 可使 学校 、 家长、 学 生 之 间 随 时沟 通 、 双 向沟通 ． 有 效 地 督 促 了 学 生健
康 全 面 发Baidu Nhomakorabea
萍 丹络 条件 下冢校互动抉式 袖探 需要 的不是恶语斥责 。 也 不 是 家 长频 繁 到 校 告 状 ． 需 要 的 是 大 一 定 西市安定 区凤翔 镇中 川小学 ， 甘肃
关键词 ： 网络 ； 家校 互 动 模 式 ： 不 断探 究
家 真正 的关 怀 和 有 效 、 科 学 的帮 助 。 现 在 的学 校 班 额 大 ， 学 生 每
传 统 的 家 校 互 动 通 常 是 以 家 长 会 、 成绩 单 、 通知 书等形式 沟通 ， 或 是 以 电话 家 访 沟 通 ． 这 两 种 方 式 交 流 不 够 及 时 ．对 学 生 的 教 育 效 果 不 明 显 。 其 信 息 的 传 输 多 是 从 学 校 向 家 长 的 单 向 传 输． 家长 参与度 不够 ． 学 生 更 是 没 有 表 述 自 己 的 机 会 。学 生 与教 师 和 家 长 之 间有 许 多 隔 阂 ． 家 长 教 师 不 能 达 到动 之 以情 ． 导之 以行 。所 以 ． 传 统 家 校互动对孩 子的教育弊端很多 ． 需 开 创 新 的 教 育 模式 。
发展。 四、 网上 建 立 一 个 展 示 交 流 平 台
定
西
时空距离 。 有 条 件 让 教 师 和 家 长 的信 息 交 流 变 得 更顺 畅 、 更及 时 、 更 深入 、 更 全面 ， 让 彼 此 的 心 更 近． 合 作 更 紧 密 更 有 效 下 面 我 将 就 如何 利 用 网 络 平 台进 行 更 深 入 的 家校 交 流 提 几 点 的 浅 见
１ ． 根 据实际情况将学生中的优秀家庭作业 、 练 习册 、 作文 、 书画 、 手抄报等上传展示台 ， 鼓励好学生 ． 也 树 立 好 榜 样 。 同时 家长 、 教师 、 学生共赏析 ， 自 由发 表 自己 的 意 见 ． 这 对 学 生 将 是
、
教 师 与 家 长 的 互 动
教 师 在 网 络 上 可 以 通 过 电子 邮 件 生 物 形 式 将 学 生 在 学 校 的 学 习生 活 状 况 ． 例 如 学 生 上 课 时 的考勤情 况 ， 学生在 学习过 程 中的表现 ． 考 试 的
的问题 。 学 习更 加 有 效 的 管 理 孩 子 的技 能 ． 从 而 获 得 有 针 对 性 的家 庭 教 育 帮 助 。这 样 。 学 校 和 家 庭 能 够 有 效 地 联 合 起 来 教 育 孩子 ． 使 他 们 能 够 健 康 地 发 展 和 提高 二、 教师 、 家长 与学 生 的 互 动 教师和家长可以利用 Ｑ Ｑ聊 天 方 式 与学 生 对 话 ． 消 除 学 生 与 教 师 和 家 长 之 间 的心 理 沟 通 障碍 ． 教 师 和 家 长 了解 学 生 个 体
艺 术教 学
摘 要 ：传 统 家校 沟 通 受 时 间和 空 间 的 限 制 ．
２ ０ １ ３年 第 ６ 期 （ 总第 １ ８ ６期）
档 案 ，制 作 自己学 生 时 代 成 长 的 完 整 电 子 日记 。相 互 比较 、 交 流． 获 得 成 就感 。 三、 特 殊 求 助频 道 。 用 科 学方 法帮 助 问题 学 生 每 个 班 总 会 有 一 些 学 困 生 或 者 行 为怪 异 的 学 生 ． 这 些 学 生
非 常 大 的促 进 和极 具 震 撼 力 的 鼓 动 ２ ． 班 级 读 书 室 。有 什 么 好 书 上 传 展 示 台 。 让 学 生 对 书 籍 共 享， 平 时 相 互 间交 流 、 探索 。 谈感想 ， 渐 渐 培 养 了 学 生 对 各 种 书 籍 的热衷 ， 通过 这个平 台 ， 可打 开学生 的眼界 ， 让 他 们 知 晓 古 今， 了解 大 干 世 界 地 理 风 貌 ， 万千气象 。 成 为 与 时 俱 进 的现 代 接
