种子植物教学设计第一课时20
第二节《种子植物》教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1．说出种子的主要结构。
2．描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
3．说出双子叶植物和单子叶植物的区别。
（二）能力目标
1．识别双子叶、单子叶植物种子的结构
2．比较单、双子叶植物种子结构的区别。
（三）情感目标
通过认识本地常见单、双子叶植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。
二、教学重点
单子叶、双子叶植物种子的结构。
三、教学难点
观察种子的实验操作
四、教学准备
教师：制作课件、视频、准备提前泡软的菜豆、花生、玉米、的种子，新鲜的玉米，解剖针、解剖刀、镊子、放大镜等用于观察的用具。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
以小学语文课文《种子的力量》导入。提出问题：“植物的种子拥有世界上最强大的气力，可以突破一切外界阻力萌芽。如此强大的生命力到底蕴藏在种子的什么地方？”
借助学生熟悉的内容，辅以相关问题，引导学生思考，激发学生观察种子结构的探知热情。
（二）观察种子的结构
以小组为单位合作探究，引导学生动手完成实验，观察种子的结构。
观察前先观看视频微课，引导学生掌握规范实验方法。
在观察过程中，教师要巡视指导，发现学生观察中存在的问题，并及时回答和指导学生在观察中的问题。特别是观察玉米子结构时，学生很难剥离和观察到独立的胚的结构，教师适时地给各组发放新鲜的幼嫩玉米种子，通过观察幼嫩玉米种子，剥离出完整的胚，进一步理解，单子叶植物种子的结构特点。
通过合作，对应种子结构模式图，学生能认识种子各部分的结构和名称。学生通过比较观察归纳出，单子叶植物和双子叶植物都具有种皮和胚这一重要结构，能准确的说出胚是由胚芽、胚轴、胚根和子叶构成。教师除了让学生明确，单子叶和双子叶植物子叶数量不同以外，还应该强调单子叶有胚乳，通过胚乳储存营养物质，而双子叶植物将营养物质储藏在子叶中。在种子植物的分类中，是以子叶的数量为分类依据，教师可以给学生补充有关种子胚乳方面的知识。
大多数的单子叶植物、部分双子叶植物的胚乳较大，种子成熟后依然维持完整的胚乳，这类植物称为“有胚乳种子”。有些双子叶植物的种子在胚发育的过程中，会逐步吸收胚乳的养分，等到成熟时，胚乳全部消失，这些种子称为“无胚乳种子”。这类植物的代表有豆科植物、兰花、油菜、甘蓝、杏仁等。通过这些知识的学习，能够帮助学生理解种子的奥秘。
六、板书设计
第二节种子植物
1．种子的结构
种皮
胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶）
胚乳（有的有）
2.单子叶植物
3.双子叶植物
七年级生物：第二节 种子植物(教案)
初中生物新课程标准教材 生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案 编订：XX文讯教育机构
第二节种子植物(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教学目标①认知方面，认识并能说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；②能力技能方面，通过运用观察的方法识别种子的结构，学会观察的一般方法，并能应用于今的学习和研究之中；③情感方面，培养学生团结互助的精神与创新意识。 二、重点和难点 1.运用观察的方法识别种子的结构。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 三、课前准备 教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物的图片；藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的cai课件（扫描或下载）；常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的cai课件（扫描或下载）；动态展示桃的果实和种子的cai课件［动画：桃的果实（完整）纵向剖开（展示种子）］
学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。 四、课时安排 2课时 五、教学过程 引言： 藻类、苔藓、蕨类三类植物都不结种子，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食，绝大多数都结种子，故统称为种子植物。这样温故而知新，自然而然导入新课。“春种一粒粟，秋收万颗子”，可以说，我们都是靠种子植物养活的。不同植物的种子其大小、形状各异，如：海椰子的种子，大到重达1 500 g左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50 g。那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望。 第一部分：观察种子 在实验“观察种子的结构”之前，老师要使学生了解观察生物体的基本步骤（由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等），然后学生参照课本的实验方案，4人小组合作实验，结合老师出示的菜豆种子结构挂图，自制的玉米种子结构剪贴挂图，通过观察和讨论、比较，能够说出菜豆种子、玉米种子的结构，并且能够描述这两种种子结构的相同点和不同点。（注：玉米种子结构的观察是教学中的难点，为了指导学生观察清楚，可自制一张剪贴挂图来讲解它们的位置关系。剪贴图的制法是：照着现成的玉米种子结构的挂图，绘制一个与挂图上的
种子植物公开课教案
