高三一模化学质量分析

2015年2月高三一模化学试题质量分析

本次化学考试主要考查高考主要内容，试题覆盖面较大，试题注重基础知识考查、重视实验、注重能力，对学生学习以及教师教学提出了较高的要求。总体来讲，试题比较符合高考方向，对后续教学有一定指导意义，但试题难度较大。

考试的人数为3277人，客观题占分为42分，主观题占58分，满分为100分，平均成绩35.14分，难度系数0.35，区分度0.39；最高分为89分，优秀率为0.0006%（2人），及格率0.064%（211人），零分率为0.150%（49人）。由此可见，本次试题的难度过大，绝大多数学生化学成绩很低。

具体各题分析如下：

选择题分析

选择题是化学高考中常采用的一种题型，它具有构思新颖，涉及化学主干知识点面广。不仅考查考生对化学基础知识和基本技能的掌握程度，还能考查考生化学学科思维的敏捷性等方面能力。题型结构及测试范围：同于高考；第Ⅰ卷选择题第7—13题，

一、考查内容

7题关于有机物的说法

8题关于阿伏伽德罗常数

9题化学实验知识和技能

10题有机物的同分异构体的知识

11题元素性质与最外层电子关系及单质、化合物性质、用途的知识

12题化学中图像题

13题原电池中燃料电池

从一卷答题情况看学生答题存在的问题是选择题答题速度慢，知识点掌握不熟练，做题方法不得当，思路不清晰。

非选择题分析

一、试题分析：

26题：基本上遵循常规模式，试题类型，基本上没有创新。总的来说比较简单，学生可以作答，正确率也比较高。空白试卷10.71%。但是满分较少1.98%。分数具体统计情况

试题特点分析，本题重点考察的内容：

1、盖斯定律的计算

2、吸热放热反应的判断

3、化学平衡状态的判断

4、平衡常数的计算

5、条件对于化学平衡移动的影响

27题（1）对比操作I前后的物质，可以判断VOSO4、K2SO4是易溶易电离的盐，而二氧化硅是难溶于水的酸性氧化物，因此滤渣的主要成分是SiO2；操作I的目的是从混合物中分离滤渣和溶液，说明I是过滤；

（2）加入碱，碱能中和硫酸，减小硫酸浓度，使R2(SO4)n(水层)+ 2nHA(有机层)2RA n(有机层)+ nH2SO4(水层)的平衡向正反应方向移动，提高钒的萃取率；加入X试剂的目的是得到有机萃取剂HA，因此需要使R2(SO4)n (水层)+ 2nHA(有机层)2RA n(有机层)+ nH2SO4(水层)的平衡向逆反应方向移动，且不能引入新的杂质，因此X为硫酸；（3）加入氨水使溶液的pH至1.7～1.8之间时，首先氨水与酸中和生成铵根离子，接着铵根离子与钒酸根离子结合生成钒酸铵沉淀，NH3·H2O+VO3－ =NH4VO3↓+OH－；

（4）读表，pH至1.7～1.8之间时，钒沉淀率最高，达到98.8%；根据钒沉淀率和溶液pH之间关系，若钒沉淀率为93.1%，则溶液pH=2.0，则c(H+)=10—2mol/L，由于常温下水的离子积为1.0×10—14，c(OH－)=K w/ c(H+)=10—12mol/L，若不产生Fe(OH)3沉淀，则Q c

此题考点：

考查物质制备化学工艺流程，涉及滤渣成分推断、混合物分离提纯方

法、根据平衡移动原理解释加碱或加酸的原因、关键步骤的离子方程式、生成沉淀控制溶液pH的范围、溶度积的有关计算等。

28题是理科综合的实验类型题，难度中等偏难，总计4个小题。本实验题涉及到的知识点有发生装置、实验现象、干燥装置、实验注意事项、实验原理以及实验数据分析与计算。涵盖范围比较全面，综合性强。

（36——38）题对于化学模板4共分为3道题，包括化学选修2、选修3和选修5三部分，总分均为15分。

二、学生答卷分析：

26题学生答题存在问题分析：

（1）问题热化学方程式书写没有状态、反应热无单位、计算数值错误等问题

（2）对于放热吸热反应根据平衡常数判断不是非常熟练。

（3）平衡状态判据的应用不能恰到好处

（4）计算平衡常数公式记不住，加上计算能力差也

(5)条件对于化学平衡的移动通过图像表达不是非常熟练

27题学生答卷存在的问题:

（1）中有个别学生汉字书写不过关，过滤的“滤”不会写。

（2）中大多数学生不清楚工艺流程中萃取，反萃取的目的，不能根据平衡移动原理解释加碱或加酸的原因，语言表述欠完整。

（3）离子方程式书写中不清楚参与反应的离子是VO3－，形成沉淀不

画沉淀符号。

（4）Ksp[Fe(OH)3]=c(Fe3+)•c3 (OH－)，表达式不能正确书写，以致c(Fe3+)不能正确计算。

28题学生答题分析

（1）题中所给的是干燥管，选择替代的干燥剂，部分学生不加分析的作答了浓硫酸或者氢氧化钠溶液，属于审题造成失误。

（2）发生装置的连接顺序，学生答卷情况显示出该顺序属于机械式记忆作答的，不清楚为什么要按照如此顺序发生，如果违反操作顺序会造成什么样的实验后果，是学生做错这道题的根本原因。

（3）代替题中干燥管中的物质，部分学生不清楚无水硫酸铜和五水硫酸铜的区别，再者现象描述指向性不明确。

（4）①实验细节是学生忽视的，好多人无从下手，不知道如何作答，怎么答。②样品分析不正确，化学方程式会写但有化学式错误、方程式未配平，这是导致该题失分的主要原因。③、④实验数据分析，用字母来表示是学生的弱点和难点内容，做对这两题的学生不多，是造成该题得分率上不去的原因。

（36—38）化学选作题学生答题分析

化学选作题目多，学生以答有机化学题目最多，，个别选作选修2和选修3.总体上得分率不高，但在阅卷中发现个别学生答得选修2和答案完全一致，没有任何区别，均为满分；答选修3的学生总体分值不高4-5分左右；学生中答有机题占了90%以上，这道题共7问，涉及3道化学方程式的书写、一道反应类型判断、一道命名和一道同分异构体的判断、一种有机物说法的判断。题目难度不大，但学生得