故乡的“水墨画“

第一单元
• 本单元共有四篇课文以“自然风光，家乡 美景”为主题，从不同角度向我们展示了 大自然的绚丽风光。有江南水乡，海滨夏 夜，有一望无际的大草原，还有葡萄沟别 样风景。这样的风景和美丽事物是大家生 活在中原地区所见不到的，那么。我们可 以通过学习来了解它，从书本中的优美句 子来体验，来感受这些大自然中独特的风 光。
C、临近中秋：池塘又有什么变化？ 【穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱” （即第一批成熟的菱角 ），动作轻快熟练 ，划着扁舟，荡着水盆，穿行在绿色的“ 水巷”里。（一只手“掀”，一只手“掐 ”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱 动作。 ）】
采菱
③随着时间的变化，池塘也悄悄地变化着， 呈现出不同的美。
B、黄梅后（是指春末夏初梅子黄熟的一段时间） 池塘又有什么变化？ a、【菱叶涨满水面，挤得密密匝匝。】 （形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是 菱叶，显得很茂盛。） b、【小花的数量也真不少！那些词告诉了我们？】 （缀满、一丛丛）颜色也非常美丽，有白色的， 有粉红色的，还有一缕缕的馨香呢！ c、【池塘还是小动物们的乐园呢！红蜻蜓、小青蛇 、花蝴蝶、青蛙，在菱盘上尽情嬉戏。】
菱
江南的特产，太湖的红菱是菱中的佳 品，壳软薄而水分多，肉质细嫩，甜爽清 香，味道甘美。 菱可代粮，也可作菜蔬，还是抗癌的药 用食物。
教学目标
• 生字，多音字，积累优美词句。
• 朗读课文，背诵有关段落。 • 想象课文描写的画面，把握课文主要内容 ，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发 热爱家乡的思想感情。
1．读课后第2题的两个句子， 体会带点词的妙处。 2．我们的故乡有什么独特美 丽的地方呢？小组议一议，再 说一说、夸一夸我们的故乡。
词语解释： 散漫：这里是分散；不集中的意思。 疏疏朗朗：稀疏而清晰。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 密密匝匝：很稠密的样子。 馨香：指芳香。 嬉戏：游戏，玩耍。 采撷：采摘的意思。 弥漫：这里只被雾气充满。 诱惑：吸引，招引。 徜徉：闲游；安闲自在地不行。 咀嚼：比喻对事物反复体会。
Fra Baidu bibliotek
读一读
生字
菱 亩 馨 掐 弥 溢 咀 嚼
初读课文
带着问题，有目的的阅读
阅读质疑
故乡的“水墨画”指的究竟是什么？
长满菱角的池塘
课文把什么比做了“水墨画”？
品读2~4段
①作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？ （用笔做出标记） 【时间顺序，初春、一过黄梅、临近中秋】
②随着时间的变化池塘也慢慢变化着。 A、初春：池塘有什么变化？ 【细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。】
故乡美童年乐
散漫的
池塘 （1）
大大小小的水墨画
初春
意境美
池塘 的
难 忘 变化 黄梅后 密密匝匝 恬静美 故 的池塘 乡 “水墨画” 临近中秋 采“头朝菱” “水墨画” （2~4） 品菱 飘出菱香 弥漫村庄 诱惑美 美
疏疏朗朗
剥菱角 徜徉在“水墨画”中 细细咀嚼 心境美
（
情）
（5）
你对故乡“水墨画”的总印象？
水墨画
“水墨画”就是用毛笔蘸着水和墨的合 成物，描绘在宣纸上的一种绘画形式。它 是中国画的一种。 基本的水墨画，仅有水与墨，黑与白， 但进阶的水墨画，也有工笔花鸟画，色彩 缤纷。
故乡“水墨画”
导入新课
有谁吃过棱角吗？能说说你的感受 吗？棱角那淡淡的清香会让你久久回 味。那你见过满塘的菱叶吗？见过采 菱人置身于碧水中快乐采摘的情景 吗？今天，我们就随着作者走进江南 的水乡。
变化美
④你们知道吗？在采菱时节，鲜嫩、清甜的 菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的， 那美滋滋的感觉一直渗进心底。难怪孩子 们迫不及待想尝一尝菱角的美味。
品菱趣
“溢”“诱惑”突出了煮熟后的菱角四 处飘香，让人嘴馋。家家户户煮菱角、剥 菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个村 庄。这是一幅多么温馨、诱人的画面呀！
生字： 菱、亩、缀、馨、掐、撷、咀 近义词： 嚼
松散——散漫 鲜嫩——鲜美 馨香——芳香（芬芳）清香——幽香 诱惑——引诱 欢天喜地——兴高采烈
反义词： 散漫——集中 鲜嫩——腐烂
⑤作者用简单的文字描绘出一个多么和谐、 欢乐的场面呀！
品味第5段
“徜徉”的意思是闲游、安闲自在地步行 。 而今，我吃着散发清香的菱角，又想起了 故乡的“水墨画”，想象自己又加入采菱 队伍，边采边品尝，这是一个多么惬意的 场景呀！
这篇课文让我们领略了江南水 乡恬静、自然而不乏快乐的美 景。是呀，故乡风景美丽迷人， 童年生活幸福、快乐。