第10课 俄国彼得一世的改革
第10课 俄国彼得一世的改革
俄罗斯圣彼得堡有一座青铜骑士雕像。从古罗马
以来，帝王雕像的坐骑大都稳稳地站着，三条腿着地，
一条腿提起来，惟独这尊雕像的坐骑一双前蹄高高扬
起，以高速奔跑的姿态，奔向远方。这座雕像塑造的
就是俄罗斯帝国的奠基者彼得大帝。彼得大帝做出了
什么重大的历史贡献?他的改革在历史上产生了什么
影响?
时代的要求
17世纪末，西欧各国发展迅速，而俄国基本上还
是一个闭塞落后的内陆国家。强邻瑞典和土耳其虎视
眈眈，分别在北方和南方控制着俄国通向西欧的通道。
17世纪末，俄国只有21个手工工场，主要使用农奴劳动。中央政务由按沙皇意愿设置的几十个部门负责，职责不清，效率低下，贪赃枉法盛行。地方的“督军”权力广泛，往往成为独霸一方的小沙皇。当时的俄国只有陆军，没有海军。士兵一面当兵，一面还从事手工业和做买卖。文化教育受教会控制，学校数量很少。全俄识字率最高的莫斯科，识字的居民也只占总人数的23．6％。
俄国要想改变落后的面貌，跻身于强国之林，当务之急就是打通与西欧强国交流的入海
口，夺取瑞典人控制的波罗的海和土耳其人掌握的黑海，打开通
向欧洲的海路。
1689年，17岁的彼得一世(1672口1725)推翻姐姐索菲亚的
统治，正式掌握了大权。1697--1698年，彼得一世微服出访，随
俄国“大使团”访问了西欧的荷兰、英国等国家。欧洲之行，使
他增长了见识，扩大了视野，进一步了解了国际形势。
在荷兰，彼得一世到造船厂认真学习造船技术，还拿到了毕业证书，上面写着：“彼得〃米哈伊洛夫知识丰富，成绩优异，学会了造船和绘图技术。”在英国，他参观了科学院、牛津大学，拜访了大科学家牛顿，旁听了英国议员的辩论。
移植西方文明
彼得一世回国后，大刀阔斧地展开欧化改革。
在街上走不要东张西望。 进餐时不舔手指、
不啃骨头。 剔牙必须用一手遮口。 ——摘自《青春宝鉴》
军事改革是彼得一世改革的主要内容之
一。彼得一世按照欧洲方式改造俄国军队，实
行征兵制，贵族、农民都要服兵役。他重视发
展海军，建立起一支庞大的军队。
一位亲眼见过俄国炮兵的外国军官感叹
说：“欧洲没有一个国家的炮兵能达到俄国炮兵
的水平，更谈不上超过他们。”1725年，俄国
的舰队包括35艘大战舰、10艘巡洋舰和200
艘小战船，28000名水兵。
为了满足军队经费的需要，彼得一世进行
经济改革。他鼓励私人开办企业，规定：凡开办工厂的厂主有权向贵族购买农奴充当劳动力。很快，俄国拥有了85个五金工厂和兵工厂，以及各种各样的轻工业工场。彼得一世还实行重商主义，保护关税，增添新税种，将原来按户收税改为按每个男性农奴征收“人丁税”，国家的收入由此提高了三倍。
彼得一世统治时期，税种非常多，有婚礼税、服装税、过桥税、养蜂税、澡堂税、毛皮税、新兵税、人头税、靠岸税、离岸税、胡须税
彼得一世大力加强中央集权。他在中央设立最高权力机关参政院，直属沙皇；地方各省设总督，直接听命于沙皇；废除旧贵族凭出身和血统享受高官厚禄的特权，为其他阶层
有才干的人开辟了谋职升官的门路。
彼得一世颁布命令，出身低下的士兵只要军功显著，可以升为军官，获得贵族头衔。统领俄国陆军的缅什科夫元帅以前是个面包师，帝国副首相沙菲洛夫曾是布店的小伙计。 彼得一世仿效西方，引进西欧的文化教育体系，派遣留学生到欧洲学习，推行西方的文明生活方式。他下令
建立各种学校、医院，筹建科学院、博物馆，聘请外国人来俄国
传授先进的科学和技术。他还下令修建公共剧院，让戏剧从宫廷
中走出来，发挥社会教育作用，并把票价定为3戈比这样一个普
通百姓都能承受的低价格。
