以君子文化为引领打造特色校园

以君子文化为引领打造特色校园
摘要：中国传统思想中具有深厚的君子文化底蕴，为丰富学校文化内涵，提高学校教育品位，营造良好的育人环境，全方面实施素质教育，鲍墟中学以鲍叔牙故里为依托，以君子文化为引领，坚持以人为本的理念，创舒适的校园环境，浓郁的文化氛围，和谐的育人氛围，本文就打造以君子文化为引领的特色校园，以期对学生的日后发展起到潜移默化的作用。

关键词：君子文化特色学校校本课程
当前基础教育从整体上进入了内涵发展的新阶段，注重内涵发展将是教育的主旋律。

这就要求学校必须改变千校一面的局面，突出选择性，多样化、个性化地办好每一所学校。

学校如何发展应成为校长思考的主要问题。

在特色学校的创建中，物质基础固然重要，但更为重要的是要有思想。

特色学校是在独特的办学思想指导下，从本校的实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特、稳定的办学风格与优秀的办学成果，并形成被社会所公认的传统的学校。

其核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是价值观念。

从这个意义上讲，学校文化是一所学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在。

根据办学理念、办学模式、学科建设、学校文化的不同，就形成了多彩的学校办学特色。

”那么，怎样立足学校实际，挖掘内部潜力，找到特色学校建设的突破口呢？
近年来，鲍墟中学以“君子文化”为主线，提出把“君子文化与
现代教育精神的融合”作为学校文化建设宗旨，从物质层面、制度层面、精神层面、活动层面打造君子文化，构筑特色校园。

一、物质文化为基础——以优雅的校园环境陶冶人
学校特色是学校文化的整体表现，是学校理念和精神由内而外的自然呈现与自然生成；是与学校文化的整体协调；是全体师生所共同认可的，并能够表现为师生的基本行为；是在学校氛围中能够感觉到的，而不需要刻意讲解和阐述，因此建设学校文化就是形成学校特色，学校特色应是文化的、内涵的、品质的，是在学校文化建设过程中自然形成的。

根据上述认识，我们以校园环境为基础，以课程实施为载体，以行为养成为根本，不断丰富学校文化内涵，提升特色学校品位。

我校立足于本校实际，采用“点”“线”“面”相结合的方法，努力营建一个“立意深远、内容隽永、形式独特”的校园文化环境。

（一）“点”：根据校园发展规划，适当选择地点精心构筑一些对校园文化形态起到画龙点睛作用的“精品文化景观”，如：君子文化长廊，上面体现着管鲍之交、论语中的君子思想、现代君子理念，体现中国传统文化的浸润和新时代教育要求的完美结合。

“竹语小屋”以花中君子“竹”为代表创建温馨的心理咨询室，成为师生们分享阳光、分担风雨的心灵港湾。

少年君子墙，让同学们一张张灿烂的笑脸，将师生们快乐和幸福的信息传递。

艺术墙，展示孩子们在才艺及特长方面的精彩。

（二）“线”：鲍墟中学以鲍墟故里的历史文化为背景，把鲍叔牙作为君子的形象，依托儒家经典教育，精心设计、高标准、高档次规
划建设校园文化。

七年级以《三字经》为主，把八年级以《弟子规》为主，九年级以《论语》为主，提炼出不同但是系统的君子主题，对不同楼层和地点进行规划，拿出切实可行的方案对校园文化进行设计和规划。

在内容上着重体现传统文化中的君子文化，突出“古、儒、文、雅”，有儒家经典的“礼、义、仁、智、信”释义，中国古代十二圣贤事迹，“梅、兰、竹、菊”四君子诗配画等。

以“弘扬君子文化，涵养人文情怀，奠定文化根基，提升人格境界”为宗旨，努力打造人文书香校园，使君子文化的隐形教育作用得到充分发挥。

（三）“面”：以学校主体建筑和主要活动场所为依托，构建一些主题鲜明，意蕴丰富的物质文化群落。

一是园区文化。

每个班级都以激励语给本班命名，教学楼和综合楼走廊上的《论语》名句及其白话译文，展板上的成语、古代寓言故事、古代君子的治学格言和古诗词漫画……随处可以感受到校园文化孕育的巨大教育资源。

