《直线运动》教学设计

课题：匀速直线运动

教学设计

设计思路通过实验让学生在研究交流中经历探索发现，感悟探究实验的方法，从而建构匀速直线运动相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。

教学目标

知识

和

技能

通过对“充水玻璃管中气泡的运动规律”的研究，了解最简单的运动——匀

速直线运动。

过程

与

方法

在活动中尝试设计实验方案，并与同学合作，交流完成研究任务

情感、

态度与

价值观

尝试用图像来描述物体的简单运动，体会到用图像来研究问题的方便。

重点难点

重点

1.认识匀速直线运动及其规律。

2.知道平均速度的物理意义。

难点了解变速直线运动定义及判断方法。

教学准备

计算机及课件、实物投影。一米长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留

约2厘米长的一段空气柱，管口被封闭。秒表。

教学过程提要

教学环节个人复备

一、复习旧知引入新课1．播放课件flash动画：龟兔赛跑。

2．有一则关于“龟兔赛跑”的寓言故事，说的是兔子思想麻痹，骄傲自大。比赛过程中跑一会儿睡一会儿，而乌龟不甘落后，连续奋斗，终于先到了终点。

提出问题：究竟谁的速度更快一些

要知道它的答案我们就要研究本节匀速直线运动。学生猜想：兔子快（乌龟快）

二、讲授新课（新知探究）直线运动与曲线运动是按照物体运动的路线来区分的。

1.经过的路线是直线的运动就是直线运动。

2.经过的路线是曲线的运动就是曲线运动。

提问：在日常生活中，有哪些运动属于直线运动哪些运动属于曲线运动

今天我们主要研究的是直线运动。

活动一：

以小组为单位，通过生活实践在全班交流。

学生讨论后举例：

直线：百米赛跑，汽车火车在平直的公路上运动等。

曲线：打乒乓球，过山车，月球地球运行的轨道。

1.下面我们先来做一个探究实验“研究充水玻璃管中气泡的运动规律”。（实验演示）

(1)将1米长的内封气泡的玻璃管竖直靠在黑板上，使气泡

由管底竖直上升,观察气泡的运动情况。

(2)把数据填入书P113表格中。

(3)总结运动规律，引入匀速直线运动定义。

我们把速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。

2.提问：日常生活中有哪些运动近似是匀速直线运动

3.运动速度：v=

s

t

说明：对作匀速直线运动的物体来说，速度大小与路程多少和时间长短无关。

学生讨论：

1、如何测出气泡通过10cm、20cm、30cm和40cm所用的时间

写出你们设计方案。

2、分析表格并分组讨论

3、根据实验数据作出s—t图、v—t图。

学生回答问题（结合结合书本P118图5-27、图5-28

三、拓展延伸记录了刘翔通过不同路程所用的时间

2.观察书上P118图5-30 苹果下落的运动情况。

总结：引入变速直线运动的概念。

平均速度的概念

v=

s

t

3.“龟兔赛跑”的寓言故事：

（1）乌龟是不是匀速直线运动兔子呢哪个速度更快一些速度指的是什么速度

四、

课堂

小结

下面我们一起来小结一下我们这堂课的所学的知识。

五、

布置

作业

板书设计1.匀速直线运动定义：

我们把速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。

2.变速直线运动定义：我们把速度变化的直线运动叫做变速直线运动定义。

3.平均速度=路程/时间