人教版小学语文二年级下册:《泉水》教学设计2-资料

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《泉水》教学设计2

第一课时

〖教学目标〗

1、会认8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的部分。

3、通过学习,使学生明白泉水的奉献精神,喜欢乐于助人的泉水。从而懂得关心身边的人,为需要帮助的人伸出热情的手。

〖教学重点〗

1、认识8个生字,结合上下文理解字意。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的部分。

3、通过学习,使学生从小懂得关心身边的人,为需要帮助的人伸出热情的手。

〖教学难点〗

1、读准字音:鹃、泉、脆、然。

2、有感情地朗读全文,用高兴的语气读出泉水说的话

〖教学准备〗

1、生字卡片。

2、词语卡片。

3、相应课件。

〖教学过程〗

一、激趣导入

播放有关泉水的录象,生观看,师适时讲解:

在大山的深处,泉水从石缝里冲了出来,贮存在这个天然的大水池里。来到这美丽的世界,泉水从高处往下流,不停地往前奔跑。和溪水、河水汇成一股,奔向大海。(板书课题)

二、我会读

1、作者把这美丽的画面写成一首很好听的小诗,想读吗?自己先读一读,再读给你的同桌听。(生自读儿歌)

2、指名比较朗读。

三、初读课文,读准生字

1、还有一篇更美的课文,想学吗?如果不帮你们,你们自己会读吗?请大家小声地把课文读一读,遇到不懂的字,就请课文下方的拼音来帮帮你。

(生自读课文)

2、出示生字卡片,请学生教读。

3、开火车认读要求会认的生字、词语,生生互相纠正。

4、齐读生字。

5、认识多音字“结”,口头组词理解。

6、学生标出各段序号,分段指名读课文。

7、读得真好!那么你们知道泉水是从哪儿来的?来到什么地方?

交流。

四、学习课文

1、整体感知:

⑴师:大家把生字读得很漂亮,课文也能学得这么好吗?

⑵师:泉水来到这美丽的世界,可高兴了!他要考考大家,请自己把课文读一读。边读边开动脑筋想这两个问题:

①泉水流过哪些地方?

②在这些地方,他和谁说话了?

按照水流的顺序,想一想。

生自读课文,画线。

⑶师:泉水经过了什么地方?

生回答,分别出现词语:水池、平地、果园、山谷

⑷师:泉水在这些地方,和谁说话了?

(山里的姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟)

2、导学第二节:

⑴师:泉水先来到山间的平地,遇到了山里的姐姐,他和姐姐说了什么?我们一起学习第二节。老师读前面的部分,你们读泉水说的话。好吗?

师生朗读第二节。

⑵师:读了这一节,你有不明白的地方吗?

生质疑,着重解释“天然水塔”。

⑶师:请找一找,“天然水塔”在图上的什么地方?

是呀,高山上泉水冒出的地方就是“天然水塔”。

⑷师:如果你就是泉水娃娃,你要怎么对山里的姐姐说话?自己读读课文中泉水说的话,把你旁边的小伙伴当成山里的姐姐,对他说一说吧。。比比谁更像泉水娃娃!

生自读课文,同桌交流读课文。

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