彼得一世强行推广西欧上流社会的社交习俗，要求高官显贵
轮流举办沙龙、舞会。舞会从下午5，良到晚上10点，参加的贵
族和商人都要带着妻子儿女来。 为了教导贵族子弟养成文明礼貌的习惯，彼得一世组织出版了《青春宝鉴》一书，作为年轻人在家中、在外做客、在公共场合、在工作岗位上的行为准
则。 彼得一世坚决铲除改革的拦路虎和绊脚
石，不惜用野蛮、
粗暴的手段推进改革。他强迫
贵族子弟必须进学校或去国外学习，规定不毕业者不准结婚或进军队服役；不服从命令的，就剥夺其特权。
彼得一世的改革触犯了旧贵族的切身利益，引起了他们的强烈不满。改革伊始，彼得 一世严厉镇压保守势力近卫军的叛乱，将他们全部处死，加强了沙皇的威严。守旧派私下串联，怂恿保守的太子反对改革。阴谋败露后，彼得一世毫不手软，将太子判处死刑。
在推行改革过程中，彼得一世加重农民的负担，对农民非常残暴。 彼得一世统治期间战争不断，为了补充兵源，他强迫农民终身当兵，远离家乡。
政府征调成千上万的农民建造欧式新都圣彼得堡。农民饥寒交迫，用自己的衣服一兜兜地搬运泥沙，衣服湿透了也无法更换。在修建圣彼得堡的工程中，大约有十几万人死于饥饿、疾病和超负荷的劳动。
俄罗斯帝国崛起 彼得一世的改革取得了很大成效，俄国的国力不断壮大，在与强敌瑞典进行的北方战争中取得了胜利，夺取了波罗的海出海口及其沿岸地区。俄国取得了对欧洲事务的发言权，跻身于欧洲强国的行列。
彼得一世曾得意地说：“这场战争是花了三倍时间读完的一所充满血腥而又危险万分的学校。一般学校的学生通常是七年结业，而我们的学校却花了三倍的时间才读完。诚然，等得久了一些，但毕竟是等到了。”
1721年10月22日，俄国参政院为表彰彼得一世在北方战争中创立的功绩，封他为“全俄罗斯大帝”和“祖国之父”。俄国国号正式改为俄罗斯帝国。
彼得一世在西方文明的挑战面前，奋起应对，努力把西欧的文明移植到俄国来。不过，
改革后的俄国仍然是一个封建农奴制国家，并走上了对外扩张的道路。
知识链接
俄罗斯国徽
现在的俄罗斯国徽，是一面红色的盾形徽，上有一只金翅翘起的双
头鹰。鹰头上装饰着彼得大帝的三顶皇冠，两只鹰爪左执权杖，右握金
球，鹰的胸前有一个红色小盾牌，盾中有一骑马的勇士，描绘的是圣乔
治屠蛇的场景。凡是看到这一国徽的人，都会被展翅高飞的双头鹰所吸
引，它的两眼分别注视着东、西方向。除了前苏联时代外，这一国徽一
直是俄罗斯的象征。
双头鹰头上的两顶小皇冠象征着俄罗斯东、西部的各公国分享
统治权力，凌驾于其上的大皇冠象征着各公国受沙皇的统治。鹰爪的金
球和权杖是沙皇专制王权的标志。圣乔治屠蛇寓意着光明战胜黑暗。国
徽的中心意思是：我们望着不同的方向，却又有颗共同的心脏。
解析与探究
有人认为，彼得一世领导的近代化改革有很大的局限性。他只重视以军事技术为核心的西方技术文明，以及西方的一些艺术和生活方式，却忽视了学习西方的制度。他建立了许多工厂，但工人都是农奴，劳动力是强迫来的，因而没有劳动积极性。18世纪的俄国依旧是一个专制的农业国，没有社会变革的力量。彼得大帝领导的工业化，就像是在沙漠上插花，土壤没有改变，插得再多也没有用。
彼得一世在力图使俄国欧化的同时，也继承了和强化了传统的专制制度和农奴制度。他完全是以牺牲农民的利益为代价来进行改革。俄国农民不仅在经济上为彼得一世的政策承受了沉重的负担，而且在人身方面受到更残酷的奴役。从彼得一世时期起，贵族地主可以任意判决村民从事强迫性劳动，甚至将村民赶走。
——据《现代化通病》整理
阅读上述材料，谈谈你对彼得一世改革的看法。
自我测评
1．彼得一世改革的主要内容是什么?