《种子植物》第一课时教学设计 〈教学目标〉 （一）知识目标 1．认识并说出种子的主要结构。描述大豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2．运用观察的方法识别种子结构。 3、单子叶植物和双子叶植物的区别。 4、知道胚各部分结构的功能。 5、种子植物更适应陆地环境的原因 （二）能力目标 1．通过运用观察的方法识别种子结构，学会观察的一般方法，并能应用于今后的学习和研究之中。 2．学会收集果实和种子的方法。 （三）情感目标 1．通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感，从小确立报效祖国的伟大志向。 2．通过参与收集果实和种子的活动，体验与人交流与合作，形成互相合作、尊重别人、知书懂理的人际情感。〈教学重点〉运用观察的方法识别种子的结构。 〈教学难点〉种子结构的识别方法及结构特点。 〈教学方法〉实验法、观察法、比较法、归纳法。 〈教学过程〉一、通过复习上节课知识导入本节新课 二、讲授新课 1、让学生展示收集到的种子，老师也展示收集到种子的图片，让学生观察（形态、大小、颜色），提出问题：它们的基本结构一样吗？使学生产生探究的欲望。 2、实验；观察大豆种子和玉米种子的结构，区别其结构上的相同点和不同点。 （1）阅读释疑 请学生阅读P83-P84观察种子结构.并思考以下问题； ①观察菜豆和玉米种子的方法步骤分别是什么？ ②观察菜豆和玉米种子的先后顺序是什么？ ③如何纵切玉米种子？ 引导学生完成以上问题，并明确实验步骤 （2）学生动手做实验，教师适当强调一些实验要领，并让学生对所观察到的结构：胚根、胚芽、胚轴、子叶分别用四种彩笔颜色（红、黄、橙、绿）涂上，并让学生展示其成果。 （3）出示大豆结构图和玉米结构图，让学生在图中指出各部分结构。 （4）完成大豆种子和玉米种子结构上的比较。 3、通过大豆种子和玉米种子胚中子叶片数的不同，区别单子叶植物和双子叶植物。 4、播放视频：种子的萌发过程 让学生知道种子的主要结构是胚，它是新一代植物体的幼体，以及胚中各部分结构的功能 5、通过思考题： （1）孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？ （2）种子植物更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，其中一个重要原因是什么？ 让学生知道种子植物更适应陆地环境的原因。 三、小结 四、反馈练习 五、板书设计
观察植物细胞的教案
第二节植物细胞 课时：2课时课型：实验课 一教学目标 1、了解标本的类型 2、认识植物细胞的基本结构 3、使用显微镜观察植物细胞的基本结构,学会绘制植物细胞结构简图 4、学习制作植物细胞临时装片的基本方法。 二、教学重点：锻炼学生的动手能力, 学会制作临时装片,并知道植物细胞的各个结构和功能. 三、教学难点：在引导学生实验的过程中对装片的制作过程的控制， 四、教学过程 1、引入 2、老师板书课题，出示目标。 3、引导学生自学（6分钟） 自学内容：A玻片标本的种类有那些？怎么样才能看清楚。 B实验的过程中应该注意那些问题，及实验步骤。 C 植物细胞的各个结构和功能是什么？ 4、自学方法 在学生自学的过程中，老师适时的巡视，并给学生以点拨。
5、学生自习完后，教师应该通过各种方式加以总结：首先以提问思考的形式让学生明白：我们使用的标本必须薄而透明。其次让学生了解标本的种类：装片、涂片、切片。（可以通过学生总结的形式） 6、学生实验：实验的过程中，教师应该引导学生做实验，分析实验的现象，指导学生进行生物作图，对实验的结果进行分析得与失。老师最后总结。 7、让学生明确植物细胞的各个结构和功能 五、检测学习的效果 1、制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片？ 2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？ 3、挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞结构的哪一部分？ 4、为了使临时装片内不产生气泡或少产生气泡，盖盖玻片时应该（） 5、细胞的结构由外向里依次是（） 6、在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮、周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是（） 7、植物细胞中，具有支持和保护细胞作用的结构是（） 8、清洗青菜时，冷水没有变成青菜汤，而把青菜放入沸水中煮一下，就变成了青菜汤，这是因为活细胞中的某种结构阻止了物质外流，则这种结构是（）
初中生物优质课 种子植物 教学设计
初中生物优质课种子植物教学设计 公开课资料第二节种子植物教学设计 辽宁省庄河市第十一初级中学孔凡久 1. 教学目标 1.1.说出种子的主要结构,描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 1.2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 1.3.运用观察的方法识别种子的结构。 1.4.运用比较法区别单、双子叶植物种子的结构 1.5.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。 2.重点和难点 2.1.运用解剖和观察的方法识别种子的结构。 2.2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3. 教材分析 本节重要讲述绿色植物中高等与人类关系最密切的种子植物。种子具有新植物的幼体——胚。种子植物分为两类，他们在生物圈中起着非常重要的作用。本节的知识内容难度不大，而且能够观察到实物较多，学生容易理解和接受。需要观察和操作的内容比较多，所以安排两个课时完成。第一课时主要学习种子的结构，第二课时学习种子植物的两类群。
学生对于动手实验的愿望非常强烈，愿意主动探索和未知的生物科学领域，但是独立完成操作的能力和方法还有待于提高。因此，教学时教师准备足够的实验材料，让学生先按照自己的想法，利用手边的工具解剖收集到的植物种子，然后在按照教材中给出的观察方法和再次实验，得出结论，完成知识建构的过程。让学生在实验操作中不断提出问题、解决问题，在“做”中“学”，在“学”中“做”。在教师指导下，在实验活动中培养学生操作实验的能力，完善和具备的科学素养。 本节立意于从学生已有的感性认识再进一步通过讨论、探究的方式学习种子的结构，从中理解种子做为繁殖器官所完成繁衍新一代的功能是与其结构相适应的。教材注意了通过比较单子叶和双子叶植物种子结构的异同，以此训练学生对所学知识进行比较、综合、归纳的能力。 4.课前准备 教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物的图片；藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的CAI 课件（扫描或下载）；常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的CAI课件（扫描或下载）；动态展示种子萌发时种子的结构的变化CAI课件［动画：玉米和豆类中、桃的果实（完整）纵向剖开（展示种子）］
种子植物教学设计(1)
