《史学理论与方法-期末考核题

《史学理论与方法》期末考核试题

一．名词解释：（共24分，每小题6分）

1.历史计量方法

历史计量方法的本来意义，是运用描述性的统计资料所形成的数据以论证或说明历史问题。现代历史计量方法则是指应用电子计算机处理数据，并在一定限度内分析史料的研究方法。这种方法所以能在世界各国广泛地应用于历史研究领域，有其存在与发展的客观基础。

2.历史心理研究方法

运用现代心理学的理论与方法，通过分析历史人物的心理活动与个性特征，对历史做出合理解释的研究方法。

3.马克斯·韦伯

马克斯·韦伯，德国著名社会学家，政治学家，经济学家，哲学家，是现代一位最具生命力和影响力的思想家。是同泰勒和法约尔同一历史时期，并且对西方古典管理理论的确立做出杰出贡献，是公认的古典社会学理论和公共行政学最重要的创始人之一。

4.年鉴学派

所谓年鉴学派，是法国自1929年以来主持、编纂《经济与社会史年鉴》的几代历史学家。这些历史学家反对以兰克为代表的旧的史学传统，主张把新的观念和新的方法引人历史研究领域。他们的理论不仅震撼了法国的史学界，而且深刻影响了整个现代西方史学的发展。现代西方史学的变革，是以法国年鉴学派的出现为标志的。

其发展大致经历了三个阶段：第一阶段从1929年一1945年,主

要代表人物是:吕西安·费弗尔和马克·布洛克。第二阶段从1945年一1968年。第三阶段从1968年至今。

二．简答题：（共36分，每小题12分）

1.简述历史认识中的微观研究、中观研究和宏观研究

历史认识按照认识范围的不同，大体形成微观、中观、宏观等几种类型，其区别同时间及空间跨度的大小有一定关系，但主要区别还在于内涵。三种类型近似于历史认识的感性、知性、理想三个不同的阶段。对历史作微观的、中观的、宏观的不同层次研究，有历史实际本身的客观基础。而从个别认识和整体把握、研究方法、以及对历史由量变到质变的把握这三个角度分析微观、中观、宏观这三种历史考察方式，则不难发现它们既各自有着特定的彼此不能替代的研究任务，同时又各自有着既互相联系、互相贯通又有着明显区别的认识方法、认识途径。一言以蔽之，微观、中观、宏观的历史考察，代表了历史认识、历史思维发展的不同层次、不同阶段；同时，它们分别都只是有限的思维。因此，微观、中观、宏观的历史考察，都只能在一个又一个、一代又一代有限的历史思维种得到充实、修正与发展。

2.简述历史学研究的系统分析方法的主要内容和要求

历史比较研究，是一种科学的现代史学分析方法。是通过对不同时间、不同空间条件下复杂历史现象进行对比研究，分析异同，发现历史本质，从而探寻历史共同规律和特殊规律的史学方法。比较历史学，是19世纪中叶从欧洲开始产生的。

1、横向比较：横向比较是对空间上同时并存的事物的既定形态

进行比较。这主要是从空间角度出发，进行不同民族、不同地域、不

同国家的历史比较研究。

2、纵向比较：纵向比较是单个事物与过去某个时间的状态进行比较。即时间上的比较。这主要是指从时间观念出发，进行不同时期、不同发展层次的历史现象的比较。比如：我们在研究中国近代史的时候，要把握住整体发展脉络，就得对中国近代主要矛盾的变化做一个

纵向的比较。

3、宏观比较：指站在历史整体的角度，对不同的历史现象进行贯通的或者高度概括性的比较研究。历史的系统认识、历史本质的揭示、历史规律的发现，主要靠宏观比较研究。

4、微观比较：指不论从时间观念或者从空间观念出发，都是站在历史的待定角度，对各种不同的历史现象进行具体的比较研究。对

于具体的历史过程某个侧面的比较考察，对于特殊的历史人物的比较

评价，对于专门的历史事件或个别历史现象的比较研究，对于具体的

局部历史材料的比较分类，对于特定的历史范畴、经济范畴的比较研

究等等，都属于微观比较研究类型。

3.简述历史撰述语言的审美要求

优秀的历史撰述，大多在语言表述上反映出史学家的良好的素养。正因为如此，历代史学评论家都把是否讲求语言表述作为评论历

史撰述的一个重要准则。中外概莫能外。而历史学家和史学评论家们

对历史撰述之语言表述的审美要求，大致可以概括为六点：一是真实

之美。这是通过历史学家的语言表述所反映出来的历史撰述的本质的

美。二是质朴之美，即历史撰述在反映真实史事的基础上写出事物的

本色。三是简洁之美，不仅从修辞角度要求文笔简洁，更指是否有利

于写出“历史的发展”这一本质的问题。四是动态之美，即通过历史撰述把历史运动表现出来。五是含蓄之美，即指史学家不直接对所记

史事进行评论，而是把自己的见解包含在所记的史事之中，从而留下

无穷的余味和深沉的思考。六是力量之美。历史撰述只要表现了历史

真实的或接近于历史真实的面貌，那么它就能给读者以警戒、启示。三．论述题：（共40分，每小题20分）

1.如何理解历史认识的真理性在史料、科学认识总体及社会实践三

个层面上接受检验。

历史认识本质上乃是一种三极思维活动。它是历史认识的主体人和历史认识的客体历史实际经由中介质历史资料，在社会实

践及历史研究科学实践基础上能动的统一。历史认识的主体、客

体与中介都是相对独立的实体，是各自具有独立品格的客观存在：历史实际是已经发生了的事变、过程，它一经发生，就成了不可

更改的既定存在。历史认识者本身也是一个各具独立性格的客观

存在，他们不仅是有思想、感情、意识、性格的活生生的人，而

且，他们的历史认识活动不可避免要受到主、客观各种因素的影

响和制约。历史资料是客观存在的历史实际遗留下来的各式各样

的信息、痕迹、遗产，其一经产生便成了不以人们意志为转移的

具有独立性的客观的存在；不过，历史资料虽是历史认识不可或

缺的中介条件，但它并不等于历史实际，而且它也会变化。历