2．俄罗斯帝国的建立与彼得一世的改革有什么联系?
2017-2018学年九年级历史下册第10课苏联的改革和解体学案新人教版
第10课苏联的改革和解体 一．〔学习目标〕：快速了解本课学习目标。（1＇） 1．引导学生掌握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等。 2．通过引导学生分析赫鲁晓夫改革的成败，分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各种矛盾，直接导致苏联的解体，使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响。使学生认识社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。 3．结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力。 二．〔重点难点〕：重点：赫鲁晓夫时期的改革；难点：苏联的解体 三．〔课前导学〕：请看课本自学，将下列“知识提炼”中要求的知识点提炼出并填写在空白处。（10＇） 四．〔教学过程〕：(24＇)
1．导入新课：回忆俄国昔日的辉煌（展示图片，背景音乐《苏联国歌》）教师：请同学们例举俄国在历史发展的进程中有哪些辉煌？（1＇） 2．教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇） 3．学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇） 4．教师针对本节重点、难点知识提出如下问题，并作适当拓展。（6＇） (1) 赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法?有什么后果? （①做法：错误地全盘否定斯大林，仅仅把弊端的根源归结为斯大林的个人品质，而没有从经济政治体制上去寻找原因。所以，他虽然从经济、政治方面采取了一些措施，但只是在原有体制的框架内进行小修小补。②后果：不但没有改变高度集中的政治经济体制，反而因为改革激化了各种矛盾，赫鲁晓夫被迫下台。） (2)赫鲁晓夫之后，苏联又经过哪两个领导人的改革？最后是怎样解体的？ （①勃列日涅夫的改革：苏联的综合国力特别是军事实力有所提高，但是仍然没有突破斯大林模式的制约，反而使这一体制更加僵化。②戈尔巴乔夫的改革：经济改革没有取得成果，政治改革最终导致苏联解体。） (3)苏联是怎样解体的？ （①戈尔巴乔夫的经济改革没有取得成果，仓促转向政治改革，由一党制转变为多党制，国家权力分散，各加盟共和国脱离苏联的趋势随之增强。②1991年的“八一九事件”试图通过政变来摆脱危机，结果失败。戈尔巴乔夫实际上失去了领导者的威望和权力。③同年底，叶利钦等人策划成立“独联体”，苏联解体） 5．师生共同探究（12＇） （1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。（2＇） （2）师生共同探究下列问题：（10＇） ①如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去?（组织学生“动脑筋”） A、男生：如果没有“八一九事件”，苏联也许还会存在下去。 B、女生：即使没有“八一九事件”，苏联最终也会解体。 C、想一想，他们谁说的有道理?为什么? ②苏联解体的根本原因和直接原因分别是什么？ ③苏联（俄）国名的改变?
彼得一世改革