《种子植物》教学设计 教材分析： 本课主要内容是让学生子解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据。本课还安排有一个学生实验，一个观察与思考，二组讨论。 教学重点： 1、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能，是本课题教学的重点之一。因为：种子的结构是本章的关键，它阐明了种子是形成下一代植物体的基础，种子中具有将来发育成幼苗的基本结构——胚；学生只有了解双子叶植物和单子叶植物种子的结构，才能理解小小的种子可以长成参天大树的原因，以及单、双子叶植物的概念。 2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。 教学难点： 1、学生实验的顺利进行，玉米种子子叶、种皮和果皮的观察，是本课题的教学难点。因为：玉米种子的子叶有一片且很薄，不易观察；玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起，很难分开，不容易观察。 2、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。 教学目标： 一、知识目标： 1.通过学习，知道种子的主要结构。 2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点； 3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因； 4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。 二、能力目标： 1.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力； 2.通过小组活动培养合作意识。 3、通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别，培养学生处理、加工信息的能力、归纳总结的能力和书面表达能力。 三、情感态度价值观目标： 1.参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作。 2.通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。 3.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
种子植物教案
种子植物教案 Ⅰ●课题；人教版生物学七年级上第三单元第二节种子植物 Ⅱ●授课班级；七年级1班（农村中学） Ⅳ●落实课程标准；1描述种子的结构， 2区别玉米种子和菜豆种子的差别， 3区别单子叶植物与双子叶植物 Ⅴ●课时安排；25分钟 Ⅵ● 教学目标 ☆知识目标 1．认识并说出种子的主要结构。 2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 ☆能力目标; 1．通过运用观察的方法识别种子结构，并能应用于今后的学习和研究之中。2．学会收集果实和种子的方法。 ☆情感目标； 1．通过观察和研究种子的结构，关注植物、热爱大自然。 2．通过参与收集果实和种子的活动，体验与人交流与合作，形成互相合作的好习惯。 Ⅶ● 教学重点 1．识别种子的结构。 Ⅷ● 教学难点 1．种子结构的识别方法及结构特点。 2.单子叶植物与双子叶植物的区别。 Ⅸ● 教学方法
实验法、观察法、归纳法。 Ⅹ● 教具准备 1．教师准备： （1）课前一周左右，布置学生收集种子或果实，一定要有玉米、菜豆种子。 （2）安排学生课前一天左右将部分菜豆、花生和玉米种子浸泡备用。 （4）菜豆种子结构挂图、玉米种子结构挂图。 2．学生准备： （1）收集不同植物的果实和种子。 （2）课前一天左右浸泡菜豆（或花生）和玉米种子。 Ⅺ● 教学过程 导入新课；（2分钟）据报道上个月俄国科学家将一颗在北极冰封了三亿年的种子培育成为一株幼苗，那么种子有哪些结构呢？为什么它这么多年后还能保持生命呢？下面我们一起来学习种子的结构。（导同学们我么一起来学习前面所学的绿色开花植物的结构它们分别是？生；根，茎，叶，花，果实，种子六种器官构成） 一、观察种子 1,首先拿出你们沁泡过的菜豆种子，我们一起来观察，最外层皱起的这个是种皮，再把它撕掉后，白的这个就是胚，再把它沿着中间的缝隙搬开成为两半，这两半就是子叶，再看这一半，是不是看到有个小牙，用放大镜看那个的小芽尖就是胚芽，看看他连着子叶的那就是胚根，胚芽、胚根之间就是胚轴。 再拿出沁过的玉米种子，观察最外层就是种皮和果皮（假如学生问为什么不同菜豆会是种皮和果皮，回答；菜豆它的果皮是外面的那个壳，学生；那玉米不是也有壳吗？菜豆种子和壳连在一起而玉米种子不和壳连在一起。好|同学们我们以后将会学习到种皮由珠被发育而成，果皮由子房壁发育而成菜豆的一个子房内含有多个胚珠，玉米是一个子房一个胚珠），撕掉它，白色的这个就是胚乳，看到胚乳中这个小红点了没有啊，他就是胚，下面那出你们的小刀，对着这小点切下去，这就是胚的纵切，在上面滴一滴典液一分钟后用放大镜观察（示范性动作10分钟） 2，同学们通过观察种子虽然大小、形状各不相同但是它们都有相同的基本结构，它们分别是？（同时挂出图）（5分钟） 学生；胚、胚乳、胚轴、胚根…….. 同学们来看一下他们的区别
观察植物细胞的结构教学设计
观察植物细胞的结构（一）教学设计 一、教材分析: 上节课练习了显微镜的使用，只有少数同学在教室里观察到了显微镜下的细胞。在学生初步具备使用显微镜技能的时候，一定要满足他们观察徽小细胞的愿望，为其主动探究学习作准备。观察植物细胞的结构是上初中以来的第一次全体同学都参加的具体操作实验，要保证实验的成功，让他们有成就感。为了保证实验的成功，本节课分两课时安排，第一课时在教室学习本实验的操作步骤和注意事项，第二课时再让同学们进行分组实验。 二、教学目标： 1、学会制作临时装片的基本方法。 2、认识植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞的结构简图。 三、教学重点和难点： 重点:制作临时装片。 难点：归纳植物细胞结构。 四、教学过程： (一)新课导入: 复习显微镜的使用步骤,引入新课. (二)讲授新课: 1、阅读课本第42页“实验”上方的文字，完成导学案第17页第2题。 常用的玻片标本有以下三种： 切片——用从生物体上切取的薄片制成。 涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。 装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 （有的生物非常微小，也可以直接做成装片）。 这些玻片可以做成永久的（可长期保存）或临时的（不能长期保存）。 教师展示玻片标本。 