《桂林山水》第二课时教学设计

《桂林山水》第二课时教学设计教学目标：

1、了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国锦绣河山的思想感情，培养热爱大自然的情趣。

2、学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。

3、有感情地朗读、背诵课文。

教学重点：抓住重点词句体会文章内容。比喻、排比的修辞方法，教学难点：了解桂林山水的特点，学习作者抓住景物的特点描写景物的写作方法。

教学用具：多媒体

教学过程：

一、激趣入境

同学们，今天我要带大家去一个举世闻名的旅游胜地-------桂林去玩玩，我想那里的山，那里的水，那里的雨雾迷蒙，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。今天让我们再次走进第1课，《桂林山水》共同去领那里的独特景色把！

通过上节课的学习，谁能说一说那句话赞美了桂林山水呢？（桂林山水甲天下）作者又是从哪几方面描写桂林的美景呢？（山水）

二、深读感悟。

（一）精读第二自然段，体会漓江水的特点。

1、自学：用自己喜欢的方式读第二自然段，找一找漓江水的三个特点，用横线画出来。作者怎样具体描写漓江水，用波浪线画出

相关句子，边读边看图，体会作者表达的情感。漓江与大海、西湖相比，有什么不同？（自学，小组交流，汇报。）

2.学生汇报教师启发想象漓江水“静、清、绿”是怎样的一种意境。

①假如我们荡舟漓江，能听到“哗哗”或者“叮咚”的流水声吗？能看到漓江水在流动吗？所以说漓江的水真静啊，静得怎么样？“让你感觉不到它在流动”，漓江的水真的不流动吗？从中你体会到了什么？作者用感觉不到它在流动，从感觉上突出了漓江水的“静”。你能读出这种静的感受吗？（指名读，评价）把“真”换成“多、太、很”行吗？为什么？

②假如我们往江底看，可以看见什么？漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石，江水很浅吗？这样写从视觉上突出了漓江水的“清”。

③抬起头，向远处看，漓江的水多绿啊，绿得----这句话运用了什么修辞方法？把什么比作什么？从中你读懂了什么？（“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。）谁愿意试着读一读。

观察作者描写漓江的水静、清、绿的句子你发现了什么？（三个句式相同，是排比的修辞方法，都是先概括写水的特点，再具体描述。前两个特点后面用的是分号，认识分号）再读，体会分号停顿的时间。你看到漓江的水这么“静、清、绿”，你站在木船上，停下手中木桨，你想干什么？你会有怎样的感觉呢？

出示练习：漓江的水真（）啊！（）得你能模仿这样的句式说一句话吗？

3．坐在木船上，还能感受到什么？（最后一句，体会到漓江水的静）。

4．大海波澜壮阔，是动的；西湖水平如镜，是静的，而漓江的水动而不觉其动。过比较更突出漓江水有奇特的美。一个“却”字，说明大海、西湖虽美，但都无法与漓江的水相媲美！你愿意带着赞美再来读一读这一段吗？（指名读，师生接读）

5、重点指导朗读排比句。

（二）学法迁移，自学课文第三自然段。

1、学生用学习第二自然段的方法自学第三自然段。（先独立自学，再小组交流，最后汇报。）学习第3段，刚才我们感受了漓江的秀丽风光，是通过边读边画边品边说的学习方法来写的，下面请同学们以小组为单位用这种方法自学，第3段要求读第三自然段画画出描写桂林山水的句子，品读出美的感受，说值得学习的写法。

教师指导点拨重点理解完成以下内容：归纳桂林山的特点：奇、秀、险

①．“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，还有的山像什么？

（启发学生展开想象，自由发挥：有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像书童，有的像罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。）“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。）“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。）

②.体会桂林的山与众不同的，从“却”字体会用词的准确。问：泰山和香山是什么特点？（帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。）为什么写泰山和香山？（突出桂林山的与众不同）从哪里看出来的？（一个“却”字。）

③练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。

4、桂林的山水美不胜收，让我们再来欣赏一下吧（播放视频，教师适时引读）。

（三）漓江的水静清绿，美的独特，桂林的山奇秀险，与众不同，这样的山围绕着，这样的水，这样的水，荡漾着这样的山，又是怎样的一幅美景呢？请同学们集体读第四自然段，边读边想象画面。

四、总结本课作者用诗一般的语言描绘了桂林美丽的山水，写下了自己观赏桂林山水的真切感受，抒发了热爱祖国山河的思想感情，现在请大家有感情地朗读课文，再体会一遍吧

课后作业：仿写景物，写在本上。(背诵课文第二和第三自然段。）