模拟酸雨对植物种子发芽率的影响研究性学习设计

模拟酸雨对植物种子发芽率的影响研究性学习设计

研究性学习设计模板

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作者姓名李传宾

学科化学年级九年级

主题单元名称化学与社会发展

研究性学习名

模拟酸雨对植物种子发芽率的影响

称

所需时间2课时

【学习目标】

知识与技能目标

1.掌握酸雨的成因和危害，了解减少酸雨产生的方法，了解消除酸雨危害的方法；

2.了解酸雨对植物种子发芽率的影响即知道PH这一非生物因素对植物种子的影响；

3.进一步了解环境污染对人类生产生活的影响；

过程与方法目标

1.进一步掌握控制单一变量法进行科学实验的过程；

2.了解在实验室中模拟自然环境进行实验的一般方法。

情感态度价值观目标

初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立保护环境、与自然和谐相处的意识。

【情境】

1.现代文明给人类带来进步,人类成了自然的主人；但享福过了头,自然又反过来惩罚人类,人类遇到了许多前所未见的麻烦。酸雨,人称“空中死神”，是目前人类遇到的全球性区域灾难之一。目前, 全球有三大块酸雨地区：西欧, 北美和东南亚。我国长江以南也存在连片的酸雨区域。在酸雨区域内, 湖泊酸化, 渔业减产, 森林衰退, 土壤贫脊, 粮菜减产, 建筑物腐蚀, 文物面目皆非。

2.图片展示我国三大酸雨区

【任务】

1.通过网络或者翻阅资料了解酸雨的成因和危害；

2.在实验室中完成模拟酸雨对植物种子发芽率影响的探究并形成实验报告；

3.写一篇的有关酸雨成因和危害的科技小论文；

4.组织“争做环保小卫士”的主题班会，阐述如何减少酸雨，消除酸雨带来的危害，保护美好环境。

【过程】

1.明确研究内容，提出研究问题

（1）什么是酸雨？

（2）酸雨是如何形成的？酸雨的危害有哪些？

（3）酸雨对植物种子的发芽有何影响？

（4）如何在实验室中用化学的方法模拟酸雨？

2.搜集资料

各小组分别提出假设，并通过网络、查阅资料、实地考察等方式了解酸雨的成因以及酸雨的危害。

3.制定研究计划，确定研究内容，做好组内分工，选择实验材料和用具。

4.进行实验

（1）配制模拟酸雨：

利用硫酸和清水分别配制不同PH的模拟酸雨。

（2）按照控制单一变量的原则，选择相同数目的种子进行实验。

5.数据统计

隔一段时间后观察一次各组种子的发芽情况，并将萌发的种子数填入下表

PH=1 PH=3 PH=5 PH=7

种子发芽率

6.根据统计的数据，得出相应的结论

（1）在班级内展示探究结果和结论，与别的小组作对比，如果有不同的结论，可以进行讨论和分析；

（2）将结论形成书面的实验报告；

（3）写一篇有关酸雨成因和危害的科技小论文；

（4）组织“争做环保小卫士”的主题班会，阐述如何减少酸雨，消除酸雨带来的危害，保护美好环境。

7.反思及进一步研究

引导学生思考如何改进实验方案，如何进一步探究实验。比如可以启发学生思考，可以用这用实验方法研究其他因素对植物生长的影响，比如重金属盐离子对植物生长的影响等。

【评价】

1.评价方式

学生（小组）自评、组间互评、教师点评。

2.评价标准

A.学生参与研究性学习的态度积极性与否；

B.信息收集和查找的能力强弱；

C.实验过程的条理性；

D.展示成果的表现；

E研究报告的规范性及结论的准确性。

【资源】

1.互联网；

2.多媒体；

3.相关图书、资料；

4.化学实验室及实验用品。