2、阅读教材42－43页，实验，了解制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤。看书本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用，举手问老师。 （介绍稀碘液的作用是染色，载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片）。 教师演示制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤：（用一个字总结各步骤） 〔1〕（擦）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。〔2〕、（滴）把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。〔3〕、（取、展）用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮，把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。〔4〕、（盖）用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观察。〔5〕、（滴）把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。〔6〕、（吸）用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。 学生完成导学案17页第3题，教师巡视，了解学习情况。 3、植物细胞结构模式。 学生阅读教材45页，在作业本上临募植物细胞结构模式图，识记植物细胞各部分结构与功能。学生合作学习，完成导学案第18页第3题，教师巡视。
2020年苏教版小学科学三年级下册《第一单元 植物的一生：1.种子发芽了 》(第一课时)教案1
1．种子发芽了 【教材分析】 《种子发芽了》一课是苏教版三年级下册第一单元《植物的一生》单元中的第一课，这一单元的学习内容都属于生命科学领域，本课内容的设计，依据生命科学领域的内容标准，对应新《课标》8．2“亲手种下盆栽植物的种子，观察和记录种子发芽成幼苗，再到开花结果的过程”和12．1“用简单的实验或依据生活经验，探讨水、阳光、空气、温度、肥料等因素对植物生长的影响。例如，探究水对种子发芽的的影响”。 本课第一课时内容首先询问学生平时对于植物的观察情况，了解学生前概念。然后通过观察西红柿和黄瓜种子这一活动，明确观察可以从形态、颜色等方面入手。同时引起学生对种植植物的兴趣，启发学生思考植物生长需要哪些条件，完成活动一“种植植物”。最后，设计活动二“找到弄混的种子”，让学生学会利用种子的特征，把不同的种子和对应的植物联系起来的简单方法。 第二课时内容通过对上节课种植的西红柿生长情况的观察，思考影响种子发芽的因素。再分别对每一种影响因素提出假设，设计简单实验，让学生初步学会探究实验的设计方法。【学情分析】 三年级学生经过两年的科学学习，已经对这门课有了一定认识，产生了比较浓厚的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能。在一年级下册《多姿多彩的植物》中，学生学习了观察植物不同的方法；通过二年级下册《栽小葱》，学生初步了解植物生长需要的条件，但是并没有观察过小葱从一颗种子变成一株完整植株的过程。在这一课的课程设计时，应充分考虑学生的前概念，在此基础上完善学生对植物的生长发育过程的理解，激发学生对种子生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的愿望。 【教学目标】 科学知识： 1．知道不同植物的种子形态不同。 2．知道种植西红柿和黄瓜种子的方法。 3．认识种子发芽的条件，能够理解种子发芽实验的设计。 科学探究： 1．能够用语言描述西红柿和黄瓜种子的外形特征。 2．能够按照正确的方法播种西红柿和黄瓜。
《观察植物细胞》教案.doc
《观察植物细胞》教学设计 平山中学李桂岩 教学目标 1.知识目标： 说出制作临时装片的基木方法并亲手制作临时装片。 会画植物细胞简图. 说出植物细胞的基本结构. 2.能力目标： 熟练掌握显微镜的使用方法。 模仿制作临时装片 培养学生发现问题及归纳总结的能力， 3.情感态度与价值观： 通过观察和实验等教学活动,培养学生实事求是的科学态度以及协作精神。 教学重点和难点 1.临时装片的制作 2.绘制植物细胞结构筒图。 教学过程设计 学习内容学生活动教师活动目标达成 复习：显微镜的使用方法动手使用显微镜，复习、巩固上节课的 学习内容，为木节课做准备。 检测学生的操作，进行教学反 馈，发现问题及时解决，指导、 纠错、表扬。 准确操作 第二节 观察植物细胞通过思考得出结论：观察的材料要薄而 透明，从而进一步明确要先制成玻片标 本方可观察。 导言：学会操作显微镜是为了使 用它看到微观的生命世界。可是 把一个菠菜叶子直接放到显微镜 下，能看到内部结构吗？简要介 绍切片、涂片、装片。 提出问题，引起 思考。激发探究 的欲望 了解几种玻片 标本的形式
实验方法步骤一、制作临时装片 1.示范 准备 擦—滴 制作临时装片 撕一展一盖请生物课外活动小组提前参加培训的几 位同学作为“小老师''示范制片 其他学生认真观看，获得感性认识。对 其中的不明白之处提出自己的疑问，由 “小老师”解答，或同学们展开讨论，若 仍有疑问及时请求老师的帮助。 注：学生提出问题的方向 %1擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭 不净，后果如何？ %1滴清水的量如何掌握？水量:过多过少 对实验有何影响？ %1取材的部位、方法、大小？ %1盖盖玻片的方法、原因（即目的或避 免出现的不利影响） %1滴染色剂的位置、数量？ 大屏幕提示制作临时装片的主要 步骤：擦一滴一撕一展一盖一染 一吸 引导学生提出问题、解决问题。 %1学生往往会认为无论材料还是 试剂越多越好，提醒学生以适量 为最佳，水滴太小容易产生气泡 或干涸，影响观察，水滴太大容 易溢出载玻片而污染显微镜。 %1用撮子撕取洋葱鳞茎表面的薄 膜，以盖玻片四分之一为宜。 %1用撮子夹起盖玻片，使它的一 边先接触载玻片的上水滴，然后 缓缓地放下，盖在要观察的材料 上，防止盖玻片下出现气泡。 让学生日主发 现实验当中的 “注意事项”和 规范操作。 注意引导学生 围绕实验的方 法步骤提问、思 考，以解决不解 之处，扫除制片 中的障碍，以便 下一步自行操 作能顺利进行。 适量的概念要
生物人教版七年级上册种子植物(第一课时)