浅析彼得一世改革 摘要:俄国近代改革是从彼得一世改革开始的。18世纪初，俄国的彼得一世改革，是俄国走向世界的第一步，也是俄国近代化的第一步。他把俄国引入欧洲文明，开辟了俄国历史的新时代，使俄国由一个落后、封闭的国家开始变为一个进步、开放的国家。从而成功地迈出了走向世界的关键性一步，为俄国的近代化奠定了基础。 关键词：俄国彼得一世彼得一世改革 近代俄国历史的发展为我们提供了一幅既波澜壮阔，又谜团纷纭的图式：这里有彼得一世急行军式追赶西欧的大规模改革，这里有叶卡特琳娜二世的“开明君主制”，这里有进入资本主义时期的俄国农奴制改革，这里有进入帝国主义时期的斯托雷平改革……图式中一系列改革对俄国的发展都产生非常重要的影响。下面重点分析彼得一世改革。 在俄国历史上，彼得一世可以称得上是一位颇有政治经验、有所作为的封建君主，尤其是在政治生涯中重要建树之一的改革活动，不仅使他在世界近代史上闻名遐迩，而且把俄国推向了一个新的历史时代，被恩格斯誉为“真正的伟人”[1]。 一、彼得一世改革的背景 18世纪初期的彼得一世改革是在俄国经济、军事、政治、文化教育等方面都远远落后于西欧国家而进行的，可以说是当时俄国社会所提出的要求，也是俄国历史本身发展的必然产物。 1．在经济上，在农奴制度下，农奴常年被束缚在地主的土地上，没有人身自由，地主对农奴实行超经济强制。农奴主在自己的领地上有行政、司法的权力。列宁曾经说过：“在俄国维持得最久、表现得最粗暴的农奴制同农奴制并没有什么区别”[2]。在残酷的剥削与压迫下，农奴没有生产积极性，不满情绪极高。这种状况使俄国经济技术落后，发展极为缓慢。 在商业方面，俗语说：“无农不稳，无商不富。”当时的俄国商品奇缺，严重依赖于外国进口如生铁、枪支、弹药、呢绒、纸张等。在出口商品中，大多是农业原料，如亚麻、柏油、木材等。因此，俄国对外贸易受制于西欧国家，使俄国商人在国内外贸易中缺乏竞争力，必
《苏联的改革与解体》教案
第10课苏联的改革与解体 一、课程标准： （1）了解赫鲁晓夫改革。 （2）知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体。 二、知识结构： 1、苏联的改革和挫折 （1）苏共二十大 1956年；赫鲁晓夫；揭露批判斯大林 （2）经济改革 赫鲁晓夫改革：以农业为主；失败原因：缺乏正确的指导思想 勃列日涅夫改革：以重工业为主；成效：一跃而为超级大国 失败原因：对原有体制仅进行修补 2、苏联解体 （1）经过： “改革”：戈尔巴乔夫进行经济改革和政治改革，无法打开局面 动荡：多党制，经济滑坡，民族分离，党内斗争 剧变：《苏维埃主权共和国联盟条约》，“八一九事件” “明斯克协定”和“独联体”，《阿拉木图宣言》和苏联解体 （2）原因 历史原因：体制弊端和政策错误，社会问题和民族矛盾 直接原因：戈氏的错误路线和政策背离了科学社会主义 外部原因：西方国家的“和平演变”战略造成严重后果 三、教学过程： （本课内容涉及的历史人物多有争议，苏联的解体过程及缘由至今仍有诸多历史之谜，众说纷纭。教材的叙述简约概括。教师在上本课前，多搜集各种资料，上课时可适当地给学生补充。在课前布置学生查询资料，在课堂教学中学生互相交流，这样使学生更好地了解这段历史，并能有自己的分析。） 导入 1．复习旧知：第一个社会主义国家是怎么建立的？
2．音像资料：有关苏联的解体的片断。 （为什么会解体？给我们留下哪些思考？） （一）赫鲁晓夫改革 人物介绍：赫鲁晓夫 小组活动：赫鲁晓夫采取了哪些改革措施 （经济、政治方面） 线索梳理：赫鲁晓夫为什么要进行改革？ 为了推行改革，赫鲁晓夫采取了什么做法？ 畅所欲言：你如何看待赫鲁晓夫的改革？ （强调赫鲁晓夫将苏联出现的问题仅仅归结为斯大林的个人品质问题，没有从经济政治体制上去寻找原因。所以改革也没有从根本上改变苏联高度集中的政治、经济体制，改革成效不大。） （二）苏联的解体 戈尔巴乔夫的改革 说一说：戈尔巴乔夫上台后，首先把什么作为改革的重点？结果怎样？为什么？ （教师强调首先以经济体制改革为重点。结果效果不佳，80年代后期苏联经济增长速度和人民生活水平进一步下降。这是由于改革没有对苏联长期形成的畸形经济结构予以重点调整，改革仓促，阻力较大。） 课堂讨论：戈尔巴乔夫对苏联的影响。 （80年代后期，改革转向于政治体制方面。在党的建设方面放弃民主集中制原则，要建立人道的、民主的社会主义的党。在政治体制上推行多元化，实现多党制和西方式三权分力。） 苏联的解体 思维拓展：1991年8月戈尔巴乔夫提出把苏联的国名改为“苏维埃主权共和国联盟”，意味着什么？ （苏联国家体制将面临重大变化，而且意味着对民族分裂活动的让步和认可。苏联瓦解开始。在关键时刻，苏联一些高级官员发动了“八一九事变”）“加油站”：播放反映“八一九”事变的历史记录片
