人教版语文一年级上册《四季》教学

人教版语文一年级上册《四季》教学实录

《四季》是新教材中一篇有趣的课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。下面是小编整理的《四季》教学实录，欢迎阅读！

(一)、创设情境，激发兴趣

1、观看多教学多媒体影片。

老师：今天上课，老师想带大家到一个很漂亮的地方去走走，这个地方景色变化可快了，同学们想去瞧瞧吗?(播放课件)

老师：真美，老师都不想出来了，同学们喜欢这样的地方吗?

老师：可是啊，老师想考考大家的记性，谁能告诉老师，刚才咱们去的那地方经过了几个季节?(请一学生回答：4个)2、引出课题《四季》

老师：真不错，看的真仔细，大家都要向他学习，做个生活中的有心人。那么，谁愿意来告诉大家，咱们一年里有几个季节呢?(引导学生说出春、夏、秋、冬)

老师：真聪明，声音真响亮(要是声音再大些就更好了);没错，咱们一年里有春、夏、秋、冬四个季节，简称“四季”。

(课件显示课题《四季》)

(二)品读课文，读中识字

1、朗读课文：

老师：老规矩，老师先不教你们，每个组的同学们用自己喜欢的方法大声地读出这篇课文，想办法把音读准。可是啊，有同学说了，我不会读可怎么办啊?谁来给他出出主意?(学生：……)

老师：非常正确，不会的地方可以问小组内的同学，也可以问老师，大家要互相帮助，知道吗?

老师：好，现在开始!要是小组同学都会读了，就赶紧坐好举手告诉老师，好不好?

(1)学生自主选择学习方式，师走动指导。

(2)自学检查

老师：真好，老师看到好多小朋友都读完了，你们学得可真快，现在老师想请4个小朋友每人来读一段。谁来读?(选4名学生到讲台上准备读课文)

老师：现在，其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读的好的地方划出来。大伙可要竖起耳朵安静的听他们读喽，让老师看看哪位同学会是我们班的“文明听众”!

老师：4个小朋友读完了，他们读得怎么样?谁来评一评、说一说。(请2、3个学生评)

(3)再次朗读。播放课件，学生轻声跟读。

2、老师也把这些生字娃娃找出来了，我们一起跟他们打打招呼吧。

3、出示生字课件，全班齐读。

4、谁愿意当小老师?请小老师带读。注意读准字音。

同学们读得这么好，那你是怎么记住这些字的呢?象形识记：叶

加一加：秋肚

xx：是—足，就—惊

编谜语：左边绿，右边红，一边喜雨，一边怕水。(秋)5、认识偏旁：囗、禾、雨、月。说说都与什么有关。

6、去掉拼音让学生认读，开火车读。

7、小朋友们真厉害，这么快就跟生字交上朋友了。来，咱们给自己鼓鼓掌，表扬一下自己!

(三)、自主选择，指导朗读

1、春季部分

老师：这些调皮的生字娃娃又跑到了诗里面了，你们还认识吗?翻开书本读一读吧。

老师：刚才大家读得都很好，

老师：在课文中找找哪一段是描写你最喜欢的季节的，找出来美美地读一读。

老师：哪位小朋友喜欢春姐姐的?能把写春天的句子读一读吗?

老师：小朋友们，你们喜欢郊游吗?下面让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。(多教学多媒体课件呈现课文第一自然段的插图和文字)

学生：我看到一只小鸟在飞我看到小草芽绿绿的、嫩嫩的。

老师：你说得真好!春天，小草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳，他会对小鸟说什么?

学生：春天真xx!我要xx!我是春天。

老师：他为什么说自己是春天?学生：因为小草春天就会发芽。

学生：因为人们看到小草绿了就知道春天到了。

老师：你们说得真好!小草芽多高兴、多自豪呀!自己读读课文，把小草芽的高兴、自豪的样子读出来。学生练习朗读。

老师：谁来读一读?一生朗读，声音太小，别人根本听不见。

老师：(作倾听状)哦，他声音真好听，真想再听一次，你们想吗?

生齐：想!

老师：你再大声读一遍，好吗?生再读，声音大了许多，老师：真好!谁再读读，更高兴些。

老师：读得怎么样?

老师：我也想和他xx。老xx读。

老师：你们发现了什么?

学生：我发现老师读的时候笑眯眯的。学生：我发现老师把“我是”读的特别重。

学生：我发现你把“尖尖”读的特别轻。

老师：你们能像老师这样有感情地读一读吗?

学生练习有感情的读。

老师：听了小朋友们的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，你们想吗?让我们一起边表演边读。愿意表演的同学起立。

学生兴致勃勃地扮小草和老师一起表演。

老师：下面老师给你们配乐，你们自己表演，看哪株小草芽最高兴、最得意。

老师朗读课文学生表演。

老师：春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢?(说话训练)

老师：大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们一边想象着美丽的春天，一边读读描写春天的句子吧!3、夏季部分：

老师：草芽尖尖，我们知道美丽怡人的春天来了，当夏天来临的时候，我们有能看到什么呢?谁来说一说?⑴出示夏季图。

⑵学生汇报：知道了荷叶是圆圆的，青蛙站在荷叶上，他们正在说着悄悄话，你知道他们在说什么吗?一起读出

来。

⑶指导朗读：夏天来了，池塘里的荷叶、荷花长得非常的茂密，它骄傲自豪的对青蛙说：生齐读：“我是夏天。”⑷师生对读，感受荷叶的茂密和自豪。

⑸还有谁知道夏天来了会有哪一些昆虫或其他的东西，勇敢地站起来说说。

⑹过渡：送走了炎热的夏天，告别了荷叶，大自然迎来了金黄色的秋天，在着丰收的季节里，农民伯伯欣喜地看到麦田里的谷穗长得沉甸甸的，让我们一起来学习课文的第三自然段。

4、秋季部分：

⑴小组读这节课文。

⑵老师：为什么谷穗弯弯?文中还提到他鞠着躬，鞠躬这个动作是怎么样的，有谁能表演出来?在这丰收的季节里，谷穗长得沉甸甸的，他高兴吗?那读的时候应怎么样读?学生在朗读中感受秋天丰收的喜悦。

⑶ xx，还有哪一些果实也成熟了?

5、冬季部分：

⑴过渡：如果说春天充满生机，夏天热情似火，秋天有丰收的喜悦，那冬天会带给我们什么样的惊喜，让我们一起来学习课文的第四自然段。

⑵哪一个小组学习冬季的，站起来读一读冬季这一节。⑶冬天来了，天气怎么样?在北方还会下雪，小朋友堆起了雪人，你看，这个雪人怎么样?(圆滚滚的，很可爱，很调皮，从哪里我们知道他很调皮呀，从他“大肚子一挺”再说“我就是冬天”知道了。

请学生上讲台表演，感受雪人的调皮。

⑷全班站起来边读边根据自己的理解加上动作。