《爱之链-薛法根》课堂实录

薛法根《爱之链》课堂教学实录

师：今天我们要学习一篇新的课文，课题叫？

生：（齐读）《爱之链》

师：检查一下同学们有没有预习过课文，有没有认真预习过课文，把黑板上有两组生词，看一下，根据拼音把生词写下来，一行，一行，写一行空一行，谁第一个写好，举手，快生：（开始写生词）

师：（巡视）有人已经写两个了，有人笔还没有拿起来（巡视）好，不用写拼音，直接写字师：好，写好的举手（问第一个举手的同学）叫什么名字啊？

生：赵玉炎

师：好，站起来，你第一名

师：接着看（问第二个举手的同学）你叫什么名字》

生：我叫郭家含

师：你第二名，来，其他写好的举手，好的，要有速度，恩，好，不错，（巡视学生作业）你比较认真，这些都是课文后面生字表上注好拼音的生字

师：（观察举手的同学）举手的同学有两种表情，一种表情眼睛看着我，看着我，跟我问好，第2种同学呢，在检查，这种同学好，写对了吗？不是写完了就完事了，要检查一下，有没有写对

师：好，请你上来，因为你写得最快，所以请你在黑板上写第一行生字，请你写第二行，其他同学继续检查

师：哦，你写不出，是吧？写不出有一个办法，什么办法？

生：看书

师：好，还有其他办法吗？没有了。（继续巡视学生作业）好，不错

师：好，我们来看一下全班写得最快的，同桌，看看写对了没有，一起读

生：乔依

师：对了吗？

生：对了

生：轮胎

师：对了吗？，

生：对了

生：袜子

师：对了吗？

师：四个都对了，真了不起，五年级生字词可以通过自学，这位同学都对了，了不起。不过老师有一个字要提醒一下，刚才我发现了，袜子的袜，他写对了，但他写得不好，不但要写对，还要写得好看一点，看老师写，我的字比你好看，这次看老师写，（板书）注意：衣字旁这两点要这样写，袜子的袜右半边是个“末”，（板书完成）读一下

生：袜子

师：读

生：袜子

师：餐馆的餐，（板书）我刚才看了一下，有同学写不出来，这个字比较难写，注意，这个人要写好看，撇捺要撇开来，最后一笔是什么》

生：点

师：对，是长点（板书完成）读一遍

生：餐馆

师：大声读

生：餐馆

师：第一位写对了，第二位，读

生：颠簸

师：再读

生：颠簸

师：颠簸的簸，刚才我看到，几乎很多同学都写不出来，注意，竹字头下边，左边是一个其，不是一个真，注意，颠簸的颠左边是真，最容易写错的是这部分，右边是个皮，（板书完成）读

生：颠簸

师：大声读

生：颠簸

师：再来

生：海角、楞住、亲吻

师：对吗？两位同学都写对了，真了不起。下面你看自己写对了吗？检查一下，如果你写错了，赶紧在边上写两个正确的字，写错一个要用正确的两个来纠正它

生：（检查，订正）

师：好，纠正好了吗？如果全对的给自己打一个五角星，打得大一点，好，这一次完成的把手举得高一点。

师：好，我们每个同学都要在自学的时候把生字看仔细，记住了吗？我们一起再来读一读这些生字词语，注意，读一个，老师要擦掉一个，所以要认真读，用心记，坐端正，读——

生：亲吻、餐馆、楞住、袜子、海角，轮胎、颠簸

师：再读

生：颠簸

师：再读

生：颠簸

师：簸会写了吗？再写一遍

生：（书空“簸”）

师：好，最后一个

生：乔依

师：再读

生：乔依

师：乔依是个外国人的名字，乔依是这篇《爱之链》小说当中的一个主人公，这篇小说，除了乔依，还有哪些人物？（板书：人物）读小说，要先看看有哪些人物。你说

生：写了老妇人，还有乔依的老婆

师：乔依的老婆，课文当中没有说“乔依的老婆”，她的身份是什么？

生：妻子

师：我发现你读书啊，他们的关系搞得很清楚，她的身份是什么，这篇课文中，乔依的老婆身份是什么？

生：女店主

师：这就对了，读小说，首先要关注人物，把人物先搞清楚，乔依认识老妇人吗？老妇人认识女店主吗？这篇课文写的是发生在陌生人之间的故事，他们三个人之间发生了怎样的故事呢？谁能说说？好，你说：

