网络环境对青少年价值观形成的影响作用调研

网络环境对青少年价值观形成的影响作用调研

一、研究现状述评

网络环境这个生态系统中，网络事物较多，从已有的研究网络与青少年价值观的文献来看，多集中在网络媒体、网络文化对青少年的价值观的影响及形成，网络环境下青少年的人际交往价值观，网络音乐和网络游戏对青少年的影响及形成等等，通过对这些网络事物的分析和探讨对青少年价值观教育和形成提出可行建议。具体有代表性的文章如下：在现代信息技术的推动下依托互联网而形成的，以信息交流为主要内容的网络环境对青少年的价值观起着潜移默化的作用。王萍在“关注网络文化对青少年价值观的消极影响”指出汹涌而来的网络文化在为青少年的成长提供了广阔的发展空间的同时,也对他们正确价值观的确立和发展带来了负面的影响，提醒人们对此必须予以高度的关注,并探索出有效的应对措施。随着媒介化社会的来临，大众媒介对青少年价值观的影响越来越显著。孙琳琳，张凡迪为了解不同阶段青少年群体价值观形成中媒介因素的影响状况，于 2010 年下半年在沈阳地区 8 所学校进行了问卷调查，发现媒介因素在青少年价值观形成过程中发挥着重要影响：初中生价值观形成过程中倾向于接受与正统学校教育相一致的媒介影响；大学生的主流价值观受大众媒介负面影响较大，且媒介依赖性较强；高中生对媒介内容的喜爱度最高，且主流价值观较模糊和犹疑。

网络环境下青少年人际交往具有交往时空的无限性、交往方式的间接性、交往角色的虚拟性、交往关系的平等性、交往内容的开放性等特点。刘涛对网络环境下青少年人际价值观培养进行了思考，认为这些网格交往的特点在一定范围内影响着青少年人际价值目标、人际价值手段、人际价值评价，带来青少年人际关系淡漠、人际信任危机、社会责任感淡化等负面影响，进一步指出网络环境下培养青少年人际价值观的途径在于优化网络环境，促进青少年网络交往的有序化、正规化; 占领网络德育阵地，弘扬人际价值观教育的主旋律; 开展社会实践活动，锻炼青少年现实的人际交往能力。

信息网络化的迅猛发展与普及,使音乐文化的发展也逐渐步入网络所引领的科技化、信息化、时代化的氛围中,青少年在接触网络音乐文化的过程中,其价值观也处在不断变化的形成与构建中。夏雄和易毛一在其文章“网络音乐对青少年价值观的影响探究”中，对网络音乐文化及青少年价值观的特征进行了分析,来探求网络音乐文化对青少年价值观的影响,获取利用网络音乐来提升培养青少年优良价值观的有效方法与途径。

网络游戏作为网络媒体的重要存在形式，以其个性化的游戏画面、丰富的剧情、极强的互动性以及随心所欲的价值理念迎合了一些青少年的心理需求也以其逼真的虚拟现实性、超强的娱乐性、操作简易性等特点，受到众多青少年追捧。网络游戏能对空虚的心灵与情感世界加以弥补，可以满足自尊和自强的心理需求，还能以虚拟世界中的自尊和自强来战胜现实中的弱势。鉴于网络游戏对青少年价值观具有重要影响，崔轶和侯正旸在“网络游戏对青少年价值观的影响及对策”一文中呼吁必须加强行业自律，扶植具有民族特色的网络游戏的开发，发挥社会、学校、家庭和青少年自身的积极作用，营造良好的教育大环境，促进青少年正确价值观的形成。在“网络游戏在青少年价值观引导上的两难困境”一文中，代征、张东和唐雪认为网络游戏在引导青少年体验团队协作、交往乐趣与生命体验等方面具有特殊的价值，但网络游戏的商业推进模式和猎奇竞争机制，极易对青少年产生游戏沉迷、道德失范、暴力行为脱敏、时间意识淡漠等负面影响，发展网络游戏产业，引导游戏价值取向，需要在网络游戏设计开发、运营管理、自律教育等方面加强价值引导，传递社会正能量。

青少年是祖国的希望，网络的复杂性就决定了要帮助青少年树立正确的价值观和思想观,马亚栋就网络时代青少年价值观的重构做出了探究。互联网的发展使各种非主流、非传统的边缘化价值观通过网络这一平台扩散和蔓延，深刻影响和侵蚀着青少年网民的思想行为、价