《观察种子的结构》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、说出种子的基本结构； 2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 （二）能力目标： 1、运用观察法识别种子的结构； 2、运用比较法区别单子叶、双子叶植物种子的结构。 （三）情感目标： 参与搜集种子的活动，体验与他人的交流和合作。 二、教学重点和难点分析 （一）教学重点： 解剖和观察单、双子叶植物的种子，认识种子的结构。（二）教学难点： 1、玉米种子的解剖和观察； 2、分析种子植物更适于陆地生活的特点。 三、教学设计思路 本节课着重让学生通过解剖和观察种子，认识单、双子叶植物的结构。设计思路主要体现在以下几点： 1、动员学生课前从大自然或家里收集各种各样的种子，从外观上比较种子的共性，对种子的形状、大小、颜色等有大概的认识。 2、以学生动手操作观察种子的内部结构为主，区分菜豆种子和
玉米种子结构的异同，让学生学会科学观察的基本步骤及方法。 3、通过列表比较菜豆种子和玉米种子的异同点得出单子叶植物和双子叶植物的概念。 4、在学生了解种子基本结构的基础上，再进一步阐述种子的生命力强，因而种子植物比其他植物更适合陆地生活。 四、课前准备 （一）教师： 1、布置学生课前收集各种各样的种子； 2、布置学生预习观察种子的操作步骤； 3、实验材料：浸软的菜豆种子，浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，稀碘液； 4、玉米种子的结构模型； 5、有关单、双子叶植物的图片资料，制作PPT课件。 （二）学生： 1、收集各种各样的种子； 2、预习书本实验操作步骤； 3、准备展示种子的简单介绍。 五、教学过程设计
）借助刀片，在玉米 用放大镜观察它的内部结构。
(完整版)第二节植株的生长教案
第二节植株的生长 一、教学目标 1.描述芽的发育和根的生长过程 2.说明植株的生长需要营养物质 二、教学重点和难点 1．教学重点 （1）根尖的结构及其发育 （2）叶芽的结构及其发育 （3）植株生长需要无机盐的种类 3.教学难点 （1）根尖的结构及其发育 （2）叶芽的结构及其发育 三、教学方法 问题导学法 四、教学课时 1学时 五、教学过程 复习导入：1道种子萌发的复习题 过渡：种子在适宜的环境条件下，就会萌发，具体过程如下： （观看视频：植株的生长）种子萌发后，长成幼苗，展示幼苗照片，幼苗又是如何变成成苗的呢？（展示照片）这就要进行植株的生长了，下面我们开始学习新一节的内容：第二节植株的生长大家先看96页“想一想，议一议”的内容 （板书：第二节植株的生长） 学生：思考，回答 教师小结:根系发达，有利于固定植株和吸收水、无机盐。 黑麦的根是如何长得这么发达的呢，其他植物的根又是如何生长的？ 下面我们开始学习第一部分的内容：幼根的生长 （板书：一、幼根的生长） 上一节课，大家做了种子萌发的实验，种子萌发后，长出来的根也是幼根，(展示幼根照片) 幼根中，生长得最快的结构是什么？ 学生回答：根尖 教师：现在大家拿出老师发给你们的实验材料，或者你们自己之前做的实验材料，看看有没有找到根尖结构。要找根尖，我们先明确根尖的部位，大家对着你所培养的幼苗，对照老师展示的照片，找出根尖的部位。 学生活动：观察 教师：展示根尖部位，提问填空题 学生活动：回答 教师小结：要找出根尖部分，关键在于找到根毛，根毛着生区及其以下部分就是根尖。幼根长得最快的部位是根尖，根尖中到底有什么结构可以让它快速生长呢？ 大家认真观察课本97页的照片，思考老师的几个思考题： 1、根尖_____部位的细胞较小且排列紧密，_____部位的细胞向外突出形成根毛，_____部位的细胞上下端的大小不一样。 2、根尖_____部位有输导组织，_____部位有分生组织。 3、幼根的伸长与_____部位的细胞数量_____和_____部位的细胞体积_____有关。 学生活动：思考
种子植物教学设计
《种子植物》第一课时教学设计 教材分析： 本课主要内容是让学生子解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据。本课还安排有一个学生实验，一个观察与思考，二组讨论。 教学重点： 1、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能，是本课题教学的重点之一。因为：种子的结构是本章的关键，它阐明了种子是形成下一代植物体的基础，种子中具有将来发育成幼苗的基本结构——胚；学生只有了解双子叶植物和单子叶植物种子的结构，才能理解小小的种子能够长成参天大树的原因，以及单、双子叶植物的概念。 2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出准确的科学结论的水平。 教学难点： 1、学生实验的顺利实行，玉米种子子叶、种皮和果皮的观察，是本课题的教学难点。因为：玉米种子的子叶有一片且很薄，不易观察；玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起，很难分开，不容易观察。 2、把教学过程设计成一个指导学生实行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。 教学目标： 一、知识目标： 1.通过学习，知道种子的主要结构。 2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点； 3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因； 二、水平目标： 1.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的水平； 2.通过小组活动培养合作意识。 3．通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别，培养学生处理、加工信息的水平、归纳总结的水平和书面表达水平。 三、情感态度价值观目标： 1.参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作。 2.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