网 络 条 件 下 的 家 校 互 动 平 台 超 越 了 实 际 的
天学 习任 务 繁 重 。 他 们 的 时 间都 排 得 满 满 的 ， 教师更是繁忙 ． 要 特 别 顾 及 一 些 学 生 是 根 本 不 可 能 的事 情 而 且 这 些 学 生 往 往 害 怕 单 独 被 教 师 辅 导 。所 以 问题 学 生 就 更加 需 要 家 校 合 作 了 。因 此 通 过 一 个 特 殊 教 育 平 台帮 助 家 长 找 到 科 学 的方 法 并 有 计 划 有 步骤 地 实 施 下 来 ， 显得 尤 为 重 要 。 我 们 可 以请 专 家进 行 辅 导 ． 也 可 以 指定 一 定 的科 学 计 划 让 家 长 能 适 时 实 行 ． 并 给 予适 当 的 评 价和提醒 ． 相信通过这个 平台 ． 问 题 学 生 会 与 其 他 学 生 同 步
班人 。
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绩等 发给家长 ． 使 家 长 能 够 全 面地 了解 孩 子 的 萤 成 在 校 情 况 家 长 也 可 以 通 过 邮件 向教 师提 出 自己 的看 法 和 意 见 ． 还 可 以 向 学 校 咨 询 有 关 家 庭 教 育
如 果 家 长 不 懂基 本 的 网络 知识 ．不 了解 孩 子 上 网 情 况 ． 那 么 家 庭 教 育 就 不 会有 效 实 施 。 因此 ， 学 校 应 该 对 家 长 进 行 免 费 网络 知 识 的 培训 。 先调查家长的职业 、 文 化、 家 庭 有 没 有 电脑 上 网、 家 长 具 备 多少 网 络 知 识 等 ． 然 后 在 其 自愿 加 入 的 情 况 下 对 全 体 家 长 进 行 定 期 网 络知 识 技 能 的 培训 ． 使 家 长 可 以利 用 网 络 及时与学校 、 教师沟通 。
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传递信 息不 全面 、 不及 时 ， 难 以有 针 对 性 地 对 学 生 进 行 有 效教 育 运 用 网络 可使 学校 、 家长、 学 生 之 间 随 时沟 通 、 双 向沟通 ． 有 效 地 督 促 了 学 生健
康 全 面 发Baidu Nhomakorabea
萍 丹络 条件 下冢校互动抉式 袖探 需要 的不是恶语斥责 。 也 不 是 家 长频 繁 到 校 告 状 ． 需 要 的 是 大 一 定 西市安定 区凤翔 镇中 川小学 ， 甘肃
关键词 ： 网络 ； 家校 互 动 模 式 ： 不 断探 究
家 真正 的关 怀 和 有 效 、 科 学 的帮 助 。 现 在 的学 校 班 额 大 ， 学 生 每
传 统 的 家 校 互 动 通 常 是 以 家 长 会 、 成绩 单 、 通知 书等形式 沟通 ， 或 是 以 电话 家 访 沟 通 ． 这 两 种 方 式 交 流 不 够 及 时 ．对 学 生 的 教 育 效 果 不 明 显 。 其 信 息 的 传 输 多 是 从 学 校 向 家 长 的 单 向 传 输． 家长 参与度 不够 ． 学 生 更 是 没 有 表 述 自 己 的 机 会 。学 生 与教 师 和 家 长 之 间有 许 多 隔 阂 ． 家 长 教 师 不 能 达 到动 之 以情 ． 导之 以行 。所 以 ． 传 统 家 校互动对孩 子的教育弊端很多 ． 需 开 创 新 的 教 育 模式 。
发展。 四、 网上 建 立 一 个 展 示 交 流 平 台
定
西
时空距离 。 有 条 件 让 教 师 和 家 长 的信 息 交 流 变 得 更顺 畅 、 更及 时 、 更 深入 、 更 全面 ， 让 彼 此 的 心 更 近． 合 作 更 紧 密 更 有 效 下 面 我 将 就 如何 利 用 网 络 平 台进 行 更 深 入 的 家校 交 流 提 几 点 的 浅 见