彼得大帝的改革及其历史意义
俄罗斯文化历史选修课作业
彼得大帝改革的历史意义及其影响 彼得大帝的改革是是沙皇实行的一次自上而下的改革，具有资产阶级改革的性质。彼得大帝的改革使俄国走上了资本主义的道路，但它并不彻底，保留了沙皇统治和封建农奴制残余。农奴制度的残余也致使俄国一直无法与欧洲资本主义强国看齐。俄国著名诗人普希金曾描述到：由于彼得一世的改革，俄国像一艘舰只在斧头的敲击下和大炮的轰鸣声中下水了，然而改革后的俄国仍然是农奴制的俄国，广大俄国人民依然生活在水深火热之中。 彼得大帝是一位雷厉风行的沙皇，他亲力亲为，不怕辛劳，身为尊贵的沙皇，孑身一人来到欧洲，从基层的苦劳力做起，从而深刻地认识到俄国与欧洲的差距。回国之后他的雷霆政策所遭受到极大地阻碍，但是他仍然坚持推行下去，俄国发生了翻天覆地的变化。 彼得大帝的改革概括起来分为六个方面。第一，改革军事，加强国防，夺取出海口。第二，改革和健全国家行政机构。第三，实行宗教改革，加强皇权。第四，改革和发展文化教育事业。第五，兴办近代工业，改变俄国经济落后面貌。第六，扶植商业，发展贸易，提高商人政治地位。通过这几个方面的改革，彼得大帝把俄国推进到一个新的历史时代。 通过改革以及对外扩张战争，彼得终于用野蛮制服了野蛮，使俄国由一个贫穷、落后、闭塞的国家变成了三面临海、地跨欧亚两洲的开放性欧洲大国之一。彼得一世通过战争，使俄国从内陆国变成濒海国。在和西欧政治、经济、文化联系日益密切的同时，也为日后
争夺欧洲霸权开辟了道路。 彼得大帝改革对俄国社会发展产生了深远的影响，把俄国推进到一个新的历史时代。马克思就认为彼得一世改革“为结束俄国百年来的落后状况，起了重大的历史作用”。俄国伟大诗人普希金更为形象地给彼得一世改革以高度评价，说它“让俄罗斯腾空而起”。 首先，彼得大帝改革大大增强了俄国的军事实力，保证了俄国在北方战争中击败当时欧洲的军事强国瑞典，从而使“俄国在波罗的海沿岸站稳了脚跟”，“进入强国的行列”。到1725年，俄国已拥有一支训练有素的20余万人的近代化常备军。以前俄国没有海军，到彼得一世执政末年，俄国波罗的海舰队已拥有各种舰只895艘，水兵28，000人。 其次，彼得大帝改革刷新了俄国政治、削弱了贵族权力，加强了中央集权，提高了行政管理效能，俄国著名历史学家波克罗夫斯基就曾认为彼得一世的行政改革具有近代资产阶级改革的色彩，在俄国开创了近代议政制度。特别是1722年颁布的“官秩表”，体现了彼得一世的“量才施用”、“论功取仕”的思想，它是对按贵族门阀取仕的腐朽传统的挑战，使一大批出身寒微、德才兼备之士脱颖而出。这对革新政治，广罗人才，提高行政管理效能具有积极意义。“一子继承法”迫使众多功贵族子弟去从商、从军、从学、去“自寻饭碗”，这是对俄国旧贵族势力的又一次沉重打击。“皇位继承法”革除了旧的皇位继承原则，沙皇可以自由选择自己的后继人。这些都对整饬政治，强化皇权，起到了不可低估的作用。
苏联的改革与解体
3 苏联的改革与解体 一、教学目标 1、基础知识：1953年，斯大林逝世，赫鲁晓夫上台。1956年赫鲁晓夫做《关于个人迷信及其后果》的报告。1964年勃列日涅夫上台、1967年勃列日涅夫宣布苏联已建成“发达社会主义”社会、1975年后，苏联进入经济停滞时期。1985年，戈尔巴乔夫上台执政、1990年苏联人民代表大会召开并通过决议；苏共“二十八大”召开并通过决议、1991年8月，戈尔巴乔夫辞去苏共中央总书记职务；12月21日“阿拉木图协议”签署；12月25日，戈尔巴乔夫辞去苏联总统职务。 2、能力培养：戈尔巴乔夫改革与苏联解体的关系、戈尔巴乔夫改革与中国改革的异同。 3、思想教育：社会主义制度是优越的，但还不成熟，需要一个不断探索反复实践的过程。随着社会的发展和国际国内形势的变化，需要及时调整政治经济政策。因此改革是必需的、必要的，但不能偏向。改革的道路是艰巨的、曲折的、复杂的。 