歌唱教学中如何来提升学生准确歌唱能力

在歌唱教学中如何来提升学生准确歌唱能力

“准确歌唱”是我们每个教育者、每个学唱者追求的共同目标。准确歌唱是唱会歌、唱好歌的前提条件，“准”是声音之本，“准”包括节奏准、音高准，歌唱只有这两个准了，音乐才有了美感，才能进一步进行艺术加工，让人们得到美的享受。

小学歌唱教学是“准确歌唱”阶段，只有歌唱准了，才能使孩子们感受到“美与和谐”的音响，才能使孩子们知道什么是美的声音，建立音乐审美观，才能完成“以审美为核心”这一课程的基本理念。

我在课堂教学中如何来提升学生准确歌唱能力，我是这样做的。

一、首先，我们必须清楚的认识到，要想唱准音，不是一朝一夕能完成的事情，必须贯穿我们音乐教学的始终，也就是每一节课都要进行音节练习，音程练习，听音练习，这是一个慢功，不可操之过急，不要因为教学任务重，就忽略这个步骤，这是一个长期的训练。

二、视唱练耳训练。每节课可以把要学的歌的旋律教唱两边之后，“选择几小节”提出来，让同学们听老师弹奏的哪一小节的旋律，培养同学们准确听音的习惯，听的准，才能唱的准。

三、也可以选择笨一点的方法，就是等歌曲学会之后，反过来再唱曲谱，这样也可以巩固音准。

四、加强多声部的训练。可以师生合作，生生合作，在聆听别人声部的同时，唱好自己的声部。选择一小段，可先卡农旋律的练习，再不同旋律的练习，循序渐进。

五、在歌曲教学时，要求学生不许喊歌，要做到轻声、高位置的演唱。可通过下行音节的演唱培养学生从头声发出来的高位置音开始，逐渐下行到低音，尽可能保持高位置的头声来唱下行音阶的音列。通过多次反复练习，使学生逐渐形成使用头声区演唱的习惯。如果学生喊唱，不仅在音准上容易“跑调”，而且会出现没有气息支持，声音不连续的现象。朗读歌词时，也要强调的是，朗诵要有良好的气息支持，丰富的情感，使朗诵的声音具有高位置。并且要注意母音的纯正，子音的清晰。要教育他们注意聆听伴奏、范唱，努力做到字正腔圆。让学生坚持说普通话，不许音乐课上说家乡地方话，针对我们兰州人多，前后鼻音不分的弊病，要带着节奏的朗读歌词，重点字词提出来练。

六、节奏准确。田雨老师给我们介绍了许多方法，值得我们学习。

以上是个人的一点做法，敬请同行们的批评与指正。