服务兴校 特色强校

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黄冈职业技术学院陈年友

今天听了财政部财政科学研究所金融研究室副主任关于《统筹社会财力资源，保障职业教育经费投入稳定增长》的报告，使我们对职业教育在国民经济建设和社会发展中的贡献有了全面的认识。

职业教育提高了我国人均受教育年限，促进了教育事业科学发展；职业教育通过提高劳动生产率、增加就业、积累人力资本、推动技术进步、改善产业结构等多路径促进了经济增长与发展，职业教育对经济增长贡献率大致为3.75－5.25%。职业教育提升了劳动力素质和就业能力，有效缓解劳动力结构型失业压力，推动农民工带技能有序转移和流动，支持城市化进程中农村劳动力带技能转移，有力促进了和谐社会建设。由此，职业教育在国民经济建设和社会发展中贡献突出。这样让我们感到从事职业教育十分光荣，责任重大。

同时，马主任的报告还让我们明白了职业教育经费来源的组成，政府要做到百分之百的统筹还有一定的难度。职业教育经费主要由财政教育拨款、教育费附加、事业收入、企业职工教育培训经费、失业保险转业训练经费、就业训练经费，还有扶贫、移民、农技推广和企改等应提取职业教育经费，应该说渠道宽广，经费足够。这就要求我们建立现代职业教育体系，调整教育经费分配结构。一方面要政府加大对教育经费的统筹，分类核定高等职业院校生均培养成本，制定国家与个人共担经费的标准。二是要政府出台政策，制定实施鼓励行业

企业参与合作办学的财政税收政策。三是制定实施高等职业院校创办产业基地、创办合资合作企业的财税金融政策。

作为高职院校本身不能用等、要、靠的态度，应用积极的应对方法。例如在扶贫、农技推广和企业职工教育经费的争取方面，主要看高职院校的观念和能力。一是要充分认识职业教育的生存之机和发展之源，形式上是资金，实质上是服务。二是高职院校要有能力做好服务。例如培训企业职工，参与扶贫工作和农业技术推广工作等学校有作为的领域，关键在是否有能力。这样去做，既较好地解决了人才培养方式和培养成效，又获得了办学经费的补充，这样就给学校发展带来了良性的循环。近三年来，我校通过创新“校县对接，校企合作，三赢共进”的办学模式，实施“与十县对接，与百村共建，与千企合作，促万户致富”的“十百千万”社会服务工程，社会服务能力明显提升。11名教师成为湖北省农业科技110首席专家及黄冈市科技顾问；培训企业员工、农村实用人才等达50000人次，为社会人员进行职业资格培训鉴定30000余人，传授生产实用技术102项，取得直接经济效益近5000万元。通过服务，还让我们明确了专业方向的打造：通过建筑工程技术专业与建筑业大县团风县对接，茶叶专业与茶叶大县英山县对接，制药专业与李时珍故乡蕲春县对接等等，学校也打造了一批重点专业，可谓服务兴校。服务与人才需求对接，教师的培养对路，学生的培养也就对路了。像“山河鲁班学院”、“时珍医药学院”、“绿屏茶叶订单班”应运而生。校企合作、人才培养走出了一

条新路，办学体制的突破有了新的生机。学校办出了特色，强校之路才会越走越远。