《种子植物》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《种子植物》教学设计 《种子植物》教学设计设计理念：生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。 教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自动手参与实验。 这种有目的、有步骤的学生自主学习能够进一步激发他们热爱生物学的情趣。 进而提高他们生物学素养。 本节课力求让全体学生参与到观察种子实验活动中。 同时教师要以一名探究者和协作者的身份融入到学生中间，给予适当的指导和点播，尽量拉近师生之间的距离。 逐步培养学生获取新知、分析和解决问题的能力，突出创新精神和实践能力的培养。 教材分析：本课选自人教版《生物学》六年级上册第三单元第一章、第二节《种子植物》。 本节课是第三部分被子植物生活史的第一课，一般地说，被子植物的生长发育过程总是先由种子发育成幼苗，再依次长出其它各种器官，因此，种子的结构特点是它将来发育的基础，对植物体来说是它生命的起点，所以，学好本节课非常重要。 它既是以后几节课的基础，也是本章的重点。 学情分析：六年级学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少，动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会 1/ 8
他们初步的实验方法及步骤。 另一方面，六年级的学生正处在积极思维的年龄段,凡事都想知道为什么？因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。 本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计，教学活动中不断变换教学方式给予刺激。 教学目标：【学习目标】知识目标： 1、认识并说出种子的主要结构。 描述菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。 2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。 能力目标： 1、学会观察的一般方法。 2、掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。 情感、态度与价值观目标：通过观察种子结构，形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感，从小确立报效祖国的伟大志向。 【学习重点难点】重点：菜豆、玉米的种子结构和功能及区别；裸子植物和被子植物的区别难点：种子结构观察实验的组织、实施教学方法：讲授式教学方法、发现法、讨论法，并以多媒体辅助教学。 教学准备： 1、学情分析，通过调查，了解初一学生对本课相关知识的掌握情况，具备的能力及学习生物知识的兴趣，在此基础上
第二节种子植物教案
第二节种子植物教案 教学目标： 1.通过实验观察和讨论的方法，能准确地说出菜豆和玉米种子的结构，并能描述其相同点和不同点。 2.总结并说出种子的主要结构。 3.在感受不同种子的基础上，能识别种子的各部分结构，并了解各结构相应的功能。 4.通过了解种子的结构并结合学生的阅读，能说出种子植物更适应陆地环境的原因。 5.在进行实验的过程中，逐步使学生养成严谨的科学态度和爱护植被的情感。 重点：运用观察的方法准确识别种子的结构 难点：1.种子的结构和功能 2.种子更适应陆地环境的特点。 课前准备：菜豆、玉米种子及单、双子叶植物各种常见的种子 多媒体课件 教学设计： 教师活动学生活动 一、引入： 文中有这么一句话“春种一粒粟，秋收万颗子”大家 感受过这样的场景吗？（边说边播放动画让学生感受）， 那一粒小小的种子怎么会变成一棵参天大树呢？今天， 我们就来找出其中的奥秘。激发学生的求知欲首先来看我们日常生活中接触过各种各样的种子 （展示图片）；虽然它们的大小、形态、颜色等各方面各不 相同，但它们都有相同的基本结构。都能发育成一个完整 的植物体，而我们就把这样的一类植物统称为种子植物学生观察种子的图片 （出示课题），但各类植物的种子我们不可能一一去探究， 这节就主要以菜豆、玉米种子为例来先认识种子的结构。 二．授新： 1、观察目的：（出示幻灯片） 整节我们通过观察来认识种子的结构，所以采用什么 样的方法来观察是本节课的重点。 出示：由表及里、从形态到结构、从宏观到微观。师 进一步解释：拿到种子不要着急，我们不是比准看的速度有学生认真听讲，并记笔记。 多快，先观察表面呈什么形态和特点，再采用不同的方法 深入到种子从整体到局部、从宏观到微观的顺序来进行的。 2、观察菜豆种子结构 （1）师巡视指导，并能很好地组织引导学生。 （1）让学生分成六人小组，按学案 中的操作方法进行观察，并结 合课文中的图片来完成学案 中所填的内容师边提问边讲解：外形呈肾状子叶两片 胚根突出来胚芽像芽胚轴连接胚根和胚芽（小组代表回答） 胚根胚轴胚芽和子叶统称为胚
人教版七年级生物上册教案观察植物细胞的结构
观察植物细胞的结构 教学目标： 1、学会制作临时装片的基本方法。 2、观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞的结构简图。教学重点： 制作临时装片，归纳植物细胞结构。 教学难点： 以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片 以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图。 教学过程： 一、进入实验室先填好记录本，回实验实验过程。（取镜与安放，对光，观察）。 二、迅速拿出显微镜，对好光。 三、如果把一根头发、一张厚纸放在物镜下面，看看能否看清楚它们的结构？（不能）必须 把玻片弄到薄而透明。为了做到这一点，需要对所观察的材料进行处理，制成玻片标本，然后进行观察。常用的玻片标本有以下三种： 切片——用从生物体上切取的薄片制成。 涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。 装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 （有的生物非常微小，也可以直接做成装片）。 这些玻片可以做成永久的（可长期保存）或临时的（不能长期保存）。 四、看书本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用，举手问老师。 （介绍稀碘液的作用是染色，载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片）。 五、P43的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤：（用一个字总结各步骤） 1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。（擦） 2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。