青少年思想道德教育必须渗透社会主义荣辱观

青少年思想道德教育必须渗透社会主义荣辱观
最近,胡锦涛同志提出社会主义荣辱观教育,特别强调青少年要
树立社会主义荣辱观。

这不仅为教育工作者提出了新的要求,也为学校思想政治工作指明了方向。

树立和弘扬社会主义荣辱观,是坚持党的教育方针,培养社会主义建设者和接班人的需要,是加强和
改进中小学思想道德建设的需要,同时也是落实科学发展观,办好
让人民满意的教育的需要。

在社会主义荣辱观教育过程中,要突出青少年人群这一重点,搞好五个方面的结合。

一、社会主义荣辱观教育要与加强未成年人思想道德结合
正确的荣辱观源于正确的世界观、人生观、价值观,青少年正是思想道德的奠基时期,他们的思想道德状况如何,关系到国家的前
途和民族的未来,关系到中华民族的整体素质。

随着我国对外开放的不断扩大和经济建设的不断发展,青少年了解世界、增长知识、开阔视野的条件更加有利。

同时,社会的剧烈变迁也使青少年健康成长面临着多重问题,一些成年人价值观发生扭曲,拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋生,以权谋私等消极腐败现象屡禁不止,给青少年成长带来了不可忽视的负面影响,部分青少年荣辱倒错;互联
网新兴媒体的快速发展,给青少年学习和娱乐开辟了新渠道的同时,腐败落后文化和有害信息也通过网络传播,腐蚀青少年的心灵,成
为社会关注的焦点之一。

这些新情况新问题的出现,给未成年人思想道德建设提出了一系列新课题。

青少年道德发展的核心问题是价值选择,“八荣八耻”实际上回答了青少年道德发展的核心问题,即
树立进步的社会价值。

能否树立社会主义的道德观、价值观,直接关系到当代青少年个体是否适应现存社会,是否与周围世界建立起融洽的、和谐的关系。

从这个意义上说,荣辱观作为世界观、人生观、价值观的重要内容,应当全面纳入未成年人思想道德建设过程中去。

作为教育工作者,要把社会主义荣辱观教育作为推进素质教育的基础性工作,贯穿于道德工作的全过程,渗透到学习教育工作的各个方面、各个环节,把“八荣八耻”的基本要求,体现到学校的思想政治课教材之中,充实到相关学科的教学内容中,帮助未成年人明是非、知荣辱,树立远大理想。

二、社会主义荣辱观教育要与社会实践结合起来
对青少年强化社会主义荣辱观教育是一个长期和复杂的过程不能仅停留在墙上有文、报纸有声、电视有影的老一套做法上,也不能期望背几条规范、刷几条标语、组织几次班会、参加几次征文就凑效。

而是重在实践,贵在行动,把树立和弘扬社会主义荣辱观的客观要求内化为青少年的自觉行动。

荣辱观本身是一种实践理性,人在荣辱观教育中获得的“道德心灵之花”,不仅只有在实践中才能结出客观的道德之果,而且也只要在实践中才能获得检验、确证巩固和完善。

这就要求我们坚持实践育人的基本途径,广泛开展符合青少年身心发展规律、具有时代气息的道德实践活动,以社会为依托,以体验教育为手段,以道德观的内化为目的,充分利用爱国主义教育基地、国防教育基地、法制教育基地、科技教育基地等场所,通过社会实践活动和社会公益活动让青少年在道德实践活动中进
行自我教育,体验做人做事的道理,提高自身的道德素质,强化教育的效果,逐步形成热爱祖国、崇尚科学、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗、勤俭节约的优秀品质。

同时,根据不同年龄段学生的认知水平、行为能力和心理特点,科学规划荣辱观教育的侧重点,改进教育的方式方法,增强教育的吸引力、感染力,贴近学生的生活,融入学生的心灵,让学生在潜移默化中入脑入心,“润物细无声”,在实践做净化心灵、熏陶思想、升华认识、提高觉悟,引领社会风气之先。

