手术室方向班教学在手术室护理实习生教学中效果探讨

手术室方向班教学在手术室护理实习生教学中效果探讨

摘要】手术室护理，是高等护理人才输出的主要部分，具有护理难度系数高、

护理要求严格的特征，在各个高校护理人才培养中占有突出性地位。基于此，本

文结合手术室方向班教学的特征，着重对手术室护理实习生教学实践分析过程进

行解析，以达到提升护理实习生能力，保障医疗人才输出的效果。

【关键词】手术室方向班；手术室护理；实习生教学

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2018）14-0359-01

引言：护理人才输出，是社会医疗卫生事业发展的重要分支，也是医疗治理

环节能够顺利实施的保障。结合我国社会人才输出的结构来看，引导社会医疗人

才针性培养，通过医院内部科室实习，深化医疗人才的从业水平，成为保障社会

人才输出模式的前提条件。

1.手术室方向班教学的特征

手术室方向专业的护理学生，主要是针对医院内部手术室护理人员的教学。

一方面，这类学生需要了解临床救治护理的相关知识，具备较高的临床护理分析

能力。例如：临床血压测定、手术中病人心跳、供血量急救措施等；另一方面，

该专业的学生，也必须对《基础护理学》、《日常护理学》等基础性护理知识进

行学习，实现病人护理与手术环节的有效性对接，才能够保障实习生工作的顺利

实施[1]。

2.手术室方向班教学在手术室护理实习生教学中效果分析

我们以某高校护理专业为例，A班学生采取针对性手术室方向班教学，并在

手术室护理实习岗位上进行实践，而其他班级学生，采取传统随机性分配的护理

实习方式教学与实践，实现两者教学方式的对比性解析。

2.1 手术前护理实践效果分析

针对手术室方向班实习生，开展手术前护理实践教学时，教师结合病人的病

理信息，向学生讲述手术前需要做好的护理条件，然后要求学生自主进行手术前

护理准备。A班中实习生手术前护理准备时，85.11%的实习生，能够自主结合病

人的病理，对病人的血压、心跳、情绪等方面进行护理调节，其合格率均在95%

之上；而传统的护理实习生随机性分配中，只有70.17%的实习生，能够全面进行

手术前病人护理，其护理的合格率也只有80%左右。这两组数据的差异性对，说

明手术室方向班教学在手术室护理实习生的教学成果，具有针对性、全面性的特征，教学工作开展，使实习生能够准确的针对实习工作，进行实践技术的目标性

学习，从而达到了通过实习提升自身能力的目的。

2.2 手术中护理实践效果分析

手术室护理实习生教学效果的分析，也可以通过手术中护理操作环节的情况

进行反馈。A班教师针对手术室方向学生进行教学时，分别从手术中病人护理和

手术环境护理两方面进行教学，然后通过实践实习演练的方式，对实习生进行实

践指导。当实习学生在手术护理实践过程中，能够随着临床主治医生的手术环节，对病人的血压、心跳、麻醉效果进行检测，很快的熟悉手术过程中的护理环节，

并针对手术护理敏感区环节，实行针对性的护理调整。与传统的护理实习生工作

开展情况相比，这种教学方式，使护理学生的能力提升了30%～49%，能够充分

发挥手术室实习生的优势，保障现代护理实习生教学成效。

同时，手术过程中的实践效果分析，也要从手术室环境的把握视角进行解析。

通过针对性手术室护理专业性引导后，实习生进行手术室护理工作开展时，将以

专业检测的技术，对手术室无菌环境检测、手术室温度、手术用品的折叠、打包、消毒等环节进行操作，也注重手术中应用到的药物存放、药物剂量等手术室客观

性环境的把握。通过A班实习生的实践成果来看，手术室方向班教学在手术室护

理实习生教学后，实习生在手术室外部环境处理中的自主率为75.15%，同比传统

护理专业性人才实习的情况，其百分比提升了19.33%，手术护理实习工作在医生

临床实践中的辅助效果也提升了30.11%。由此可见，手术室方向班教学在手术室

护理实习生教学开展，将是全面推进高效护理人才输出的保障[2]。

2.3 手术后护理实践效果分析

手术室方向班教学在手术室护理实习生教学效果的解析，也可以通过手术护

理后期情况进行分析。手术室方向班教学过程中，教师除了要指导下实习生进行

手术后期的病人状态的护理指导，也要教导学生进行紧急情况处理，确保病人手

术后的护理工作，与日常修养护理阶段的过渡性对接。例如：A班学生进行手术

后病人护理时，护理实习生应对病人的四肢进行简单按摩，缓解病人身体上的乏累，也减少病人手术后，身体各部分机能的运转压力，辅助病人做好手术后康复

工作。

同时，手术室护理人员，应及时对手术现场进行处理，将手术工具进行初步

消毒，清理手术中残余物质，第一时间运用消毒灯进行手术环境清理。例如：护

理人员辅助医生，对病人伤口进行消毒处理，手术室实践环境的全面性清理，撤

掉手术台一次性医用薄膜，进行手术室内血迹清理等，都是手术室方向班教学在

手术室护理实习生操作中的针对性操作的体现。

结论：综上说述，手术室方向班教学在手术室护理实习生教学中效果探讨，

是高护教学工作实践创新的理论基础，具有实践分析价值。在此基础上，结合某

高校护理人才实践的情况，分别从手术室方向班教学实践中手术前、手术中、手

术后三部分，对新型护理实践人才输出方式进行讨论。因此，关于手术室方向班

教学在手术室护理实习生教学中效果分析，将是提升我国医护人员工作能力的指导。

【参考文献】

[1]李玉芳.系统教学法在手术室护理带教中的应用研究[J].卫生职业教育,2017,35(08):132-133.

[2]王妍.三级护理教学管理模式在手术室护理教学中的应用[J].当代医学,2017,23(09):171-172.

作者简介：蒋颀（1984-），女，上海，本科，毕业于第二军医大学，现有职称：主管

护师，研究方向：手术室护理。