（滴） 3、用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮，把撕下的内表皮浸入载 皮片上的水滴中，用镊子把它展平。（取、展） 4、用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要 观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观察。（盖） 5、把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上，使染液浸润标本的全部。（染） 6、先用低倍镜观察，再用高倍镜观察。把高倍镜下看到的物像用铅笔画在报告册P14 第6题上。 教学反思： 因为这是上初中以来的第一次实验，要让他们有成就感，其实这实验不难，但要注意的是最好用低倍的目镜和物镜来看，因为本身洋葱细胞比较大，用低镜看更清晰，这实验我是安排他们用10*的目镜和10*物镜观察。但细胞的结构很多人不会画，最主要是把主要形态和主要结构画出。
第二节种子植物教学设计与反思
第二节种子植物教学设计与反思 白柳初级中学陈德谦 教学目标： 1、知识目标： ①认识并能说出种子的主要结构； ②描述菜豆子和玉米种子的相同点和不同点； ③说出种子植物比其他三类植物占优势的主要原因。 2、能力目标： ①学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析、思考的能力； ②通过小组活动培养合作意识。 3、情感态度价值观目标： ①参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作； ②培养探究生物科学的兴趣，体验探究学习的乐趣。 教学重点： 1、观察菜豆种子和玉米种子，识记种子的结构及部分的功能。 2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。 教学难点 1、观察玉米种子的子叶、种皮和果皮是本课题的教学难点。因为玉米种子的子叶只有一片且很薄，不易观察；玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起，很难分开，不易观察。 2、把教学过程设计成一个指导学生进行探究的过程，使学生动手、动脑，积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。 教学方法 启发式引导、交互式交流、演示法、实验法 教学设计 导入新课提出：种子植物是如何繁殖的？一粒小小的种子为什么能长成一株新的植物体？这与种子的结构有关。引入本节课的学习内容。采用表演剧——不同植物类群代表各诉说本“家族”（类群）的特征。引出种子植物。采取寓教于乐的形式启动思维，激发学生的兴趣。 展示种子，请两位同学到讲台前展示自己收集的种子或果实，并介绍它们的名称。 展示不同的种子，提出：不同种子的形状、大小和颜色各不相同。那它们的结构是否也不相同呢？通过下面观察实验，你会找到答案。展示并介绍各种子的名称 通过观察种子的形状、大小和颜色，使学生从感性上认识种子，了解种子的多样性，知道不同种子的形状、大小和颜色各不相同。角色互换，调动学生的视觉、听觉，获取新信息。 观察菜豆种子结构，指出观察生物体的基本步骤是：由表及里、先形态后结构，先宏观后微观。 巡视指导，视实际情况提供必要的豆类种子，鼓励学生从种子结构的形态、位置、名
制作并观察植物细胞临时装片教学设计说课讲解
制作并观察植物细胞临时装片教学设计
《制作并观察植物细胞临时装片》教学设计 一、教材分析 1.教材地位：本实验选自冀教版七年级上册第一单元第二章第一节观察细胞的实验，七年级学生第一次用显微镜观察自己制作的临时装片。通过对本节的学习，不仅使学生更加熟练使用显微镜，而且会制作和观察植物细胞临时裝片，可以对细胞的形态和结构有直观的认识，同时也培养学生的动手能力和小组合作学习的能力。因此本节课在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位，这节课让学生在交流和合作的过程中获得成功的体验。 2.教学目标 知识目标： （1）学习制作各种生物细胞的临时装片 （2）学会用显微镜观察自制临时装片上的植物细胞。 （3）尝试绘制植物细胞简图。 能力目标： 1.通过制作植物细胞临时装片并用显微镜进行观察，以培养学生的科学探究能力和思考、解决问题的能力，养成科学思维的习惯提高观察和实验能力。 2.提高了学生学习生物简图绘画能力 情感目标： （1）通过对洋葱鳞片叶临时装片的制作，认同植物细胞虽然大小形态各不相同，但基本结构是一样的。
（2）培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度。 3.教学重点和难点 教学重点 （1）制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。 （2）认识细胞是生物体结构的基本单位 教学难点 临时装片的制作和使用显微镜观察细胞 二．学情分析 1．学生通过上一节课《练习使用显微镜》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。 2．七年级的学生活泼好动，不少同学注意力难以集中，实验操作不规范。也有的同学应付了事，草草收兵，教师在学生实验的过程中，应多查多看，及时指出问题，给予正确指导。 三．实验设计理念： 1、创设问题情境，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动参与学习实验。 2、优化实验过程、培养学生实验能力和观察能力。 四．实验方法
初中生物_种子植物教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计 第一章第一节绿色植物的主要类群种子植物 教学目标： 1．知识目标 ①概述种子植物的主要特征。（重点） ②说出裸子植物和被子植物异同点。（重点、难点） ③理解种子植物与人类的关系。 ④学会识别常见的裸子植物和被子植物。 2.能力目标 通过观察比较不同种类的种子植物，提高学生观察、分析、表达能力。 3．情感、态度与价值观目标 通过比较几种植物类群在生活环境、形态结构、生殖方式上的发展变化，初步形成生物进化及结构与功能相适应的观点。 教学方法及学法指导： 为体现学生在教学中的主体地位，培养学生主动学习、乐于探究的学习习惯，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，指导学生课前调查、观察常见的植物，课上利用实物和大量的图片进行观察、比较。在教师的引导下，学生进行主动思考、自学教材，小组讨论、主动探究，最后得出科学的结论。 “为什么种子植物数量多、分布广、适应性强”激发学生的探究欲望，沿着这条思路，分析种子植物的生活环境、形态结构、繁殖方式，逐层深入拓展，以达到突破本节课“种子植物的主要特征”“裸子植物和被子植物形态结构的异同点”这两个重难点。对此采取任务驱动模式，激活学生利用实物去进行探究，通过学生主动观察、分析、讨论，进而得出结论。这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也锻炼了学生的观察、比较、思考分析问题的能力和表达能力。 课前准备： 学生课前对生活中常见的植物进行调查、观察； 教师制作课件，准备玉米秸、带有种子的松（柏）树枝条、石榴果实。
