7.部编版七年级上册语文《散文诗二首》优秀课件(共33张PPT)

雨的荷叶。写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，既充满了
爱意，又顺理成章地联想到母亲的呵护及关爱，温馨感人。于是借此
景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。
（2）红莲是全文着力描写的对象。课文从自家院子里的莲花写起，
重点写雨中的莲花。
（3）在写雨打红莲、荷叶护莲之前，作者先将九年前与祖父的赏
莲写出，作平平淡淡的铺垫，把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，
嗔怪 chēn guài 表面上是责怪,但其中 包含爱或者撒娇的成份多一些。
深入探究
泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩 子呢？
金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。 而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩 子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人 们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。孩子总 想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香， 可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的 回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只 是撒娇，就是瞒着妈妈。
☆小结
《金色花》让我们感受到了一种浓浓的母子之 情，正是因为母亲无私的爱，才会引发“我” 奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母 亲的爱，从而也体现出“我”对母亲最圣洁、 最美丽的爱。
写法探讨：
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达 纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感 情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。
7 散文诗二首
学习目标
1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。 (重点) 2.品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的 表达作用。(难点) 3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。(重 点)
母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感，也是古今中 外文学史上一个永恒的主题。今天，我们就来一起欣赏以母 爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷 叶·母亲》，让我们再进行一次爱的洗礼！
词）中，感受到这是一个
的孩子（妈妈）。
通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎 样的特点？
孩子
妈妈
天真烂漫
温柔沉静
调皮可爱
善良
聪明伶俐
慈爱Βιβλιοθήκη Baidu
爱妈妈
虔诚
我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道?
因为这样会给妈妈带来惊喜，使妈妈生活得更加温馨，同时 给妈妈带来快乐……
默读第八、九自然段：
⑧“你到哪里去了，你这坏孩子?” ⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
讴歌 母爱
这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母 亲的爱。你也可以用这种手法写一句话表达对母亲 的爱。
例子： 母亲，如果我是红莲，你就是荷叶，除了你，
谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
仿写： 母亲，如果我是＿＿，你就是＿＿，除了你， 谁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
•
1.当我们常常以为自己顶不住的时候 ，并不 是最后 的时刻 ，而是 我们的 精神崩 溃了。 那你只 要坚持 精神的 重整， 坚持精 神的出 发，其 实当我 们觉得 ，那是 万劫不 复的情 景，也 依然可 以去找 到它的 出口， 也依然 可以坚 持过来
课文解读
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的 高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会 认识我吗？
“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式 来写的，这个词是本文的文眼。
整体感知
1.顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈 逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？
请用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。
三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文
以花喻人埋下伏笔。
26
1.文章主要写“雨中三次看红莲”,红莲 的形态是如何变化的呢?当时的环境是怎样的？ 作者的心境又是怎样？
红莲 环境 心情
一写 看红莲
二写 看红莲
三写 看红莲
开满 亭亭
繁杂的雨 浓阴的天
烦闷
左右欹斜 雷声作了 不适意 无依无靠 雨愈下愈大 徘徊
适意： 舒适。 攲斜： qī 倾斜，歪斜。 遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走；
②比喻犹豫不决。
整体感知
一首诗就像是一幅画，这首诗向我们展现 了怎样的一幅图画呢？这幅图画中包含了哪些 内容？由此你联想到了什么？
风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的图画；图画中 包含了红莲、荷叶；联想到了为我们遮风挡雨 的母亲，联想到了母爱。因此，要读出感情， 语速要稍慢，读出温馨和深情。
3.本文运用了什么写作手法
借景抒情：
指作者借某种景象或某种客观事物 来抒发感情 、表达思想的写作手法。
荷叶护莲 以物喻人：
母亲呵护孩子
是一种比较通俗的写作手法。它构思的着眼 点就是由物及人，即在对某种事物进行描述之后， 引起对某一类人的评价。
结构梳理
荷 叶 母 亲
·
两缸莲花——回忆往事 红莲盛开——引人注目 雨打红莲——心绪不宁 荷叶荫蔽——深受感动
上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你 会认识我吗？（孩子的调皮、快乐） 2.你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”（母亲的焦急 惦念） 3.“你到哪里去了，你这坏孩子？”（母亲的嗔怪、担 忧、焦虑和欣喜） 4.“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的 话了。（孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋）
