解放自己成就学生

解放自己成就学生

一个班就是一个家，开学初我会这样告诉我的孩子们：“孩子们，这就是咱们的家，老师就是你们的家长，其他同学就是你的兄弟姐妹。我们要彼此和睦相处，彼此关爱，互帮互助，共同打造我们美好的明天、、、、、、”

在我的眼里，他们都是孩子，总觉得他们小，做什么事也不放心，班里的每一次活动我都会亲临现场。早饭、午饭来到之后，我也会到教室里转一圈，这已形成了习惯。我们班无论是成绩、卫生，还是各项活动都在学校的前列。我为班级的每一点进步而欣喜若狂，为学生的每一次成功而欢呼。

这天的自习课改变了我的想法，我象往常一样走进教室。在教室里转了一圈，同学们都很认真，有的写英语单词、有的做数学题他们都做着自己该做的事，我就悄悄地走了出来。我还没走到办公室，班长和纪律委员就叫住我，说：“老师，以后自习课上您不来行吗？”“噢？”听了这话我有些诧异。“为什么？”我随后问，“您没来的时候，教室里很安静，您一来就有人说话。”“其实，我们已经长大了，不用您在时时看着了。”“我们会做好的。”这时，我恍然大悟，是啊，他们已经长大了，不能老是把他们看成不懂世事的孩子。该独立了，我也该放手了，还他们一片自由的天空。“可以，你们提出的意见很好，老师相信你们。”我顺水推舟，“谢谢老师”他们转身离去。在以后的时间里，每一周班干部都会向我汇报班里的情况，我为他们的成长而高兴，为自己的解放而窃喜。从这件事中我受到启发，课堂上也把权力还给学生。课堂上学生唱主角，既当学生，又当老师，或站、或坐、或走动，或读、或唱、或演，俨然在“教育超市”里“赶大集”，这个超市里面教师仅仅充当配角。使得课堂因多方互动而精彩，学生因自主而发展。自主学习让学生感受到了学习的责任，体会到了学习进步后的成就感，体验到了合作学习过程中的乐趣，从而形成良性循环。

信任学生，相信学生的潜能，即学生得到尊重，才能更好的朝向自我实现，也有助于将自己从繁琐的班务工作中解放出来，投入更多的精力去从事教学工作，进行自我提高。

现代课堂中，教师不应是苦行者，不应当背负着日益沉重的理论知识去灌输给学生，使他们成为新的苦行者。教师应当是智慧者，解放自己才能成就学生。用智慧的问题去点燃学生内心的火焰，用智慧的问题唤起一个个发光的太阳。