生：乔依帮助老妇人在冰天雪地的情况下修好轮胎，老妇人帮助女店主在极度疲劳的情况下给她钱，

师：本来他们是不认识的，但是因为什么联系在了一起？你说到了一个关键词“帮助”，你说——

生：因为“爱”

师：因为帮助和爱，使他们紧紧地联系在了一起，对吧？（板书：帮助，爱）这是故事的情节（板书，情节）读小说，除了知道人物，还有情节，这篇故事的情节并不难，我们要注意这篇小说，不是一般的小说，这是一篇小小说（板书），比较短，所以这片萧索的情节还有一个特点，有很多情节是人物他们不知道的，但是我们读者却全知道（板书）读一下

生：人物不知道，读者全知道

师：乔依不知道老夫人帮助了他妻子，但我们全知道；女店主不知道乔依帮助了老妇人，但我们全知道，老妇人不知道女店主就是乔依的妻子，但我们全知道，是吧？好，那就请大家默读课文，找找人物不知道而我们全知道的细节，好吗？

生：（默读课文，划有关句子）

师：只要你划出来就可以，读课文划出来，哪一个情节，哪一个细节，是乔依不知道，但是我们一读就知道，哪一个细节，哪一个情节，是乔依的妻子不知道，但我们却知道得清清楚楚，请你划出来，有很多处。

师：（巡视），要认真读小说

师：好，我们来交流一下，你先读读有关语句，然后谈一谈哪些情节或细节是人物不知道，我们都知道的。

生：我发现的是第11自然段的最后两句。乔依并不知道他的妻子与老妇人之间发生的感人的事件，但是他的妻子却心怀感激，但我们读者也因此知道了上文和下文是联系起来的师：怎么联系？

生：上文说到乔依帮助了老妇人，而下面的小故事是老妇人帮助了乔依，到头来，他们两个是互相帮助

师：是吗？这叫爱的——

生：爱的变换

师：爱的链条，对不对，紧紧地联系在一起，乔依他不知道，他怎么也想不到这位老妇人帮助了她妻子，帮助了他的一家，也帮助了他自己。

生：我说的是第4段的第2句，这句话写了他为了帮老妇人修理她的车胎，顾不上擦自己的血，然后血流了下来，这一点我们知道，而女店主不知道。我是通过他说的“我也想帮帮你”，她帮了乔依，为什么老妇人会帮助女店主，就是因为他说的那句话“如果你遇上一个需要帮助的人，就请你给他一点帮助吧”

师：老妇人帮助女店主是因为乔依帮助了她，并且对她说了那句话，这句话请你再读一遍生：如果你遇上一个需要帮助的人，就请你给他一点帮助吧

师：好，再请你读老妇人留下的这句话

生：在我困难的时候，有人帮助了我，现在，我也想帮帮你

师：是啊，这叫什么啊？爱的链条，我帮助了你，希望你也帮助别人，于是你真的帮助了别人刚才你读了这段话，乔依帮老妇人换轮胎这句话，不但他妻子不知道，老妇人也不知道，老妇人也不知道那为什么还要写这么大一段话，这一大段写他怎么换轮胎的

生：这是为了体现出乔依认为帮助有困难的人是天经地义的事情，自己受怎样的伤都没有关系。

师：天经地义，还有吗？

生：这样从侧面反映出来乔依非常喜欢帮助人，见义勇为的精神