背景链接
《荷叶·母亲》选自《往事（一）——生命历史中的几页图画》 （《冰心全集》第一册，海峡文艺出版社2012年版）。原题作 《往事（一）》之七，题目是编者加的。这首散文诗是冰心的 一篇很典型的以“母爱”为主题的诗作。
读一读写一写
花瑞：ruì 花开的好预兆。
菡萏：hàndàn 荷花，文中指含苞待放。
•
5.融情于 事，指 通过叙 述事件 来抒发 感情， 让感情 从具体 事件的 叙述中 自然地 流露出 来，感 染读者 。这种 渗透着 感情的 叙述， 读者品 味起来 就更觉 得真诚 可亲。
•
6.通过对 客观事 物的描 写或刻 画，间 接表现 出作者 的志向 、意愿 。采用 托物言 志，关 键是志 与物要 有某种 相同点 或相似 点，使 物能达 意而志 为物核 。托物 言志常 借用比 拟、象 征等手 法。
结构梳理
捉迷藏：看妈妈工作，不出声
让妈妈嗅到花香
金 色
三次嬉戏 投影到妈妈读的书页上
花
跳到妈妈的面前恢复原形
母子对话：坏孩子、不告诉你
回报 母爱
荷叶·母亲
泰戈尔
作者名片
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建 长乐人，现代著名诗人、散文家、小说家、儿 童文学家。1919年，她以“冰心”为笔名发 表了第一篇小说《两个家庭》。其作品有诗集 《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱 花赞》等。
示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁 入妈妈的心脾）。
当妈妈读书时，我就将影子投在书页上。(阳光太刺 眼，这样可以保护母亲的视力。)当妈妈去牛棚时，我就 恢复原形求她讲故事。
10
从文中故事中， 你感受到这是一个怎 样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句 式来说出自己的阅读感受。
我从文中
这句话（这几个
•
7.要写好 一篇记 叙文， 首先必 须确定 自己的 情感， 然后根 据自己 的情感 选择提 炼材料 ，再加 以细致 的描写 ，在必 要的地 方画龙 点睛地 穿插一 点议论 。
•
8.对任何 一篇记 叙文而 言，叙 述是骨 架，描 写是血 肉，而 抒情与 议论则 是灵魂 ，这四 者是缺 一不可 的。总 之，我 们要学 会综合 运用多 种表现 手法， 使我们 笔下的 文字显 得生动 活泼、 形象可 感、醒 人耳目 、启人 深思。
散文诗小常识
散文诗是兼有 散文和诗的特点的 一种文体，一般篇 幅短小，具有诗的 意境和散文表现力。
表象是散文， 本质是诗。
金色花
泰戈尔
☺ 2.你会读吗？
笑嘻嘻 xī 匿笑 nì 花瓣 bàn
林阴 yīn 祷告 dǎo 繁衍 yǎn
作者简介
泰戈尔（1861-1941）印度著名 诗人、作家、艺术家和社会活动 家。具有世界影响的作家。代表 作有诗集《新月集》、 《园 丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦 利》。1913年获得诺贝尔文学 奖。
•
3.抒情往 往不会 单独出 现在文 中，它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ，直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起，而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。
•
4.借景抒 情又称 寓情于 景，是 指作者 带着强 烈的主 观情感 去描写 客观景 物，通 过景物 来抒情 。
在大荷叶的 雨势
不宁的心绪
覆盖下不动摇 并不减退 散尽，感动
作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的 相似点在哪里? 莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。 从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似? 荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女 遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。
物和人有相似想通之处，就可以以物喻人。
语言描写：孩子的话语体现了孩子淘气、顽皮的性格，他 不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，母子的对话，充 满爱意和母子深情。
第⑧段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？
体现了母亲不见了孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又 喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母 亲对孩子“失踪”的嗔怪。
文章题为“荷叶母亲”，哪一句 话写出了两者之间的关系?
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中 的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？
作者为什么要从自家院子里的莲花写起？课文重点描写的是什么？为什 么还要提及九年前祖父和我的赏莲呢？
（1）因为自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景，触动了自己，于
是产生了联想：“我”是风吹雨打下的荷花，而母亲是替荷花抵挡风
他共写了50多部诗集，写了 12部中长篇小说，100多篇短篇 小说，20多部剧本及大量文学、 哲学、政治论著，并创作了1500 多幅画，写了难以统计的众多歌 曲。
自学指导——合作与探究
深情诵读课文，以点名诵读和小组赛读的形式诵 读，并说说朗读时应怎样注意人物的语气、感情。 1.假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝
•
2.所以如 果你有 愿望， 如果你 真的还 有力量 去实行 它，我 觉得我 一定要 即刻就 出发， 去完成 自己的 愿望， 让自己 更少的 遗憾。 人生是 一个漫 长的过 程，年 轻是多 么的好 ，但是 请你们 记得， 记得有 很多的 东西， 当你不 懂的时 候，你 年轻， 当你懂 得了以 后，你 已年老 。
⑧我心中深深地受了感动——
作者深受感动的原因是什么？
因为荷叶倾侧过来覆盖红莲， 无畏地为红莲遮蔽，正如母亲为 自己遮风挡雨。作者为母亲的无 私付出而感动。
结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的 雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫 蔽？”蕴含了怎样的感情？有什么作用？
“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这段 话将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，意在说明只有母亲才是 保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的人。“除了你”强调母爱 的伟大，表达作者对母爱的依恋和赞美,母爱博大无边，伟大 无穷。母亲就是我们的生命中永远为我们遮蔽风雨的人。自然 界的雨点是可见的、有形的，“心中的雨点”却是无形的。结 尾直抒胸臆、点明主旨。