二、教材分析与建议 重点：戈尔巴乔夫的改革及其影响。 难点：苏联改革失败的原因和苏联解体的原因。 教材内容分析和建议 本课主要介绍了苏联的三位领导人的改革：赫鲁晓夫的改革；勃列日涅夫的改革；戈尔巴乔夫的改革及其影响。“二战”结束后，随着苏联国民经济的恢复和发展，斯大林模式的弊端和缺陷日益显露，已经严重阻碍了生产力的进一步发展，引起一系列问题。在这种情况下，赫鲁晓夫与勃列日涅夫先后进行改革，但是都失败了。而戈尔巴乔夫改革，最终导致了苏联解体，由于本课内容理论性较强，建议教师采用问题比较法、问题探究法，引导学生思考、讨论，进行教学。 本课引言由引文和问题组成，引文是戈尔巴乔夫在辞去总统职务时发表的电视演说片断。其中表明了他改革的原因和结果。引言提出的问题是：苏联为什么没有经过自身的改革而变得更加强大，反而在改革中走向解体？其中的原因是什么？建议教师利用了这个问题引导学生进入本课的学习。 第一目“赫鲁晓夫的改革”，课本简要介绍了改革的背景，主要内容及结果、评价。 1.赫鲁晓夫改革的背景：1953年3月，斯大林逝世。1953年9月，赫鲁晓夫正式就任苏共中央第一书记，成为苏联最高领导人。此时，苏联斯大林模式引发的问题已日益显露。例如：工业发展很快，1913年～1950年增加12倍。农业却徘徊不前，只提高了40%，1953年全苏人均的粮食低于1913年，牲畜存栏数与1913年相当，而苏联人口比1913年增加了20%。从此可以看出斯大林模式下片面发展重工业的经济结构的弊端。这种状况影响了人民生活水平的改善和社会的稳定，也不能满足国家对粮食和原料的需要。在这种情况下，赫鲁晓夫担当起冲破“斯大林模式”的重任，开始了经济领域的改革，而且首先从农业开始。为了改变斯大林时期，个人崇拜之风盛行，民主和法制遭到践踏等等现象，赫鲁晓夫开始了对斯大林的批判，并在此基础上进行政治改革。 2.赫鲁晓夫改革的内容 （1）经济改革。首先从农业开始。工业方面，也采取了一些措施。教材介绍了这些措施。 （2）政治改革。主要是破除对斯大林的个人迷信，强调集体领导原则，平反冤假错案，为受迫害者恢复名誉。 3.赫鲁晓夫改革的结果及其原因 关于赫鲁晓夫改革的结果，教材简述为：成效甚微。并在“学思之窗”中介绍了大规模垦荒的结果和影响：暂时起一定作用，但是破坏了生态。教材分析改革失败的原因是赫鲁晓夫对“斯大林模式”的弊端缺乏科学的认识，无法从根本上破除这一模式。对斯大林的批判和政治改革。在客观上看有利于破除对斯大林的迷信，有利于解放人们的思想。但同样对斯大林缺乏科学的认识，把斯大林的一些错误，归结为斯大林的个人品质，没有认识到错误的产生固然有个人因素，但根源在于高度集中的政治体制，这种对斯大林的一味否定，又引起思想的混乱。 教学建议，可以适当补充资料，请学生分组讨论以下问题：斯大林模式是否等同于社会主义制度？为什么说赫鲁晓夫的改革没有从根本上破除斯大林模式？为什么说赫鲁晓夫对斯大林的功过没有作出实事求是的分析？你怎样评价赫鲁晓夫？也可以让学生提出问题，由师生共同探讨，以加深对本目内容的理解。
第10课苏联的改革与解体教学设计教案1
第10课苏联的改革与解体 一、教学目标 1、基础知识：1953年，斯大林逝世，赫鲁晓夫上台。1956年赫鲁晓夫做《关于个人迷信及其后果》的报告。1964年勃列日涅夫上台、1967年勃列日涅夫宣布苏联已建成“发达社会主义”社会、1975年后，苏联进入经济停滞时期。1985年，戈尔巴乔夫上台执政、1990年苏联人民代表大会召开并通过决议；苏共“二十八大”召开并通过决议、1991年8月，戈尔巴乔夫辞去苏共中央总书记职务；12月21日“阿拉木图协议”签署；12月25日，戈尔巴乔夫辞去苏联总统职务。 2、能力培养：戈尔巴乔夫改革与苏联解体的关系、戈尔巴乔夫改革与中国改革的异同。 3、思想教育：社会主义制度是优越的，但还不成熟，需要一个不断探索反复实践的过程。随着社会的发展和国际国内形势的变化，需要及时调整政治经济政策。因此改革是必需的、必要的，但不能偏向。改革的道路是艰巨的、曲折的、复杂的。 二、教材分析与建议 重点：戈尔巴乔夫的改革及其影响。 