《教育政策法规》培训讲座PPT(共31页)
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依法治教的根本任务：充分保障公民的受教育权利，为公民提供平等的教育机会。
三、推进依法治教的必要性：
依法治教是实施依法治国方略的重要组成部分，是提高全民族法律素质， 培养现代化建设人才的基础性工程，是维护社会稳定和青少年合法权益的重要 措施，是教育发展的内在要求和广大学生家长的迫切期望。 1.是发扬社会主义民主、加强党的领导在教育领域的直接体现和必然要求。既 是贯彻依法治国方略的必然要求，也是教育领域发扬社会主义民主的体现。
《教育政策法规》 培训讲座
2014.3
内容提要：
1.基本内容： •导论：依法治教概述 •教育法基本理论 •学校、学生的权力与义务 •教师的权利与义务 •教育法律责任 •教育法律救济 2.考试内容及题型：
内容包括教育法律基本概念和基本理论、教育法
律条文、主体关系以及案例的法律解释等；题型包 括单选题（20分）、双选题（20分）、判断题（10 分）、简答题（18分）、论述题（12分）以及案例 分析题（20分）等。
1.依法治教的主体
各级人民政府及其职能部门、各级权力机关（人大）、审 判机关（人民法院）和检察机关（人民检察院）;各级教育 行政部门;各级政府其他有关行政部门；各级各类学校及其 他教育机构、企事业单位、社会团体及公民。
不能把依法治教仅仅看成是政府的事情，更不能只看成是 学校的事情。凡是和教育相关的政府机关、权力机关、司 法机关、人民团体、企事业单位和公民，都可依照宪法和 有关法律规定，通过各种途径和方式参与管理、监督教育 事业和有关教育的工作。
2.依法治教的范围： ①国家机关管理教育的有关活动 ②国家、集体或个人举办学校及其他教育工作机构活动 ③学校及其他教育机构的办学活动 ④教师及其他教育工作者实施教育教学活动 ⑤学生及其他受教育者接受和参与教育教学活动 ⑥社会组织或个人从事和参与教育的活动 即：举办学校、学校办学、教师教学、学生学习、教育经费拨付、捐资助
4.是培养新世纪一代新人、实施科教兴国战略的有力保证。让广大青少年学生 在日常学习、生活的潜移默化中，逐步培养法律意识，树立法制观念，养成守 法习惯，提高依法保护自身合法权益、参与国家和社会事务的能力。为提高国 民素质、推进民主法治进程提供强有力保证。
第二节 依法治教的基本原则
1.社会主义方向的原则——根本性原则
学等教育活动均应纳入依法治教的范围。
3.依法治教的依据：
依法治教的依据不仅包括专门的教育法律、法规和规 章，也包括其他与教育有关的法律、法规和规章。如《未 成年人保护法》、《妇女权益保护法》以及《行政处罚 法》和《国家赔偿法》等。
依法治教与以法治教的区别
需要澄清的两
种模糊认识：
依法治教与以罚治教的区别
第一章 导论
第一节 依法治教概述 一、依法治教的基本含义 依法治教就是指依据法律来管理教育，规范教育 行为。即在社会主义民主的基础上，使教育工作 逐步走上法制化、规范化轨道。具体说，就是用 法律来规范教育管理、协调教育关系、指导教育 活动、解决教育纠纷，保护学校和师生的合法权 益，促进教育事业的健康快速发展。
百度文库
二、依法治教的基本要求：
1.具备完备的教育法律、法规体系，做到有法可依。
a.宪法、教育法、教师法、义务教育法、职业教育法、高等教育法、 民办教育促进法和学位条例等教育法律。------全国人大及其常委 会制定 b.幼儿园管理条例、扫除文盲工作条例、残疾人教育条例、教师资 格条例、普通高校设置条例、高等教育自学考试条例、学校体育工 作条例、教师职务试行条例等教育法规。-------国务院制定 c.国家教育考试违规处理办法、学生伤害事故处理办法、中小学幼 儿园安全管理办法等教育行政规章。---国务院教育行政部门制定 d.陕西省教师资格考试办法、陕西省中小学保护条例等地方性法规 和规章。-----地方权力机关及行政机关制定
2.受教育机会平等的原则——首先解决义务教育公平性问题。
①起点上的平等——入学上的平等 ②过程中的平等——就学过程的平等 ③终点上的平等——学业成就上的平等