二是班级文化。

各班精心布置教室，打造班级物质文化：教室门一侧设班级明信片，制定富有个性的班级简介、班主任寄语等内容，全面体现班级整体概况与班级特色；教室里，精彩纷呈的图书角，生动活泼的学生成长足迹，丰富多彩的园地专栏，图文并茂的板报设计等，生成了富有特色的班级环境文化，凸显创新意识。

三是楼道文化。

在鲍中，每层楼、每面墙、每个角落都是文化的符号。

学校巧辟空间，把楼梯间、楼道布置成开放式书画廊和展览平台，学生可以将自己满意的作品在这里随意展出。

共读好书、同品书香，已成为师生的一种常态的生活方式。

二、精神文化为引领——以高尚的君子情怀激励人
精神文化是学校文化的核心。

学校在传承的基础上不断创新，把君子文化中具有蓬勃生命力的理念与当代教育理念紧密结合，努力实现三大对接，打造君子情怀，丰富校园文化的内涵。

一是将君子文化与学校办学追求对接。

学校确定了校训“敬业务本，厚德博学”和“教师发展的沃土，学生成长的乐园”的教育目标。

同时围绕这个文化精神，他们在继承学校传统的基础上进一步完善学校价值体系：将君子文化中的六德、六艺与现代鲍中学子的素质要求相结合，确立鲍中学生的培养目标：新六德、新六艺。

新六德：真（纯真善雅）、仁（仁爱博大）、智（勤学睿智）、信（诚实守信）、韧（坚韧不拔）、创（开拓创新）新六艺：礼（道德、礼仪）、艺（艺术、诗词）、书（读写、书画）、数（数学、科技）、体（健体、游戏）、技（实践、创新）。

二是将君子文化与学校管理理念对接。

学校坚持“以人为本，以德治校”的管理理念。

通过这一管理理念凝聚人心，调动全校师生的积极性。

在教师队伍建设上，充分尊重教师——包括尊重教师的人格，尊重教师的个性，尊重教师的差异性等。

积极发展教师——学校千方百计为教师的发展搭建平台，同时建立有效的激励机制，充分激发每一个教职工的潜能，力求人尽其才，才尽其用。

公正评价教师——对教师的考评坚持公正公平，坚持客观性，坚持评价主体的多元化。

三是将君子文化与学校风气倡导对接。

学校以竹寓意，确立了“润育潜质、培养习惯、发展个性、奠基未来”的办学理念，“积极向上、
勇于争先、和谐有序、乐学尚美”的校风，“以爱施教、以严治学、以竹修身、以理服人”的教风，“读万卷书，行万里路；立君子品，做有德人”的学风，实现了学校外延发展和内涵发展的同步跨越，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。

三、制度文化为纽带——以完善的学校制度鞭策人
近几年，学校建立健全科学的管理制度，逐步形成公平、公正、民主、和谐的制度环境。

（一）是建立“以人为本”的制度文化。

学校充分发挥制度文化的育人作用，将学校制度文化转化为师生内心规则和外显行为。

这些制度都是经过师生认同的程序而出台，符合师生主体需要，是大家共同的愿望。

（二）是健全完善各项内容。

学校健全完善了各项制度，主要包括行政管理、师生管理、教学管理、德育管理、安全管理、后勤管理、财务管理等内容，这些规章制度的建设使学校各管理层次的工作有“法”可依，有章可循，形成规范，保证了学校整体工作的正常运行。

（三）是约束与激励相结合。

制度面对的是有思想、有个性、有感情的人，学校在具体的执行过程中奖惩结合，以惩来强化刚性约束，以奖来强化柔性激励。

通过强化对师生的正向激发，制度的静态文化逐步转化为动态文化，师生的自我约束和自我管理水平不断得到提升。

四、活动文化为载体——以丰富的校园活动塑造人
搭建各种活动平台，让学生在丰富多彩的校园活动中去参与，感
受校园文化的魅力，塑造自己、完善人格。

（一）德育活动促养成。

根据中学生的年龄特点应该突出抓好基础道德和日常行为规范的教育，围绕《公民道德实施纲要》，以行为习惯的养成为重点，开展了丰富多彩的道德实践活动。

努力把德育贯穿到常规教育活动中，渗透到家庭教育活动中，结合到法制教育活动中，拓展到社会活动中。

（二）课外活动重体验。

在校园文化活动中，始终坚持以君子文化教育为重点，以社会实践活动为基础，弘扬社会主义文化和优秀民族文化，让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化阵地。