值取向，鲁宽民和杨尚勤就网络时代边缘化价值观对青少年的侵蚀进行了研究，分析了网络中边缘化价值观对青少年的负面影响，探讨了边缘化价值观在互联网上扩散的原因，认为要以社会主义核心价值体系引领青少年网络思想教育建设，使互联网成为引导青少年树立积极向上的主流价值观的重要阵地。

网络文化背景下青少年的价值观呈现出主导价值观念模糊、民族意识和爱国主义观念弱化、道德观念淡化和消费观念倾斜化的特点，而这种不良现象的形成与当前价值观教育观念滞后、教育方法单一和教育途径局限于学校等有密切关系，徐振珍在“网络文化背景下青少年价值观教育的挑战及方法创新”分析指出要借助网络更新教育观念、深化教育内容、创新教育途径、整合教育资源，引导青少年科学运用网络，树立正确的价值观。杨建的“新网络虚拟社会语境下青少年价值观的重塑中”分析了网络虚拟社会语境中青少年价值观存在的问题，并从加强青少年自身修养、注重家庭心理沟通、拓展学校教育资源、净化社会网络环境等方面着手，对网络虚拟社会语境下青少年核心价值体系教育和价值观重塑路径做出有益探索。

徐士泰等的“网络虚拟世界青少年价值取向与现实衍化研究”中指出青少年以尚未成熟的价值取向对网络内容进行选择, 又在使用与满足中不自觉地对价值观念作出调整, 进而影响人生观、世界观、价值观的形成，引导青少年建构正确的价值体系, 需要虚拟与现实的双向引导和家庭、学校、社会的共同关注, 也需要不断提高青少年的网络传媒素养。作为综合性艺术文化的影视文化，凭借其独特的传播与表现方式，对青少年的价值观产生了广泛而深刻的影响。这种影响有积极的方面，也有消极的方面，马婷婷在其文章“影视文化对当代青少年价值观的影响”中通过分析，“去其糟粕，取其精华”，对塑造青少年正确的价值观有重要意义。

三、研究意义

信息网络技术的飞速发展,网络化己成为人们的一种生存方式。网络流行语、网络红人、网络影视、网络购物、网络游戏等使网络环境这个生态系统的内容和形式呈现多样化的发展。网络环境中流行事物的创造和使用的主体是青少年。青少年自我意识迅速发展，逐渐走向社会、渴望认识社会却又具有盲目性，可塑性极强却又易受暗示，是网络环境受众中最活跃、最主动，同时又是亟需引导的一个群体。网络环境的开放性动摇着青少年的价值选择，大众化冲击着青少年的价值权威，多样化模糊了青少年的价值判断。泥沙俱下的各种信息也有可能混淆其视听，腐蚀其心灵，动摇其信念，削弱其道德意识和责任意识。如果不能加以正确的教育和引导，很有可能会造成部分青少年学生价值观念的迷失和蜕变。由于青少年的年龄特点，他们的心智还不是特别成熟，他们对事物的判断力和辨别力还有待提高，在这一情形下，青少年的价值取向、价值观念将会面临前所未有的碰撞与冲击。网络与青少年的亲密接触，正日益改变着他们的价值观念和思维方式，网络信息的碎片化造成价值选择的多元与开放，资讯传播的无序导致监管的缺位，时空交织的“压缩性”导致传统与现代的选择困境等，这些问题给青少年价值观形成和培养带来了严峻的挑战。,网络环境所蕴含的权力本位价值观、拜金主义价值观、能力主义价值观等对人们尤其青少年的价值观具有双重的影响,青少年的价值观取向呈现多样化、复杂化、极端化方向发展。人思想的核心问题就在于价值观，在网络流行的背景下,加强青少年的价值观教育具有重要的理论意义和实践意义。

理论意义:思想政治教育内容最基本的就是培养教育对象,树立正确的世界观、人生观和价值观,而价值观是整个体系的核心内容,处于核心地位。青少年是教育对象的主体部分,在国家和民族的发展中具有承前启后的作用。因此,在网络流行文化发展的时代,对青少年价值观教育有利于丰富思想政治教育的内容。

实践意义:第一,有利于形成青少年正确价值观。价值观是人们对价值的一般观点和根本看法。价值观在个人乃至社会的生活中占据着非常重要的地位,人们几乎所有的欢乐与痛苦、