中学信息技术教学之我见

中学信息技术教学之我见

摘要：当今社会，全球化进一步加快，国家之间的竞争就是综合国力的竞争，而信息技术又是提高综合国力的主要驱动力之一，各国都把发展信息技术作为一项战略任务，重点发展。我国为实现全面小康，提高国家的综合竞争力，提出以信息技术改造传统产业，在“十五”计划中更是把信息技术作为国家重点支持的基础工程，目前，信息技术正以前所未有的广度、深度在影响人们的生活、学习、工作等各个方面，作为我国未来建设全面小康社会的骨干力量的当代初中生，必须掌握好信息技术这门基础工具。如何使初中计算机教学真正体现基础性、趣味性、应用性和理论性，落实初中计算机的基础知识和基本技能，开阔学生视野，打开学生思路，帮助学生提高智力、发展能力，成为计算机教师亟需研究的新课题。对此，我谈几点自己的想法与体会：

关键词：信息技术教学质量教学方法学习兴趣合作学习

1.设置教学目的，优化教学过程，确保教学质量。在信息技术教学过程中，教师要设置明确的教学目标，只有这样，才能使课堂教学达到相应的效果。如果在信息技术课上纯粹让学生打打字，玩玩游戏，那就严重丧失了课程设置的目的，只有明确教学目标，切实优化教学过程，才能上好信息技术课。如在学习画图软件时，教师优化教学内容，通过边学习边制作，学到某一步做到某一步，最

后形成一幅完整的作品。比如，在整个过程中让学生自己制作一张漂亮的贺卡送给亲人或朋友，学生有了明确的目标，学习自然就认真，从而很好地优化了教学过程。学习word时，’在学生基本学会文本编辑、文本框操作、图片插入、艺术字制作等技巧后，我出示一张图文并茂word小报，要求学生照样子学习制作word小报。当大家拿着用自己学到的技能制作出的一张张精制漂亮的电脑小报

回家时，这心里就别提有多高兴了。

2.采取灵活的教学方法，激发学生学习兴趣。信息技术课对学生有着很大的吸引力，其中最主要的原因是学生对它有较高的兴趣。因此，教师要充分利用学习的学习兴趣，积极探索并改进教学方法。在具体的教学实践中，教师可以根据不同的教学内容和不同的教学对象，分别采用不同的教学方法，以保持和提高学生的学习兴趣。

（1）任务式教学法。这种教学方法能培养学生独立完成任务的能力。教师根据教学内容进度，结合学生学习实际情况，在操作数量或操作质量上给每节课制定出切合实际的任务，让学生通过学习和努力在本堂课里完成教师预定的任务。

（2）讲授教学法。我们所面对的是以具体形象思维为主的中学生，更要注意运用形象化教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。比如讲网络知识时，用到报纸杂志和新闻中提到的一些网络中的事件，引起学生的注意，抓住学生的好奇心，

进而将一些抽象的知识具体化。

（3）比喻教学法。对于中学生来说，计算机教学中的

一些概念的名词术语最难被他们接受，适当运用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要。这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。

（4）游戏学习法。爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的施惑。在教学中要大胆引入游戏，却不是仅以玩为目的，而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。

3.采取合作学习方式，培养学生自学能力。小组合作学习方式，是指通过两个或两个以上的个体在一起，从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的一种教学形式，组织协作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性：另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了学生的自学能力，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。在讲授制作演示文稿时，因为演示文稿中即包括文字，图片又包括声音，视频，即要学生熟悉网络懂得下载资料，又要学生懂得演示文稿的制作技术，所以必须想方设法让学生自主学、主动练。在综合训练时，教师可以对学生进行分组，同组的同学各有分工，互相配合。学生间语言更贴近，更能沟通，互教互学。练习一阶段后，开展组与组之间的竞赛，展示

好的作品，让学生自己去讲解。进一步激起他们的好胜心，当然自觉性、自信心也随之增强，并能更好地促进学生间的团结协作，因为对于一项集体活动，只有合作愉快了，才有可能获胜。在协饩学习的方式下，学生感受到同学之间不仅仅是竞争的对手，而是促进学习的帮助者。协作学习使得学生的学习活动更加生动活泼和丰富多彩。

4.充分利用资源，拓宽学生知识面。开展信息技术课，主要的目的是为盯培养学生利用计算机解决实际问题的能力，所以，教师应当在原有知识基础上，充分利用现有工具软件，进行拓宽知识面教学，信息技术课本中的知识毕竟有限，而实际应用却上无限发展的，软件的开发应用日新月异，能否利用工具软件进行加工处理所需信息，是培养学生素质的重要体现。因此，教学中要穿插工具软件教学，不要求面面俱到，只要能让学生对各种对象处理有一个了解也就足够了，这些工具软件的学习不仅不会给教学效果带来不利，而且能巩固所学知识，促进各种基本操作及应用能力的发展。在教学中结合实际，采用适应本课程的教学方法措施，使本课程真正为基础教育注入生机与活力，让学生在信息时代的大潮中勇立潮头，自由冲浪。

总之，中学信息技术课是崭新的素质教育课程，要力避传统课程的缺陷（如片面追求学科体系化，教学内容偏深而不实用等），使信息技术课成为亲切易学的实用课程。作为信息技术教师，我们

要高举素质教育大旗，使本课程真正为基础教育注入生机与活力。

（作者单位：河北省临漳县孙陶中学）