小学语文教学讲座[优质ppt]

语文老师要有
目标意识、过关意识
简阳涌小陈月伦
一、什么是目标意识
目标意识，从老师这个角度上说，就是要明 确语文教什么；从学生这个角度上说，就是要 知道语文学什么。
语文老师要有目标意识，备课时想着它，上 课时想着它，检测时想着它。
语文教学效率低下原因很多，目标意识不强 是重要原因之一。
二、语文教学的目标
策略： （1）师生共读 （2）举办读书会 （3）“强迫”加引导 （4）抱着学写作文的目的读课外书——
要意文兼得
5.过阅读方法关 （1）读书做记号、加批注 （2）边读边想 （3）概括文章的主要内容
阅读教学要过这“五关”
作文教学，要过“四关”
1、一、二年级过写话关 策略： 读写结合、听写结合、天天练习。
b朗读是内化语言的桥梁；
c朗读是理解的需要；
d朗读是培养语感的需要。
（2）朗读要过正确关、流利关、停顿关、 语气自然关，初步读出感情关。
（3）策略 a摒弃繁琐分析，以读代讲，以讲助读，课文 不读熟不开讲。
b“跟我读”
c把朗读纳入考试
3.过背诵关 严格要求，严格把关。
4.过课外阅读关 80首古诗词、150万字课外阅读量要过关
阅读教学要过“五关”
1.过字、词关 认3500个字，会写其中2500个字，是基础
的基础。这一关不过，势必影响今后的读和 写，影响其它学科的学习。
每课过关，每单元过关，每册过关。在运用 中巩固。
过书写规范关：描、仿、临，持Biblioteka Baidu以恒。
汉字是中国古代的第五大发明，是智慧文字
2.过朗读关 （1）意义
a正确流利有感情地朗读课文，是各年段 阅读教学的首要目标；
2、三、四年级过“部件”关 （1）六个“部件”关是 动物关、植物关、人物外貌关、人物对话 关、景物关、小事关 （2）过基本格式关 （3）初步懂得一些基本段式和修辞方法
3、五、六年级过篇章关 如：文章的结构、段的过渡、开头结尾的
方法、上下文的照应、如何围绕中心写以及一 些必要的修辞方法。
最重要的是过“三关”：字数关、具体关、 通顺关。
4、过修改关 好文章是改出来的。
“再念，再念，再念。”——叶圣陶
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1、大目标：识，写，读，背，说，作，习。 简而言之：理解和运用祖国的语言文字 要而言之：听读和说写
2、小目标：每篇课文后面的要求。 2、小目标，即每课后的学习要求。 把每课、每册的教学目标落实了，才有大
目标的达成。
三、过关意识
“过关”是形象的说法，“过关”即落实。 不满足于“讲过了”、“练过了”，要看学生 是否学会了，掌握了。 过关，是对学生的终身发展负责，对下任 年级的老师负责，对家长负责。