如以重大节日为契机，开展学雷锋系列活动、迎国庆诗歌比赛等活动；结合学校实际，开展乒乓球擂台赛、科技作品展评、校园文化艺术节等传统活动；与校外共建单位开展社会实践活动和社会公益劳动，如清明祭扫烈士陵园、到敬老院与老年人联欢等。

通过开展一系列丰富多彩的校园文化活动，把科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义精神渗透到活动中去，丰富学生的课余生活，净化校园的精神环境，增长学生的才干，发展学生的个性，从而提高学生的综合素质。

以全体学生共同参与为前提，为每个孩子插上飞翔的翅膀，使每一个学生都能从中发现自我，展现自我，培养自我。

（三）校本活动创特色。

我们以薄弱环节为突破口，发展特色。

越是薄弱的环节，往往越有发展的必要，越有提升的空间。

为传承中华文化精髓，学校以君子文化为抓手，开设了适合校情的阅览、诵读、书法等形式多样、灵活开放的校本课程。

《三字经》、《论语》《弟子规》
等这些圣贤经典走进了每个教室、嵌入了每块墙壁、融入到了每节课的铃声中。

通过开展清晨诵读、午间阅读、课堂赏读等活动，孩子们在古诗文的海洋中畅游。

综合实践活动以开展研究性学习活动为主要载体，特别是利用学校环境文化系列内容开展活动，一块展板的内容、一个园子的名称、一条道路的含义都是开展研究性学习很好的话题。

校本课程以自主研发的《君子文化》为依托，教师个个有任务，学生人人有活动。

从鲍叔牙的政治背景、管饱之交、君子十大品质等多个方面进行研究，体会君子文化的精髓。

（四）兴趣活动育专长。

我们以传统优势为突破口，发展特色。

我校传统特色是“艺术教育”，过去的做法仍然停留在少部分学生的身上，艺术教育的覆盖面还不是很大。

我们在开展好音、体、美课堂教学的基础上，以“君子文化”的元素打造艺术特色。

以散打作为全员参与内容，把艺术教育做大做强。

让每一位师生都能享受到充满青春气息，把团队协作、奋发向上、自信热情融于一身，代表着“凝结奉献、朝气蓬勃”的时代精神。

学校成立了田径队、合唱队、舞蹈队、散打队、篮球队、理化兴趣小组、英语兴趣小组、数学兴趣小组等。

通过对特长生的针对性培养，发现和培养了不少专长突出的学生。

在以后的工作中，还应深化的工作有：
1、突出特色校园文化，将物质文化与精神文化紧密结合在一起，重视制度文化、活动文化等显性文化，强化以君子文化为核心的隐性文化；将校容校貌等室外文化建设与学校办公设施建设紧密结合在一起，不断提高学校现代化办学水平，利用丰富的信息资源，丰富学生
的视野，拓宽他们的生活空间。

将学生文化建设和教师文化建设紧密结合在一起，不断提高教师的文化修养和道德品位。

2、延伸君子文化活动内涵，用健康向上的思想去占领学校文化阵地，注重把握学校文化活动的政治导向、思想导向和价值导向，让健康的歌声、甜美的笑声、朗朗的读书声和文明的谈话声充满校园，确保校园文化沿着积极健康的轨道发展。

不断丰富各项校园活动，将君子教育活动融入到活动中，给学生创造展示自我的空间，丰富学生的课余生活，为学生创造快乐的童年，对校园生活无比向往。

我们应该相信天道酬勤，相信辛勤的付出终会赢得社会的丰厚回报，相信君子文化教育在鲍叔牙的故乡会继往开来。

这是鼓励，更是压力，相信鲍中人将继续加强校园文化建设，深化校园文化的内涵，塑造高雅的学生，培养儒雅的教师，把鲍墟中学建设成为师生成长的和谐校园。

参考文献：
1.闫德明，《现代学校管理学》，人民教育出版社，北京，1999，（8）
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