咏怀古迹(其三)
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教学设计
咏怀古迹(其三)优秀教案设计
一、导语
昭君世人对她的评价褒贬不一。有人说她的出塞换来边疆几十年的和平,比英雄还英雄;也有人说自古红颜多薄命,她只不过增添了一作证。今天,我们就从这首诗中感受王昭君这一形象的艺术节魅力。(板书课题:咏怀古迹杜甫)
二、听课文录音
1、诗是用来表达感情的,请同学们听朗读,感受一下,这首诗中反映了昭君怎样的情感?
→怨恨之情,“分明怨恨曲中论”
2、诵读指导:这首诗的感情基调是深沉抑郁又带有悲伤怨恨的,所以诵读时应该舒缓。请同学们自由朗读,读出这种感情,一会儿请同学们给大家示范朗读。
3、生读
三、分析课文
1、全诗的感情基调是怨恨,那昭君究竟“怨恨”什么呢?(请从诗中找出)
→①远嫁异邦,身死异国。(哪一句?请出来!)
②一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。
③这一句如何体现了王昭君的怨恨?(远嫁他乡的昭君是什么样的形象?)
→孤独、孤寂、孤苦、不幸的。
④从哪些词体现出来?
→独、青冢
⑤通过什么手法体现出她的孤寂、凄凉?
→前一句的“一去”对“独留”将昭君生前的寥落和死后的孤寂写得入骨三分,“紫台”对“青冢”。一个富丽繁华,一个荒凉冷落,在色调上形成鲜明的对比。“朔漠”对“黄昏”,烘托出一种肃杀渺茫的凄惨气氛。
→明确:对比手法(生回答出,引导)
上句写她生前的不幸与孤苦,下句写她死后的孤寂与冷落,两句诗写尽了昭君一生的悲剧。远嫁异邦,身死异国,能不怨恨吗?(板书)
师引导,生自己分析得出:
2、昭君还怨恨什么?
•身死异国,环佩空归,思念故乡的幽怨。(板书:月魂空归,思乡之怨)
虽骨留青冢,魂魄还会在月夜回到她的父母之邦,思念故乡。然而多次上书希望回家看看,都未能如愿,直至最后身死异国,魂魄只能是空归,徒然的,怎能不伤心,不悲愤呢?或问“空”字用得好在哪儿?为什么时候用“空”字?
②对画师无耻行为的怨恨
“画图省识春风面”(画图省识远离汉宫板书)
③学生计典故
④昭君的悲剧仅仅是毛延寿一人造成的吗?
悲剧的根源是什么?
→由元帝的昏庸糊涂造成的。
在这是讥讽统治者的昏庸,这种修辞手法叫?→反讽
3、请同学们对比中间两联,正因为元帝“看识春风面”,才有昭君“一去紫台连朔漠”的悲剧,正因为昭君“空归月夜魂”,才有“独留青冢向黄昏”的凄凉。总之,这两联揭示了昭君悲剧的根源。
4、昭君远离汉宫,远离家园,孤苦无依,悲惨凄凉,怎能不发出怨恨之情,最后一句直接呼出“千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论”的慨叹,点明主旨,直抒胸臆。
诵法指导:
5、请同学们读这三句,读出感情,最后一句用咏叹调读,中间两句用陈述语调,“一去”两句速度要慢点,读出感情。
6、这首诗写的是昭君的怨恨,但一开始却描绘了一幅画面,作者有何目的?读一诗词遍前两句。
•描绘了一幅什么时候样的画面?
→山是群山起伏,连绵不绝,水是万壑急流,奔腾不息,直赴荆门。
引导生分析“赴”字、“向”字。
修辞:拟人,将画面写活了。
写作手法:动静结合。
‚开篇不写昭君,却描述了这样一幅图画,目的何在?
→A:即便描写环境,写昭君生长的村子也应是柔美画面,用在写英雄生长的村子,是不是更合适?
B:从侧面烘托昭君的形象。
→一个青年女子远离父母之邦嫁到异域度过一生,需要巨大的勇气、毅力,而这雄伟的山川就是她坚强性格象征,所以,在这运用了什么手法写昭君的?侧面烘托。
结合第6:
7、下一句写昭君生长的村子还。“尚有村”又有什么作用呢?
→“赴、尚”,一动一静,动静结合手法。
“尚有村”,更注重“物在人亡”的惆怅情绪,为全诗确定了悲壮的基调,自然过渡到对昭君命运的咏叹,为点明怨恨铺垫。
讨论:
8、本诗题为咏怀,可里面只写了昭君的怨恨,并无作者个人情怀的抒发,是不是与标题“咏怀”二字不符?
→提示:结合诗歌背景,作者生平分析。
•杜甫有伟大的政治抱负,但一直得不到重用,羁留十年,才做了小官。
‚安史之乱爆发后,投奔肃宗任右拾遗,但因上疏救宰相房琯触怒肃宗而被告贬为华州司马。
ƒ这首诗作于他流寓夔州期间。
9,面对自己的遭遇,杜甫有怨吗?他怨恨什么?
板书:
→才华横溢,入朝见妒
不分忠佞,无辜遭贬
漂泊西南,有家难归。
10、写王昭君“怨恨”的目的,实际上在写什么?
→写自己,所以作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸,在表达王昭君怨恨的同时也在暗中表达自己的怨恨。
板书:
所以前人评价此诗说:杜甫是“悲昭君以自悲也”。
11、作者借昭君之事来写自己,运用了什么机关报写作手法?
→借史咏怀
12、学完这首咏史诗,我们来总结一下鉴赏咏史诗的三个步骤?
•所描写的古人,往事是怎样的?如:昭君
弄清史实(板书)
‚为什么时候要写这个古人这段往事,诗人在诗中表现什么态度?(体悟感情)
ƒ这种态度运用了什么方法表达?(分析技巧)
13、齐读,给大家几分钟时间,把这首诗背会。师生共同背,或提问背。
作业:
1、将《咏怀古迹》这首诗改写成一篇400字的写景抒情散文。
2、背诵
板书:
咏怀古迹
景雄奇烘托
事去留对比
生死
情怨恨怀才不遇