难点：苏联改革失败的原因和苏联解体的原因。 三、教学过程 （问题情景导入1）： （师）：你知道图中人物是谁吗？他就是苏联最后一位领导人戈尔巴乔夫。 1991年12月25日晚，戈尔巴乔夫发表电视讲话，宣布辞去苏联总统职务。 同时飘扬在克里姆林宫上空的苏联国旗——镰刀锤子红旗徐徐降下，代之而起的 是白、蓝、红三色的俄罗斯国旗。至此，存在了约七十年之久的世界上第一个社 会主义国家苏联，最终解体。这一事件震惊了世界。那么，苏联为什么会解体呢？ 让我们一起去了解苏联，探寻问题的答案吧！ （问题情景导入2）： （课件显示赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫图片。） 师：红星陨落——当一个伟大的国家退出历史的舞台时，我们仿佛看到它开国时的辉煌，也看到了它谢幕时的凄凉。回顾这段历史，除了建国初期的两大著名领导人物——列宁和斯大林外，苏联的经济改革经历了赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫三位领导人时期。苏联没有因自身的改革变的强大而是走向解体，为什么？让我们一起去了解苏联，探寻问题的答案吧！ （讲授新课）： （师）： 20世纪30年代以来，在特定的历史条件下，苏联形成的高度集中的政治经济体制，曾有力地推动了社会主义建设事业的发展。但是，随着时间的推移，这种趋于僵化的管理体制的弊端日益暴露出来，并随着斯大林晚年身体的逐渐衰弱和思维方式的日趋偏执，他的决策对苏联社会的负面影响也日益加深。“斯大林模式”这个僵化的体制已成为苏
俄国彼得一世改革
参考答案 探究一：(1）军事改革：实行征兵制，贵族、农民都要服兵役。重视发展海军，建立起一支庞大的军队。经济改革：他鼓励私人开办企业。还实行重商主义，保护关税，增添新税种。 政治改革：彼得一世大力加强中央集权。他在中央设立最高权力机关参政院，直属沙皇；地方各省设总督，直接听命于沙皇；废除旧贵族凭出身和血统享受高官厚禄的特权。 教育生活改革，彼得一世效仿西方，引进西欧的文化教育体系，派遣留学生到欧洲学习，推行西方的文明生活方式。 (2)促进：鼓励开办手工工场、推行重商主义、引进西方先进技术、鼓励发展工商业。彼得一世改革的影响阻碍：通过强化农奴制来为手工工场提供劳动力。首先，农奴制把农民束缚在土地上，阻碍自由劳动力的形成。其次，在农奴制下，广大农奴购买力极低，国内市场狭小，也限制了资本主义工业的发展。（3）彼得一世在位期间，顺应历史潮流，仿照西欧实行军事和经济改革，增强了国家实力，使俄国跟上了西欧近代化的步伐，奠定了近代俄国强大的基础，因此彼得一世可以称为俄国历史上杰出的封建政治家。 探究二：（1）鼓励发展工商业；把农奴引入手工工场，充当劳动力，促进资本主义发展。 （2）由于俄国落后于西欧国家，为了鼓励发展工场手工业，彼得一世允许购买农奴作为劳动力。 从其作用和影响来看：此政策为手工工场提供了大量劳动力，促进了俄国资本主义的发展；但从俄国长远发展来看，由于此政策的实质是进一步加强农奴制，所以对俄国经济发展起了阻碍作用。 （3）彼得一世改革增强了俄国的军事实力，使俄国成为欧洲强国;改革推动俄国逐渐向近代化国家的道路上迈进，客观上为俄国资本主义的发展创造了条件;改革促进了俄国文化教育和科技事业的发展。 探究三：（1）彼得大帝的改革是时代的要求。17世纪末，西欧各国资本主义发展迅速。俄国基本上还是一个闭塞落后的内陆国家。其落后表现在经济、政治、军事、文化教育等各个方面。 （2）彼得一世在推行改革的过程中，增添许多新税种，强迫农民终身当兵等措施来加重农民的负担，对农民非常残暴。从而说彼得大帝的改革对人民是巨大的痛苦。 （3）彼得一世强迫贵族子弟必须进学校或去国外学习，规定不毕业者不准结婚或进军队服役；不服从命令的，就剥夺其特权。 【基础题】1、B 2、A 3、A 4、D 5、B 6、C 7、A 8、C 9、C 10、C 11、B 12、B 13、C 14、C 【发展题】
[精练精析]3.10俄国彼得一世的改革(岳麓版选修1)