三、社会主义荣辱观教育要和校园文化建设相结合
校园文化是一个学校多年形成的、代代传承的、具有独特个性和魅力的文化积淀,是一个学校的灵魂。

学校作为德育的主阵地,在校园文化建设方面要注重和社会主义荣辱观的结合。

一是注重实际,抓好师德师风建设。

教师是学生最直接的榜样,教育工作者素质的高低 ,直接影响到学校进行社会主义荣辱观教育的效果和学生思想道德建设的水平。

为此,师德建设要突出社会主义荣辱观教育,以充分发挥教师的道德表率、思想引导和文化传承的作用,要保证第一线的教师,有强烈的责任感和使命感,坚持教书育人并重,为人师表,行为人范。

通过广大教师的言传身教,感染每一个学生。

二是突出特色,抓好学风建设。

学风不是一朝一夕形成的,而是在长期的教育教学过程中,通过广大师生的不懈努力建设起来的。

就我们学校而言,建校20多年来所形成的严谨治教、严格要求、敬业
爱岗、刻苦学习、艰苦创业、在逆境中求生存求发展、关心每个学生的成长进步的风气,已在社会和广大家长中得到广泛好评,是一笔宝贵的精神财富,今后的工作中,一定要发扬光大。

三是抓好共青团、少先队、学生会等组织的建设,开展形式多样的、适合青少年特点、青少年喜闻乐见的活动,寓教于乐,在潜移默化中达到教育的效果。

四是搞好学校的富有传统意义的活动,象我校的金秋艺术节、秋季运动会、成人仪式、新生入校教育等,已经成为我校富有特色的传统项目,即对提高学生的综合素质发生了积极的影响,成为校园文化的重要构成,也在社会上形成了良好的影响,尤其是艺术教育和体育教育活动,曾得到国家教委、国家体委的表彰。

应该说是弥足珍贵的。

五是要结合校本开发,充分挖掘现成的德育素材,尤其要弘扬艰苦创业、励精图治的八冶人精神。

四、社会主义荣辱观教育要和教育创新结合起来
在教育内容上,要结合青少年的认知特点,不断进行改进和创新,增强时代性,加强针对性,以校园文化建设和社会实践活动为载体,积极引领青少年时尚及流行文化,变青少年被动接受教育为主动吸纳消化,变简单约束为积极体验,做到动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,使青少年易于接受,自觉践行,形成习惯,化为素质。

在教育手段上,充分利用现有设施,运用现代化的教学手段,因势利导,通过直观、形象、趣味性强的教育方法,强化教育的针对性、适
应性,提高教育的效果。

在教育方法上,渗透素质教育的理念,结合基础教育新课改,以促进学生的全面发展为目标,努力拓展教育的内容,拓展学生的知识面,尤其要重视学生的人文主义素养的培养。

用人文主义的情愫,滋养他们真诚、善良、感恩、有爱心、有责任感的素养,以使他们在这样一个充满竞争、物欲横流的世界上,永远保持有颗平常心,在人生的旅途中,不管历经什么样的坎坷,都有自己的精神追求和寄托。

五、社会主义荣辱观教育要和家庭教育相结合
家庭是未成年人成长的第一学校,父母是未成年人教育的第一任老师,孩子的道德水平和价值取向,从相当程度上折射出了父母的道德素养,家庭在未成年人思想道德教育中发挥着基础性作用。

因此,社会主义荣辱观教育不仅是学校德育工作的重要内容,也应该成为家庭教育的重要内容。

家长首先应该明是非、知善恶、辨美丑,明确支持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么,不断提高自身的思想道德水平成为孩子的表率。

表率的作用不仅在于言,更在于行,在于从我做起,身体力行。

要通过家长的言传身教,引导孩子从小树立和实践社会主义荣辱观。

学校要通过建立家长学校、专题讲座、校园开放日、致家长的一份信、家庭教育咨询活动、召开家长会等途径,广泛宣传“八荣八耻”,引导学生家长提升道德素养,广泛宣传家庭教育的先进理念和科学方法,树立正确的亲子观、教子观和成材观,营造良好的家庭教育环境,使荣辱观教育的内涵更深,外延更广,让社会主义荣辱观走进千家万户,成为全社会普遍的行为准
则。