教学环节 及时间安 排 教师活动学生活动设计意图 复习提问5分钟上节课我们学习了植物类群，下面请同 学们体会古诗词中的生物之美，判断它 们描述的植物类群。 1、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 2、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开 3、箭茁脆甘欺雪菌，蕨芽珍嫩压春蔬 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的生活 环境、形态结构、生殖方式有何异同？ 它们统称为什么植物？ 这节课我们一起来学习另外一种植物 ——种子植物。 学生阅读课本、 回顾上节课学 习的知识，思 考、回答问题 强化知识的识记 和落实，为学习 新知识做准备。 创设情境激趣导学5分钟课前调查：列举生活中常见的植物，对 它们进行分类、计数并描述其生活环境。 教师提问：哪一种植物是生活中数量多、 分布广、适应性强的类群呢? 我们一起 来探索其中的奥秘。 学生根据课前 调查思考老师 提出的问题。 调动学生做好课 前调查，利用熟 悉的生活场景和 事物创设情景， 迅速激发学生的 求知欲望，为学 生的探究学习进 行了铺垫。又自 然而然的引入课 题。这样设计还 可以培养学生热 爱美好生活的情 感。 展示目标2分钟课件展示学习目标学生自读学习 目标 明确学习目标， 带着任务学习
人教版七年级上册生物-种子植物第一课时说课稿
《种子植物》第一课时说课稿 各位评委老师，你们好！ 今天我说课的题目是《种子植物》，接下来，我将从以下6个方面进行我的说课。 一、教材分析 本节课选自人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节，本节内容在《生物学课程标准》中体现在第八个一级主题：生物多样性。本节内容分两课时，本次说课内容为第一课时“种子的结构”。 本节课主要通过实验活动让学生认识到种子是形成下一代植物体的基础，进而理解种子对绿色植物繁衍后代的重要意义，为下一章被子植物的一生的学习打下基础。同时在实验活动中培养学生的科学探究能力。 二、学情分析 七年级学生的好奇心、求知欲、积极参与课堂的主动性都很高，动手实验的愿望非常强烈，再加上本节内容和学生的生活经验联系紧密，知识难度不大，所以教师在教学中应充分发挥学生主体地位，让学生结合实物充分的观察、自主学习解决问题，得出结论，完成知识的建构过程。 但要注意的是学生独立操作能力和方法还有待提高，所以教师要在重视探究性学习方式的同时，更加侧重于教会他们初步实验的方法及步骤。 三.教学目标 《初中生物教学大纲》对本节的要求： 知识：种子的结构和成分 要求：B等级识记水平 学生实验活动：解剖并观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，验证种子成分 要求：初步学会 《生物学课程标准》对本节的要求 具体内容：概述种子植物的主要特征-理解 活动建议：指导学生收集各种各样的种子，课上展示交流 依据《初中生物教学大纲》和《生物学课程标准》将教学目标和重、难点确立如下： 1、教学目标： ①知识与技能：说出种子的基本结构；描述菜豆和玉米种子的异、同点。 ②过程与方法：通过对菜豆、玉米种子的解剖、观察，培养学生的动手实践能力、 观察能力。通过小组合作学习活动培养生物科学素养和合作意识。 ③情感态度价值观目标：参与收集种子和果实的活动；认同结构与功能、生物与环境相统一的观点。 2、教学重、难点 重点：观察菜豆种子和玉米种子。 难点：观察玉米种子的子叶、种皮和果皮是本课题的教学难点。因为玉米种子的子叶只有一片且很薄；玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起，很难分开，不易观察。 四、教学模式及理念 本节课采用我校“三四一”教学模式。（三段：创设情境、明确目标，目标达成、建构智知，总结提升、反馈练习，其中在目标达成的过程中，通过组织学生自学、讨论、交流、展示4个环节，）体现以学生活动为载体，小组合作探究﹑展示交流为主，以学生自主学习的知识建构为中心，因材施教。
七年级生物《种子植物》教案 新人教版
课题第二节种子植物教时1课时 教学目标和要求 1、认识一些常见的植物种子，了解种子的基本构造。 2、培养学生的观察能力，探究能力，使学生初步学会认识种子的技能。 3、培养学生探究植物种子的兴趣。 重点运用观察的方法识别种子的结构，并能说出种子的主要结构。 难点说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 教具准备菜豆种子等实验材料、课件课型实验课 教学过程 〖一、课堂引入〗 师：上节课我们学习了三类植物，是-----？ 生：藻类植物，苔藓植物，蕨类植物。 师：它们都是用孢子繁殖的，所以叫孢子植物。 而我们常见的花草树木、还有平时吃的瓜果蔬菜、粮食，绝大多数都结种子，并且是 由种子发育成的，因此这些植物统称为-----？ 生：种子植物 师：有一句诗说得好：“春种一粒粟，秋收万颗子”，农民种下去的是种子，收获的粮食 也主要是果实和种子。可以说，我们都是靠种子植物养活的。所以，这节课我们一起走进 种子的世界----（投影1，板书：种子植物） 师：今天给大家带来了一些种子，已经放在你们的桌子上了，请你仔细观察它们的形态， 颜色，大小，稍后，把获得的信息告诉大家。 生：种子的颜色不同，大小不同，形状不同。 师：看来种子是多种多样的，不同的植物种子也是不一样的。（投影“海椰子和斑叶兰种子图片）海椰子的种子，大到重达1500g左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50g。 那么，外表看起来不同的种子，其内部结构是否也迥异呢？下面让我们一起来做实验—--观察种子先看材料-----（举起培养皿）泡软的菜豆和玉米 工具----（拿起一个说一个）镊子，解剖针，解剖刀，放大镜 最后拿起碘液，问：这是什么？ 生：碘液。 师：在前面制作洋葱表皮细胞临时装片时起什么作用？ 生：进行染色。