五年级下册口语交际习作二精品PPT课件

4、编列写作提纲， （1）开头：时间、地点、人物、事物。 （略写） （2）比赛经过：
①整体热烈的比赛场面（详写） ②几个同学在比赛场面中的具体表现 （详写） ③结果（略写） （3）结束（略写）：主要是写自己的感 想（体会）
例文欣赏
小足球赛
这块空地真是赛足球的好地方。放学以
后，孩子们又来到这儿。他们分成两拨儿
守门员和观众都望着远处的场地，可 见双方队员正在那儿拼抢。那个戴红帽子 的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子 ，眼睛盯着远处。坐在她旁边的红领巾伸 直了脖子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了 起来。搂着小弟弟的红领巾可能来迟了， 他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势 的发展。不知谁家的漂亮的白狗跟
主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧 在场边闭目养神呢。
3、注意事项： （1）要注意时间、地点； （2）要注 意叙述的层次（如：写运动会，要写开 始、比赛、结束）；（3） 要注意叙述 的方面（如：写运动会，要写运动员、 观众）；（4）要注意叙述的详略； （5）要注意把自己写进作文中（动作、 神态、心情随着场面的变化而变化）； （6）要注意场面的中心思想，要确定 下来，并尽可能在表达上突出这个意思。
用心倾听，真诚合作
在表现自我的同时，要认 真倾听别人的讲述，注意学习 别人的长处，并得体地提出自 己不理解的问题，还可以就你 了解的情况做一些补充。
集体交流、评选最佳
各小组选出的代 表进行全班交流。其 他同学都是评委。 交 流完之后，我们要评 选一次故事大王。看 看谁是今天的故事大 王。
故事大王评选标准：
如写《留在我记忆深处的》题目，宜采用倒 叙方法。藏在记忆深处的往事，可借助一条 线索将它引出，它可以是一句话、一首歌、 一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活 经历的回忆，写出自己的一片真情。这种睹 物思人、借物写人的文章，在叙述时要动真 情，要重视自己心理活动的展示，在叙事基 础上结合描写、抒情，篇末宜点题。
①把故事说完整，把有趣的 生活细节说出来。 ②说的时候表情丰富和姿势 正确，可以带上动作。
பைடு நூலகம்
习作要求： 习作
①写看图作文。 ②如果你不想写看图作文，也以 写童年趣事。 ③要把事情的经过写清楚，写出 自己的真实感受。 ④写完后把作文念给他人听，根 据他们的意见进行修改。
一、看图作文
帮你快构思：仔细观察画面
帮你快构思：注意前呼后应
前边提出的问题后面要有着落； 后面出现的情节，前文应作交 代。注意伏笔、铺垫手法的运 用。
复习场面描写
1、什么叫“场面”？“场面”就是在一 定的时间和环境中展现人物活动为中心 的生活画面的描写。 场面描写是一种片断练习。例如发生在 一瞬间的见闻、某一个细微的情节等。 2、场面描写选材要集中，要以人物活动 为主，同时也要有环境描写、色彩描写、 使人的活动与环境融为一体，形成一种 特有的气氛。
那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大 一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情 ，好像谁胜谁负都跟她不相干。旁边的那 个戴风雪帽的小男孩却显得挺紧张，也许 是头一回看到这样激烈的球赛。
对这场球赛最感兴趣的要数那位大个 子叔叔了。他面带笑容，看得津津有味。 孩子们踢得太精彩了，也许引起了他小时 候踢球的美好回忆。
1、按一定的顺序观察。看图上有哪些 人、事、景、物，他们之间有什么联系？ 人是我们观察的主要对象。还要观察人 物的服饰、容貌、表情，在干什么，可 以给人物取名。
2、确定时间、地点、人物、事件。
这样，一篇文章的轮廓就有了。
帮你快构思：展开合理的想象
想想：人物会说些什么？会有哪些 连续的动作？心里会有怎样的想法？ 从而使静止的画面内容变成活动着 的电影镜头，注意想象要根据画面 而来，合情合理。
口语交际、习作二
拓展思路，搜寻素材
想一想：自己玩耍过的 哪些地方让我们印象最深 刻；经历过哪个场景让我 们记忆犹新；哪次发现让 我们兴奋不已。
勇于交流，展示自我
把自己的有趣故事说给大家听， 大家一定会很快乐的。你愿意让 大家快乐一次吗？ 注意：把故事说完整，把有趣的 生活细节说出来。让大家听了十 分开心。如果能说出自己从故事 中明白了什么道理，就更棒了。
乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱 玩、寻开心是儿童的特点，所以在童 年时总会有许多寻开心的“乐趣”。 傻趣。孩子会做傻事、蠢事，闹出种 种笑话，这种“傻趣”也往往最能反 映童真、童心。
童年趣事指的是：记忆中那些“犯傻” 的、“笨拙”的、“荒唐”的、“可 笑”的、“捣蛋”的、“不讲理”的、 “搬石头砸自己的脚”的事……
再如写《××的故事》:这样的文章，一般适 用第一人称来写。人和物的关系，应该是文 章的重点部分。比如人和物发生了什么联系 ，这一联系后来又有什么变化，最后的结果 又是怎么样。“故事”要写清楚。“物”的 形状、来历、特点、作用也应写具体，能给 人一个鲜明的、使人的情感有所依傍的基础 。要注意“物”的特殊作用，作些必要的铺 垫、渲染，挖掘出这个“物”的精神价值、 情感因素。写作时要物人一体，活色生香。 在情感表达上，应力求含蓄、蕴藉，让它慢 慢地从物体中渗透出来，做到浑然一体。
二、写童年趣事
1、审题 “童年趣事”要围绕“
童年是欢乐的、有趣的”这个 中心来写，叙述要真实、具体 。真正在作文中写出童心、童 性、童情、童趣来。
指导理解“趣”。
这个“趣”字，我们可以从多种角度 去理解它： 意趣。在童年时代的探索、发现、刨根 究底，有些都是很有趣的，反映了孩子 希望了解外界奥秘的这种求知欲望。这 可以说是一种“意趣”。 情趣。孩子是天真的，孩子也是极富情 感的，对父母的亲情、对伙伴的友情， 同样是很有趣的，这可以说是一种“情 趣”。
2、命题 “童年趣事”严格地说只
是一个作文的范围，究竟是一件 什么趣事，最后能根据具体的内 容自拟一个题目，当然会更好。
同时，自拟题目要简短、 生动、有新意、富吸引力。
例：《难忘的──》《××， 您好吗》、《留在我记忆深处 的》、《“哈哈！想起来我就 想笑”》《童年趣事》、 《××（指物）的故事》……
，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵
势赛起来。小弟弟小妹妹被吸引来了，路
过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这
场球赛。
看，那个留平头的小守门员，他警
惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意
。他戴着皮手套，分腿弯腰，上身前倾，
真正的守门员都是这样的。守门员
后边站着个腆着肚子的小男孩。他好像是 候补的，一心想着快点儿让他上场，好显 一显身手，扑住几个险球。