3.教育活动符合国家和社会公共利益的原则
①教育活动必须对国家和人民负责，不对个人或小集团负责。 ②教育事业属于公益事业，不以赢利为目的。 ③教育活动必须接受国家和社会依法进行管理和监督。 ④教育与宗教相分离，保证教育事业的健康发展。
可以说，以《教育法》为核心的教育法律、法规体系的框架已基 本形成，教育工作无法可依的局面已基本结束。
2.具有严格、公正的教育执法制度——实现依法治教的基本保证。 （包括：依法行政、行政处罚、行政复议、教育申诉及教育仲裁等制度） 真正做到有法必依、执法必严、违法必究。 3.具有高素质的教育执法队伍。（政治素质、业务素质和职业道德） a.教育行政机关工作人员队伍；b.教育行政执法队伍；c.教育督导队伍； d.教育司法队伍；e.教育法律服务队伍。 4.提高全社会的教育法律意识。包括对教育法律实质的理解、对教育法律 事实作用的评价、对教育行政执法和司法的信任程度以及遵守教育法律、 运用教育法律的自觉性以及向违法犯罪行为作斗争的认识程度等。 5.具有健全的有关教育的民主与监督制度。
2.是社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观要求。教育行政 管理体制的变革、教育法律关系主体间关系变化以及民办教育的兴起等教育领 域的新问题、新情况都需要依法治教。
3.是教育行政部门改变领导方式、依法行政、提高行政管理效率与水平的必然 选择。使教育事业在微观上搞活，在宏观上健康有序发展。
4.权利与义务相一致的原则
①权利与义务相统一，有什么样的权利就有什么样的义务。 ②权利与义务相依存，权利人权利的享受依赖于义务人履行其义务， 义务人如果不履行义务，权利人就不可能享受权利。 ③权利与义务相联系，行使权利的同时必须履行相应的义务，未履 行义务，也就放弃了相应的权利。
5.教育法制统一的原则
①教育法律法规的制定权只能由国家机关在各自的职责权限范围内 行使；执行权只能有国家机关或有关机构依法行使，其他任何组织 和个人均无权行使。 ②下位法要服从上位法 ③后定法优于前定法 ④特别法优于一般法（局部地区）
三、推进依法治教的必要性：
依法治教是实施依法治国方略的重要组成部分，是提高全民族法律素质， 培养现代化建设人才的基础性工程，是维护社会稳定和青少年合法权益的重要 措施，是教育发展的内在要求和广大学生家长的迫切期望。 1.是发扬社会主义民主、加强党的领导在教育领域的直接体现和必然要求。既 是贯彻依法治国方略的必然要求，也是教育领域发扬社会主义民主的体现。
《教育政策法规》 培训讲座
2014.3
内容提要：
1.基本内容： •导论：依法治教概述 •教育法基本理论 •学校、学生的权力与义务 •教师的权利与义务 •教育法律责任 •教育法律救济 2.考试内容及题型：
内容包括教育法律基本概念和基本理论、教育法
律条文、主体关系以及案例的法律解释等；题型包 括单选题（20分）、双选题（20分）、判断题（10 分）、简答题（18分）、论述题（12分）以及案例 分析题（20分）等。
1.依法治教的主体
各级人民政府及其职能部门、各级权力机关（人大）、审 判机关（人民法院）和检察机关（人民检察院）;各级教育 行政部门;各级政府其他有关行政部门；各级各类学校及其 他教育机构、企事业单位、社会团体及公民。
不能把依法治教仅仅看成是政府的事情，更不能只看成是 学校的事情。凡是和教育相关的政府机关、权力机关、司 法机关、人民团体、企事业单位和公民，都可依照宪法和 有关法律规定，通过各种途径和方式参与管理、监督教育 事业和有关教育的工作。
2.依法治教的范围： ①国家机关管理教育的有关活动 ②国家、集体或个人举办学校及其他教育工作机构活动 ③学校及其他教育机构的办学活动 ④教师及其他教育工作者实施教育教学活动 ⑤学生及其他受教育者接受和参与教育教学活动 ⑥社会组织或个人从事和参与教育的活动 即：举办学校、学校办学、教师教学、学生学习、教育经费拨付、捐资助
4.是培养新世纪一代新人、实施科教兴国战略的有力保证。让广大青少年学生 在日常学习、生活的潜移默化中，逐步培养法律意识，树立法制观念，养成守 法习惯，提高依法保护自身合法权益、参与国家和社会事务的能力。为提高国 民素质、推进民主法治进程提供强有力保证。
