7.散文诗二首ppt

（要读出母亲的焦急惦念。）
③“我不告诉你，妈妈。” （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、 调皮和对母亲的爱恋。）
④“你到哪里去了，你这坏孩子？” （为什么妈妈见了面，说“你这坏孩 子”？）
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑 和欣喜。）
☆朗读感悟 1、③这是一个怎样的孩子和一 个怎样的妈妈？请你用“我读出 了一个____________的孩子和 一个____________的妈妈”的 句式来回答。请说说你的理由。 示例：我读出了一个淘气的 贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书 的妈妈。
新课导入
有一个人 ,一生一世值得你去爱——母亲！ 有一种爱 ,一生一世不要求回报——母爱！ 母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 „„
7、散文诗两首
拓展迁移
游子吟源自文库
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临时密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
母爱如诗 我是云 随风远远的飘 而母亲 依旧是苍老的大树 深深地扎根在那方大地 有云无云的日子 总是遥望天空 无论我飞得多远，也永远像 一只风筝一样离不开妈妈的视线。 母亲，是系在心头的线， 拉得越久越远，心就越痛。
3、请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事。 并说说“我”与母亲的三次嬉戏表现了怎样的情感。
妈妈
沐浴后做祷告 中饭后读书时 黄昏时拿灯去牛棚
孩子 热爱 依恋 开放花瓣,散发香气 母亲， 母亲 将影子投在书页上 对孩 跳到妈妈面前, 恢复 子温 柔怜 原形 爱
我
默读第八、九自然段：
⑧“你到哪里去了，你这坏孩子?” ⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 语言描写：孩子的话语体现了孩子淘气、顽皮的性格， 他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，母子的对话， 充满娇嗔、爱意和母子深情。
属于诗，有诗的情感和意境，给读者美感和想象；在内容上，
它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观， 不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
金色花
——泰戈尔
作者名片
泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人。主 要作品有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》
《吉檀迦利》等。他的诗歌格调清新，具有民族
成为两本小诗集，这就是《繁星》、《春水》。
注音注解
花瑞： ruì 花开的好预兆。 莲蓬：péng 莲花开过后的花托。 烦闷： 心情不畅快。 菡萏：hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 亭亭： ①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 适意：舒适。 páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 徘徊： 欹斜： qī 倾斜，歪斜。 遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
荷叶 母亲
冰心
冰心(1900－1999)， 作 原名谢婉莹，中国现代史 上第一位著名女作家，儿 者 简 童文学家。 介 代表作有： 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方 面。以宣扬“爱的哲学” 著称，而母爱，就是“爱 的哲学”的根本出发点。
☆朗读，创造新境 母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪
流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢
母亲、报答母亲呢？如果你忽然具备了文 中小男孩的神力，你准备变作什么来表达 你对母亲的满怀爱意？
示例：假如我变成了妈妈的手，我要帮
妈妈分担家务，让她不再那么操劳。
你还想变成什么美好的事物 来表达对妈妈的爱呢？
《金色花》
《荷叶·母亲》
学习目标
1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌 的能力。(重点)
2.品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性 词语的表达作用。(难点)
3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情 趣。(重点)
文体知识
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它 融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。在本质上，它
第⑧段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？ 体现了母亲不见了孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊 又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是 母亲对孩子“失踪”的嗔怪。
通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎 样的特点？
孩子
天真可爱
热爱妈妈
妈妈
温柔慈爱 怜爱孩子
深入探究
一首诗就像一幅画，这 首诗向我们展现了一幅怎 样的图画呢？
这首诗向我们展现了“我” 想像自己变成一朵金色花， 与妈妈嬉戏的画面。
—美读指导
(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。 做到情感融合。 (2)根据情感的需要，确立朗读语速。 做到语速适宜。
(3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。 做到轻重分明。 (4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。 做到节奏恰当。
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位
温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一 位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位
爱孩子的妈妈。
我读出了一个聪明的孩子，一位圣
洁的妈妈。
探究思考
1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？ 为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。
2、我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？ 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该 是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。
② 《荷叶 母亲》语言淡雅清婉。------语言特点
② 《金色花》是缘情造景。《荷叶 母亲》 是触景生情。-----情景交融的方式 ③ 《金色花》中既有母爱的光辉，还有孩 子的爱心。《荷叶 母亲》更多的是赞美母爱。 -----思想感情 ④ 《金色花》是明朗圣洁的美。《荷叶 母亲》是凄清含蓄的美。----整体氛围 ⑤ 《金色花》写一天时间里孩子三次与妈 妈嬉戏，《荷叶 母亲》则是由雨中荷叶护莲 的情景联想到伟大的母爱。----具体内容
文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三 蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？ 红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫， 接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示 出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人 埋下伏笔。
