植物妈妈有办法(教学设计)

植物妈妈有办法

一．教学内容及说明

1．内容：《植物妈妈有办法》是九年义务教育课程（人教版）二年级上册第一单元的课文教学的第3课，植物王国中的奇事，十分有趣，从植物妈妈的办法中，我们能感到大自然的奇妙。

2．说明：

《植物妈妈有办法》一课从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。

二．教学目标

（1）会认12个生字。会写10个字。

（2）正确、流利有感情地朗读课文.背诵课文。

（3）有观察植物、了解植物知识、探究植物奥妙的兴趣。

三．教学重难点

（1）正确、流利有感情地朗读课文.背诵课文。

（2）有观察植物、了解植物知识、探究植物奥妙的兴趣。

四．教具

幻灯片

五．教学过程

（一）、谈话导入

1．师：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝的吗？今天咱们要学的这一课就是讲植物妈妈的事，愿意和老师一起去探究植物的奥秘？（引出“植物妈妈有办法”并板书）。

生：、、、、、、

（通过谈话勾起学生对植物宝宝的兴趣，并能很感兴趣的带着问题去读课文，去了解自己想要知道的知识，这样的学习将不再使学生很被动的进入课文内容的学习。）

2．初读课文，自主识字

读一读，找一找。

师：谁能很快的将我会认的生字在课文中画出来，并能读一读。

生：、、、、、、。

（在初读课文前，能课文中找到我会认的生字并能读出来，能让学生熟悉课文里的生字，从而更流利、更准确的把课文读出来。）

3.请已经认识生字的同学上台当小老师，教一教、帮一帮其他同学读好生字，老师随时纠正读音并进行点评。

4.说说哪些词语的意思不用老师教自己就能理解，把不理解的词语做上记号。

5. 自己再读课文，把课文读通顺。

（二）整体感知

1 .小组合作读课文

师：说说读完了这首诗，你知道了什么？

生：、、、、、、。

（植物传播种子的三种方法：蒲公英靠风吹，苍耳靠动物带，豌豆靠太阳晒）

（在初读课文的基础上，学生对课文已经有了初步的了解，在此知识的基础上，让学生来说说自己懂得的知识，便以教师对学生的掌握有一定的了解，再进行设计下一步自己该为学生解决什么样的问题做准备。）

2. 小组代表在全班交流，结合学生的回答，理解“纷纷、挂住、四海为家”等词语。

3. 朗读感悟

读一读，说一说，小组轮流读，读后说说自己的感受，教师指导朗读。

在小组内选择自己喜欢的小节朗读。

4. 师：“粗心的小朋友却得不到它”这句话是什么意思？怎样的小朋友才能得到它？你还知道植物传播种子的哪些方法？

生：、、、、、、。

（让学生通过读后感悟到此句话的意思，并能应用流利的语言把它表达出来，能在课文的学习中受到“仔细观察事物，自主探究植物奥秘”的思想教育。）

5.学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。

6. 老师用引读法，引导学生背诵。

7.教师指导点拨，学生进行课文表演。

(三) 小结：

1. 师：通过这一课的学习，谁能给大家说说植物妈妈有哪些办法把自己的孩子送出去的？生：、、、、、、

(通过提问题的方式，让学生回忆课文内容，从而归纳总结了此课的知识要点。)

2. 作业：

课后自己查找植物传播种子还有什么办法？

植物妈妈有办法

板书设计：

蒲公英风吹

植物妈妈有办法苍耳皮毛挂传播种子（四海为家）

豌豆太阳晒