第二节 依法治教的基本原则
1.社会主义方向的原则——根本性原则
学等教育活动均应纳入依法治教的范围。
3.依法治教的依据：
依法治教的依据不仅包括专门的教育法律、法规和规 章，也包括其他与教育有关的法律、法规和规章。如《未 成年人保护法》、《妇女权益保护法》以及《行政处罚 法》和《国家赔偿法》等。
依法治教与以法治教的区别
需要澄清的两
种模糊认识：
依法治教与以罚治教的区别
第一章 导论
第一节 依法治教概述 一、依法治教的基本含义 依法治教就是指依据法律来管理教育，规范教育 行为。即在社会主义民主的基础上，使教育工作 逐步走上法制化、规范化轨道。具体说，就是用 法律来规范教育管理、协调教育关系、指导教育 活动、解决教育纠纷，保护学校和师生的合法权 益，促进教育事业的健康快速发展。
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二、依法治教的基本要求：
1.具备完备的教育法律、法规体系，做到有法可依。
a.宪法、教育法、教师法、义务教育法、职业教育法、高等教育法、 民办教育促进法和学位条例等教育法律。------全国人大及其常委 会制定 b.幼儿园管理条例、扫除文盲工作条例、残疾人教育条例、教师资 格条例、普通高校设置条例、高等教育自学考试条例、学校体育工 作条例、教师职务试行条例等教育法规。-------国务院制定 c.国家教育考试违规处理办法、学生伤害事故处理办法、中小学幼 儿园安全管理办法等教育行政规章。---国务院教育行政部门制定 d.陕西省教师资格考试办法、陕西省中小学保护条例等地方性法规 和规章。-----地方权力机关及行政机关制定
2.受教育机会平等的原则——首先解决义务教育公平性问题。
①起点上的平等——入学上的平等 ②过程中的平等——就学过程的平等 ③终点上的平等——学业成就上的平等
3.教育活动符合国家和社会公共利益的原则
①教育活动必须对国家和人民负责，不对个人或小集团负责。 ②教育事业属于公益事业，不以赢利为目的。 ③教育活动必须接受国家和社会依法进行管理和监督。 ④教育与宗教相分离，保证教育事业的健康发展。
可以说，以《教育法》为核心的教育法律、法规体系的框架已基 本形成，教育工作无法可依的局面已基本结束。
2.具有严格、公正的教育执法制度——实现依法治教的基本保证。 （包括：依法行政、行政处罚、行政复议、教育申诉及教育仲裁等制度） 真正做到有法必依、执法必严、违法必究。 3.具有高素质的教育执法队伍。（政治素质、业务素质和职业道德） a.教育行政机关工作人员队伍；b.教育行政执法队伍；c.教育督导队伍； d.教育司法队伍；e.教育法律服务队伍。 4.提高全社会的教育法律意识。包括对教育法律实质的理解、对教育法律 事实作用的评价、对教育行政执法和司法的信任程度以及遵守教育法律、 运用教育法律的自觉性以及向违法犯罪行为作斗争的认识程度等。 5.具有健全的有关教育的民主与监督制度。
2.是社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观要求。教育行政 管理体制的变革、教育法律关系主体间关系变化以及民办教育的兴起等教育领 域的新问题、新情况都需要依法治教。
3.是教育行政部门改变领导方式、依法行政、提高行政管理效率与水平的必然 选择。使教育事业在微观上搞活，在宏观上健康有序发展。
4.权利与义务相一致的原则
①权利与义务相统一，有什么样的权利就有什么样的义务。 ②权利与义务相依存，权利人权利的享受依赖于义务人履行其义务， 义务人如果不履行义务，权利人就不可能享受权利。 ③权利与义务相联系，行使权利的同时必须履行相应的义务，未履 行义务，也就放弃了相应的权利。
5.教育法制统一的原则
①教育法律法规的制定权只能由国家机关在各自的职责权限范围内 行使；执行权只能有国家机关或有关机构依法行使，其他任何组织 和个人均无权行使。 ②下位法要服从上位法 ③后定法优于前定法 ④特别法优于一般法（局部地区）