高一语文《我有一个梦想》教学案例

高一语文《我有一个梦想》教学案例

教学目标：

1.知识目标

进一步了解演讲词的特点

结合背景资料理解演讲目的及意义

2.能力目标

理清演讲思路，体会其强大的逻辑性

体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。

3.德育目标

领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念

教学重点：

1.结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。

2.感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。

教学难点：

体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。

教学过程：

(一)情景导入

同学们,通过前面两个单元的学习，我们知道每个人都有自己的梦想：李乐薇的梦想是在喧闹的尘世中有一座属于自己的“空中楼阁”;海子在现实与理想的激烈冲突中痛苦煎熬，他的梦想是“面朝大海，春暖花开”;面对秋水长空，万物勃发的壮丽江山，毛毛泽东的梦想是“问苍茫大地，谁主沉浮”，他要“到中流击水，浪遏飞舟”……那么,你知道，上个世纪60年代，在美国，有一位著名的黑人民权运动的领袖马丁·路·德金，他的梦想是什么呢?

(二)检查预习

1.重点字词积累

骇人听闻、义愤填膺、安之若素等词语

2.请同学简介这篇演说辞的作者和时代背景(课前印发预习资料;教师作相应补充)

——教师有针对性的进行预习检查，促使学生养成课前预习的习惯。

(三)、合作探究(以学习小组为单位)

(1)作者的梦想是什么?为什么直到17节作者才正面提出自己的梦想?放在后边起到的作用?

——17-25节概括作者梦想的内容;探究文章结构，体会其强大的逻辑性。

(2)作者为什么会提出这样一个梦想?

——结合课文，回答哪些段落写到相关内容1-6 并重点品读第2段。具体体会“一百年后的今天”在文中反复出现所形成的艺术效果，学生齐读第二段让学生体在朗读中体会排比句式的作用：1、语言有气势。2、感情充沛。感受黑人在生活上备受压榨、经济上十分贫困、政治上遭受歧视的悲惨现状，进而作者提出这一梦想的现实意义。

(3)作者认为怎样才能怎样实现这一梦想呢?

——7-16节回答黑人为争取自由平等所采取的斗争手段、方式和态度。

(4)梦想实现之后会怎样呢?

——学生集体朗读26-32自然段，具体感受作者设想梦想实现之后的喜悦之情，体会作者对自由、平等的渴望之情。

(四)拓展训练

让学生也以“我有一个梦想”为题当堂训练写一段排

比句(不少于四句)。几分钟后指定两生读自己的作业，师读自己写的，师生互评。学以至用,提高语言表达能力。

(五)延伸作业

布置作业以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲稿，并试着把它演讲给家人听。学写演讲词，切实提高运用语言文字的能力，初步学会演讲。

教学反思

第一，确立明确集中的教学目标，并选择一个适合的切

入点。在备课时，我发现这篇课文可讲的东西很多，而时间只有一节课，如果面面俱到，结果可能是浮光掠影。所以在教学目标的确立上，我把切入点放在内容和句式上，以解读课文内容为主，结合朗读来赏析本课的语言特色。并希望学生能把它运用到写作中去，以提高作文的语言表达能力。我感觉自己这堂课教学目标明确，重点突出，教学难点也得到了一定的化解。

第二，把教师的“给”变成学生的自主探究发现。这堂课，我虽然设计了一些问题来引导学生解读文本归纳方法，但教师“给”的痕迹还是有的学生学习的主动性还不够。变学生被动学习为主动学习，是今后备课教师要充分思考并尽最大能力去解决的问题，这是一个十分艰难的过程，但也是一个不能不正视的问题。