学习第二部分，思考：
园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了 什么表现手法？这样有什么作用？ （对比）两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红， 更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。
背景链接
泰戈尔对冰心的影响
1、 而惟独冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成
了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”(徐志摩
《泰戈尔来华》)。
2、在没有看到《飞鸟集》之前，冰心初期的诗作 只是平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。 后来受到《飞鸟集》的影响，觉得自己那些三言两 语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而
当你7岁的时候,她给你买了球,而作为报答,你 用球打破了邻居的玻璃 。 当你9岁的时候,她付了很多钱给你辅导钢琴, 而作为报答,你常常旷课并不去练习 。 当你11岁的时候,她陪你还有你的朋友们去看 电影,而作为报答,你让她坐另一排去 。
当你13岁的时候,她建议你去把头发剪了,而你 说她不懂什么是现在的时髦发型 。
风格，又带有神秘色彩和感伤情调。1913年以诗 集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。
检查预习情况 读准字音，理解生词 嗅( xiù ) 闻（气味） 花瓣( bàn )
罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)------印度长篇叙事诗。
匿笑( nì)------匿，隐藏，不让人知道；匿笑， 偷笑。 祷告( dǎo )-------向神祈求保佑。 沐浴( mùyù )----------洗澡。比喻承受润泽、 培育。
泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻 孩子呢？
因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母 子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时
泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子纯洁可爱。那金黄的
色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们， 象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。
课文解读
初读散文，划分文章层次：
第一部分 ① ～③ 第二部分 ④ ～⑦ 第三部分 ⑧、⑨
写得到两缸莲花和 由此引起对故乡园 院内莲花的回忆。
写雨打红莲的 过程和荷叶护 莲的感人情景。
直接抒情，讴歌 伟大而无私的母 爱。
学习第一部分，思考：
1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？ 莲花的来历、颜色 为什么要写九年前与祖父的赏莲？
作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？ 作者的心境又是如何变化的呢？
第１次 环境
繁杂的雨声 浓阴的天 开满 亭亭 烦闷
第２次
雷声作了 雨越下越大 左右攲斜 无依无靠 不适意，徘徊
第３次
雨肆意地下着 在大荷叶的覆盖下 不动摇 不宁的心绪散尽 感动
红莲
心境
学习第三部分，思考：
⑧我心中深深地受了感动——
—美读指导 ☆ 你认为该用什么样感情基调来 朗读？
——喜悦、欢快、温馨、深情
读出母子之爱和儿童特有的调皮
☆试读以下诗句，说说应读出怎样的语气： ①假如我变成了一朵金色花，为了好 玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
及其所处的位置。
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的， 都摆在院子里。 由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到 的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对九年前看到 的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。
八年之久，我没有在院子里看莲花了———但故乡的园 院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都 是红莲。
作者深受感动的原因是什么？
因为荷叶倾侧过来覆盖红莲， 无畏地为红莲遮蔽，正如母亲为 自己遮风挡雨。作者为母亲的无 私付出而感动。
主旨句
⑨母亲啊! 你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? “心中的雨点”指什么？ 如何理解这段话的内涵？ “心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这 段话将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，意在说明只有母亲才 是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的人。“除了你”强调母 爱的伟大，表达作者对母爱的依恋和赞美。
朗读课文并思考
感情基调——深情、含蓄，舒缓
朗读，找出文章的主旨句 母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点 来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽? 另一首诗中相同意旨的一句：
“母亲啊!／天上的风雨来了，／鸟儿躲 进它的巢里，／心中的风雨来了，／我只好 躲进你的怀里。”(《繁星》第159节)。
课后作业
1、课外阅读《飞鸟集》《新月集》《繁星》《春水》等诗集。
2、将收集到的表达母爱的诗歌、名言，也可是自己或同学们的 创作，制作成卡片，回家送给妈妈。
拓展阅读—— 《一生》 当你1岁的时候,她喂你吃奶并给你洗澡,而作为 报答,你整晚的哭着 。
当你3岁的时候,她怜爱的为你做菜,而作为报答, 你把一盘她做的菜扔在地上。 当你4岁的时候,她给你买下彩色笔,而作为报答, 你涂了满墙的抽象画 。 当你5岁的时候,她给你买可既漂亮又贵的衣服,而 作为报答,你穿着它到泥坑里玩耍。
结构梳理
荷 叶 母 亲 两缸莲花——回忆往事 红莲盛开——引人注目 雨打红莲——心绪不宁 荷叶荫蔽——深受感动 讴歌 母爱
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探究作品的艺术特色
☆朗读，比较《金色花》《荷叶 母亲》
相同点： ① 赞美母爱的伟大神圣。-----思想感情
② 图画美。------想象空间
不同点： ① 《金色花》语言质朴秀丽。
我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子
上，让妈妈更美丽。
我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱
出美妙的歌给妈妈听。
我要变作影子，她到哪里我到哪里，永 不分离。 我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。
假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈 的秀发上，让她更加年轻漂亮。 假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很 多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的 路…… 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当 雨…… 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐 在椅子上消除一天的疲劳……