谈作文教学中的写作素材积累

生 害怕写作文 的程度之深 。对此 ，笔 者在实践 中进 行 了探 行深 度 加工 ，在 语 言润 色 、结 构处 理 、情 节渲 染上 多 下 究 ，发现 多数 学生缺乏 素材 积累 ，写作时要 么泛 泛而谈 ，
一
些功夫 ，就会成为 优秀 的写 作素材 。学 生对 于素材 的积
内容空洞 ，要 么无话可 说 ，东拼 西凑，久而久之 ，学生越 累 ，要 有一种积极 的态度 ，要 时刻注意积 累身边的素材 ，
谈作文教学中的写作素材积 累
◎韩 磊
作 文 在 语 文 教 学 中 占有 举 足 轻 重 的地 位 ， 学 生 对 作 文 写 作 素 材 ， 日积 月 累 ，学 生 的 素 材 积 累 就 能 达 到 一 个 惊 人 下 的功 夫 最 大 ， 也 最 怕 写 作 文 ， 在 初 中 学 生 中 间 流 行 着 一 的 程 度 。虽 然 学 生 在 生活 中 积 累 的这 些 写 作 素 材 比 较 松 散 句 口 头 禅 “ 文 难 ，作 文 难 ， 难 于 上 青 天 ” ， 由此 可 见 学 凌 乱 ，但 在 需 要 这 些 素 材 的 时 候 ， 学 生 对 其 进 行 整 理 并 进 作
可 进 行 背 诵 积 累 ， 时 间 一 长 ，学 生 积 累 的写 作 素 材 就 会 越 心 去 感 受 ， 用 脑 去 思索 ， 方 能 品 味 生 活 的 酸 甜 苦 辣 ，进 而
聚越 多 。这样学生在 写作的时候 ，就会有材料 可写 ，有话 表 现 自己 的 喜 怒 哀 乐 。 学 生 对 于 生 活 的 观 察 ， 往 往 偏 重 于 可说 ，就 有可能下笔千 言一挥而就 ，从 中我们 可以体会到 信 息 的搜 集 、 事 件 （ 物 ） 的整 体 轮 廓 ，而 忽 视 事 件 （ 事 事
教 师要 积 极 引领 学生 收集 报 刊 杂志 、文 学 名著 等各 教 师 要 积极 引导 学 生 通 过写 日记 把积 累 的材 料 内化 。
种学 生适宜 的读本 ，并进行深 入的 阅读 ，以扩展学生 的知
《 代汉 语 词典 》对 “日记 ”的解 释 是 ：每 天所 遇 现
识 容 量 ， 开 阔 学 生 的 视 野 。经 过 相 应 的筛 选 获 得 一 定 的 信 到 的 和 所 做 的 事 情 的 记 录 ， 有 的 兼 记 对 这 些 事 情 的 感 息 ， 使 学 生 在 此 基 础 上 进 行 积 累 并 学 习 所 读 作 品 的 写 作 技 受 。 笔 者 在 教 学 实 践 中 指 导 学 生 写 日 记 ， 主 要 从 以 下 几 巧 ， 让 学 生 养 成 “ 动 笔 墨 不 读 书 ” 的 良好 阅读 习 惯 。 在 个 方 面 入 手 ： 不 阅 读 过 程 中 ， 对 于 一 些 优 秀 的 文 段 、 词 语 以及 作 者 随 机 产 生 的 感 悟 ，及 时 地 记 录 下 来 ， 加 以借 鉴 ，必 要 的 时 候 学 生 １ 注重 培 养 学 生 的观 察 力 ． 生 活 丰 富 多 彩 ， 只 有 用 眼 睛 去 看 ， 用 耳 朵 去 听 ， 用
发 害 怕 作 文 了 。 如 何 解 决 这 一 问 题 ，提 高 学 生 的 写 作 水 比如 ， 集 市 上 的 叫 卖 与 来 来 往 往 的 人 群 ， 田野 里 的 景色 和 平 ， 笔 者 结 合 多 年 的 教 学 实 践 认 为 应 从 两 个 方 面 入 手 ， 一 忙 碌 的 人 们 ，大 街 上 川 流 不 息 的 车 辆 ，婚 礼 时 的喜 庆 与 热 是 指 导 学 生 学 会 积 累 素 材 ； 二 是 要 求 学 生通 过 写 日记 把 积 闹 … …都 有 可 能 成 为 积 累 的 写 作 素 材 ，对 此 ，学 生 要 随 时 累 的 材 料 内化 。
素材 积 累 的重 要 作 用 。
物 ）的局部细节 、信 息的进一步 的整理分 析与思考 。学生
记 的 日记 ，大 多 是 生 活 表 象 的 描 述 ，而 缺 少 自 己对 自然 、
２ 在 生 活 实践 中进 行 写 作素 材 积 累 ．
《 文 课程 标 准 》 明确 指 出： 学生 要 多角 度地 观 察 社 会 、 人 生 的 独 特 感 受 和 真 切 体 验 。教 师 要积 极 引导 学 生 语 生活 ，发现生活 的丰富多彩 ，捕捉事物 的特 征 ，力求有 创 深 入 地 观 察 生 活 ， 不 要 仅 仅 停 留 在 事 物 的 表 面 现 象 ， 要 透 意 地表 达 。 因此 ，在 教学 实践 中教师 要 引领 学生 融入 生 过 现 象 看 本 质 ， 要 有 自己 的 独特 见 解 和 感 受 。培 养 学 生 形
一
记 录 并 加 以整 理 。一 旦 学 生 在 写 作 中 很 好 的 运 用 到 这 些 素 材 ， 感 受 到 写 作 的 成 功 感 ， 就 会 反 过 来 激 起 学 生 积 累 的兴
、
学 会积 累素 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
常 言 道 ， “ 妇 难 为 无 米 之 炊 ” ， 如 果 学 生 缺 乏 写 趣 ， 点燃 学 生 积 累 的热 情 。 巧 作 素 材 ， 文 章 的 写 作 也 就 成 了 无 源 之 水 ， 无 本 之 木 。 要 解 决 学 生 写 作 素 材 的 来 源 这 个 问 题 ， 最 主 要 的 就 是 积 二 、通 过写 日记 把积 累的 材 料 内 化 《 文 课程 标 准 》 明 确 要 求 ： 作 文 每 学 年 一 般 不 少 于 语
４ ５ ０ 字 累 。 积 累 写 作 素 材 主 要 有 两 种 方 式 ： 文 本 阅 读 积 累 与 生 １ 次 ，其 他 练 笔 不 少 于 一 万 字 。４ 分 钟 能 完 成 不 少 于 ５ ０ 活实 践积 累。 １ 在 文本 阅读 中进 行 写作 素 材 积 累 ． 的 习作 。 要 想 达 到 以 上 标 准 ，最 佳 途 径 就 是 写 日记 ，这 是 作 文 教 学 的 切 入 点 ， 也 是 作 文 教 学 的 必 由 之 路 ，在 教 学 中