买文具(认识小面额人民币)教学设计

买文具（认识小面额人民币）教学设计教学内容：

教材第10~11页《买文具》

教材分析：

本课是购物单元的第一课，学生已有和家长一起购物的经验，并对人民币有了一定的认识。为了突出人民币在日常生活中的作用，沟通“生活数学”与“学校数学”的内在联系，教材创设了“买文具”这一具体的生活情境。让学生在购物活动中初步认识小面额人民币，理解人民币的功能。通过“认一认”、“换一换”等一系列活动让学生认识人民币，掌握元、角、分之间的关系。又通过“买1支钢笔可以怎样付钱？”、“用1元钱买1把尺子，应找回多少钱”、“1元正好可以买哪些物品？”等活动来了解人民币之间的兑换与简单计算，培养学生解决简单问题的能力。

教学目标：

1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。

2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。

3、了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。

教学重点：小面额人民币的认识及换算

教学难点：理解1元=10角，1角=10分。

教学方法：讲练结合法、自主探究法。

教学准备

教师准备：实物投影，多媒体课件或人民币学具。

学生准备：人民币学具

教学过程：

一、导入新课

同学们，你们买过东西吗？买东西时我们要用的什么呀？（钱）我们说的钱就是人民币，这节课我们就来认识小面额的人民币。

二、新知探究

1、认识人民币

（1）让学生识别展台上出示的不同面额的人民币。（5元、2元、1元、5角、2角、1角）

师：你是通过什么判断、辨认它们的面额的？

（数字、颜色、图案、大小）

师：如何区分“5元”与“5角”面额的人民币。

（2）引导学生给人民币进行分类。

师：你能根据它们的特点给它们进行分类吗？

（3）引出元与角、角与分之间的关系。

（出示课件，师讲解，展示1元=10角的关系）

师：同学们，你们知道1元可以换几张1角呢? 可以换几张5角？几张2角？几个1分可换1张1角呢？

2、学习付款

（1）创设情境：（出示钢笔）1支钢笔1元钱，要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢？老师做售货员，让学生来付钱购买钢笔，展示学生的付钱方式的多样性。

（2）1把尺子8角，淘气想用1元买1把尺子，如果你是售货员，你应找回多少钱呢？你如何列式解决呢？

（3）一元钱正好可以买哪些物品？

学生活动：小组成员之间说一说，1元正好可以买图中的哪些文具？先在小组内交流，然后全班交流

（4）课件出示文具情境图，同学交流说一说购买每一种文具都可以怎样付钱。老师选其中2-3种让学生交流付钱方式。

小结：在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式。

三、巩固练习：

练一练第3题，先让学生认真读题，独立解决，最后全班交流。

四、本课小结：

1、这节课你有哪些收获？

2、我们应该如何爱护人民币?