部编版一年级上册ie-ue-er教学设计

部编版一年级上册ie-ue-er教学设计
ie üe er 学设计
一、教学目标：
1、正确认读复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节
ye yue，，读准音、认清形。

2、正确拼读声母和ie üe组成的音节，知道j、q、x、y和üe
相拼要把两点省掉的规则。

3、培养学生的观察能力、口语表达能力，增强学习拼音的兴趣，养成良好的学习习惯。

二、教材分析与处理：
1、教学重点：复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读，声母和ie、üe组成音节的正确拼读。

2、教学难点：j、q、x和üe相拼ü上两点要省写的拼写规则。

三、教学过程
一、游戏导入
我们已经在拼音王国里遨游了一个月了，认识了很多拼音朋友，你们想不想和它们见面？只要你们能准确的读出它们的名字，拼音朋友们不但会和你见面还会跟你玩游戏呢!
游戏一：教师到学生座位前，请学生抽出拼音卡片并大声读出拼音的名称，其余学生大声说：对，是* * *。

卡片留给学生。

游戏二：“找朋友”
老师大声说：“我的整体认读音节朋友在那里？”手中有整体认读音节卡片的学生大声说:“在这里。

”并站起来展示，然后找单韵母、复韵母朋友，方法同上。

2、i把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了。

谁会读这个音节？（指名读，齐读），ie变成音节后就加入了整体认读音节家族，成为了其中的一员。

3、ye和ie的读音相同，学生自由发音读出它的四个声调。

4、合作交流：用ye的四个声调分别组词、造句。

生活的语言中，有哪些词语带有ye的四声？同桌合作一起找找看。

小ie也给我们带来一首歌谣，让我们一起来读：
yē椰子树上椰子大，yé爸爸摘下爷爷尝。

yě我也赶紧去帮忙，yè拿起叶子挡太阳。

(出课件)
过渡，总结学法：刚才我们是怎样学习这个复韵母的？
（先看图，再发音，然后记住他的样子和发音，最后找找生活中的词语）
（板书看、读、记、找）请同学们按照这样的方法自己学习下一个复韵母。

三、研究发现学习复韵母ue整体认读音节yue
(一)学习üe的音、形
1、课件演示看图：这是一轮——圆圆的月亮，把月亮的月读第一声就我们第二个复韵母üe的读音相同。

2、出示卡片üe观察发现：üe 是由谁和谁组成的？（ü和e组成）
3、你是怎么读的？先读——再读——（师引：先发ü音，很快地向e滑动。

ü重e轻，就成了üe。

）
4. 请他当小老师教大家读，大家仔细观察他的嘴巴是怎么变化的，跟他读。

5.你有什么好办法记住来记住他？四人小组说一说，比比谁的方法好。

（小组内交流，全班交流）
6、自由读üe的四个声调。

（二）学习yue的音、形
1、小ue也想成为音节，为汉字注音，怎么办呢？
小魔术：教师用自制卡片演示üe的前面出现大y，ü的两点不见了。

小üe看到小ie成为音节能帮汉字注音，也想成为音节，可是找了半天也没找到合适的朋友，不由得哭了起来，这时，大y看见了，走过来说，“快别哭了，我来带你去玩”。

üe一听，笑了起来，拉起大y的手，赶紧把眼泪擦掉，开开心心的走了。

他们这对好朋友在一起组成了整体认读音节yue（边说边用卡片示范）（分大组读）
2、同桌交流：üe有什么变化？（大y是声母和üe组成音节yue，ü的两点不见了,这个音节不用拼读是整体认读音节。

）
3、üe和yue的读音相同，学生自由发音读出它的四个声调。

4、拓展练习：用yue的四个声调分别组词、造句。

5、区分：ue遇到声母j、q、x、y和n、l的变化。

四、分组合作拼读音节
1、今天小朋友们真认真，小ie和小ue开心地走在拼音王国里。

看！小p要来跟ie交朋友，快来读读看，可以怎么读？
2、小l要来当ue的好朋友，我们也读一读。

3、分组自由拼读练习：一二组练习韵母ie的，三四组练习韵母ue
4、比赛、展示、互纠
五、自主尝试学习复韵母er的音和形
1、游戏：看谁反应快老师说：“鼻子、眼睛、眉毛等等”，学生用手指点各部位，看谁的动作又快又准。

老师最后说耳朵并告诉学生“耳朵”的“耳”的一声就是er的读音。

（出示图片耳朵）
2、出示卡片er 引导学生观察发现：er是由谁和谁组成的？（e 和r组成）
3、提示发音要领：发e的同时把舌头卷起来对着硬颚，就发出er的音。

教师示范发音，学生跟读。

指名读、开火车读、齐读。

4、er是个特殊的复韵母，它不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。

5、自由读er的四个声调，复习标调规则。

用er的四个声调组词、造句。