二年级数学上册第三单元《动物聚会》说课稿北师大版

大家好：

我今天说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第三单元“数一数与乘法”的第4

课时《动物聚会》。我将从以下几个方面来进行我的说课。

首先，我对本节课的教材进行一些简要的分析。

本课时在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过

程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生利用乘法算式解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境

中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。

因此我在教学中努力创设宽松的教学环境，组织学生看图提问题，调动学生发现问题

和提出问题的积极性，同时在教学中渗透必要的数学思想方法，力图通过实践操作掌握乘法解决实际问题的具体内容向学生渗透生活中处处有数学，数学来源于生活又应用于生活的思

想方法，让学生乐学数学，活用数学。

学情分析：

根据前两节课的学习，学生已经对乘法有了初步认识，并能够直接列出乘法算式，由

于本班学生已经具有一定的发现问题、提出问题和解决问题的能力，愿意和小伙伴交流合作、

思维敏捷和喜欢得到老师的表扬和鼓励。

所以，结合学生的实际和教学内容，确定以下教学目标：

教学目标：

知识技能目标：结合“动物聚会”的具体情境，能写出简单的乘法算式；会运用乘法

解决生活中简单的实际问题；能根据具体的乘法算式提出用乘法算式解决的实际问题，发展学生提出问题与应用数学的意识，。

数学思考目标：通过问一问、看一看、说一说、摆一摆、算一算等数学活动培养学生创新意识及提出问题、分析问题、解决问题的能力。

情感态度目标：在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法与生活的密切联系，增强学

生学习数学的信心，培养学生学习数学的积极情感，体验与同伴合作、交流的快乐。

教学重点、难点：

利用乘法算式解决实际问题，根据乘法算式 3 X 6,提出用这个算式所能解决的实际

问题。

我之所以把根据乘法算式提出能利用乘法算式解决的实际问题作为本节课的重点和难

点，其原因：根据问题列乘法算式，即用乘法解决实际问题，前几课已经学习过，也就是说，上几节课已经体现了数学来源于生活；而本节课重点再来体现数学还是应用于生活这个重要

的数学思想，通过本节课来初步培养学生应用数学的意识。再者说，二年级学生年龄比较小，

语言表达还不是很完善，尤其是怕举例，所以这个内容也是难点。

教学准备：

教师准备：多媒体课件学生准备：每小组准备一样：如18张圆形纸片片，18

个小棒，18个三角形纸片……

教法与学法：

《课程标准》明确指出：“应倡导自主、合作、探究的学习方式。”课堂上我运用

多媒体来辅助教学，引导学生独立思考与合作交流，给了学生充分的自由，学生通过动眼观察、动脑思考、动手实践、相互启发共同探讨获得新知。使学生在宽松的学习环境中体验数

学的乐趣。数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要

使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，因此在教学中我力求展现获取知识和方法

的思维过程。

最后我来说一说这一堂课的教学过程：

教学过程：

经过上课实践，我安排了以下四个环节：

一、创设情境、激发兴趣

低年级学生对小故事非常感兴趣，因此一上课我创设了这样情景：

动物是人类的好朋友，它们住在大森林里，为了庆祝动物节的而胜利召开，它们特别

举行了一次盛大的聚会，小动物们从四面八方赶来，瞧！小鸟飞来了，落在枝头上欢快的唱

着歌；小松鼠、小白兔和小猴都来了，它们还带来许多好吃的。同学们，你们愿意来参加吗？但大会的组织者说，这次聚会，只有聪明的人才能参加，在这次聚会的场面中有很多数学问题，谁能找出数学问题并解决这些问题，才能参加。你们想试试吗？下面我们一起去看一看

吧！（板书课题）同时出示主图题图。通过实践这一环节的设计非常成功，学生们的注意力一下就被吸引了过来。

二、自主探索、合作交流

学生通过观察主题图，发现了图中的数学信息，这个时候为了让所有学生都能展示自

己的问题，我让他们和同桌说一说然后再汇报，这样很好的保护了孩子们发现问题和提出问

题的积极性。然后课件出示这节课我们要重点研究的4个问题：（1）一共有几只小鸟？（2）

一共有多少个松果？（3）一共有多少个桃子？（4）一共有多少根胡萝卜？在这里我把主题

图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。

然后引导学生解决第一个问题，老师知道同学们都爱动脑筋，那么谁能把第一个问题

读一读并列出算式呢？学生读问题，并独立在稿纸上列式计算，结合乘法算式复习各部分名

称并且说出乘法算式的意义。

同学们的回答真棒，老师相信你们一定能列出下面三个题的算式。运用鼓励性语言，

学生们很主动的思考问题，积极回答。这时我把学生回答的加、乘两种方法都进行板书，通

过比较让学生再次感受乘法运算的简便性。在这里我把原来的一个小环节删掉了，就是问题（2）和（3）都可以用3X6表示，它们的意义有什么不同？大家研讨时觉得和练习中“连一连”的环节重复，又因为本节课时间不够充足，所以我决定在这里把它删掉，在练习中稍做强调，这样可以节省一些时间。

最后一个问题“一共有多少根胡萝卜？”，由于同样地问题在前两课《儿童乐园》出

现过一次，我认为同学们都能知道运用“移多补少”的方法把加法算式变成乘法算式，可上这节课时班级里还是有一些孩子不知道怎么办。这时，我利用了学生手中的学具圆片，让学生在小组内用圆片代替胡萝卜，分别摆出3个一堆，4个一堆，5个一堆，然后动手摆一摆，

摆成每堆相同的数量。学生通过讨论和直观感受一下就明白3+4+5可以变成3个4。学生的

思维被激活了，再回归到主题图上，只要从5根胡萝卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。在练习环节我设计了“73+7=（）（）”旨在让学生理解3个7加上1个7

是4个7,并列出算式7 4,以此加深学生对乘法意义的理解，突破本节课的教学重难点。