【例1】有一位君主在西方考察时，时而扮作水手，时而扮作木匠，总是在不停地做工。这位君主是 A.彼得一世 B.康熙大帝 C.路易十四 D.明治天皇 【解题分析】本题主要考查学生对材料的分析、理解能力。彼得一世为了使俄国摆脱落后状况，微服出访亲自到西欧国家考察。 答案：A 【变式训练】为学习西方，彼得一世( ) ①出访荷兰、瑞典等国 ②改造俄国军队 ③允许厂主使用农奴 ④加强中央集权 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 答案：D 【例2】（2010·合肥模拟）阅读下列材料： 国家行政的革新……他把俄国秩序仿照欧洲制度来加以改造。 经济性的革新……为了增加国家收入，施行了人头税，强迫一切男性农民，不分老幼，都必须缴纳，又开办了许多呢绒织造厂和其他编织厂。在这些工厂里做工的都是农奴和工人……政府贷款给商人去建设新的工厂。 彼得一世为保证商人得到足够的劳动者，把整个农村的农民都划给工厂了。 教育……彼得一世极注重教育，甚至强制施行。派遣贵族子弟到国外去学习造船和外国语，并开办了一些学校。 ——A.B.雷达科夫《苏联通史简编》 请回答： （1）这些材料包含了彼得一世改革的哪些内容？ （2）根据材料内容，说说你对彼得一世改革的看法。 【解题分析】本题主要考查学生对材料的分析、理解能力。这段材料介绍了彼得一世在国家行政、经济、教育方面的革新措施。从具体实行的措施看，体现出彼得一世对欧洲文化的模仿和对兴办手工工场的鼓励，以及对教育的重视。在具体实施过程中，是用极其粗暴的手段推行的，改革中没有触及俄国的社会基础——农奴制。 答案：（1）包含了政治、经济、文化教育等方面的内容。 （2）彼得一世的改革，加强了中央集权，一定程度上增加了政府的收入，而且注重教育，提高了国民的
苏联的改革与解体
第五单元社会主义国家的改革与演变 第10课苏联的改革与解体 主备教师：孙媛媛 课型：新授课 课时：1课时 授课时间： 教学目标： 要求掌握的知识：通过本课的学习，使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。掌握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等。 要使学生认识：通过引导学生分析赫鲁晓夫改革的成败，分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各种矛盾，直接导致苏联的解体，使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响。使学生认识社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。 要求培养学生的能力：结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力。 教学重点与难点 重点：赫鲁晓夫时期的改革。 难点：苏联的解体。 讲授新课： 苏联为什么会解体? 明确指出其解体并非一朝一夕的事情，引出本课将学习苏联的改革和解体。引导学生回忆斯大林时期苏联确立的高度集中的政治经济体制有何弊端，并指出随着时间的推移，这种趋于僵化的管理体制的弊端日益暴露出来，逐渐成为社会发展的障碍。斯大林逝世后，人心思变，赫鲁晓夫上台后开始改革，引出本课学习内容。 一、赫鲁晓夫改革 简单介绍赫鲁晓夫生平，出示一些有关赫鲁晓夫的材料，增强学生的兴趣，使学生认识到这是历史上一个有争议的人物。 “在第二次世界大战后的年代里，没有一位世界领袖人物的成败能像赫鲁的成败如此急剧地和决定性地改变历史的进 程。” ──尼克松
“苏联领取特别养老金者尼·谢·赫鲁晓夫逝世。” ──1971年赫鲁晓夫逝世时的讣告 赫鲁晓夫当政期间的改革，先指导学生阅读关于苏共“二十大”的小字内容，提出问题“赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法?有什么后果?”指出赫鲁晓夫的秘密报告在揭露和批判个人崇拜上有重大意义，但全盘否定斯大林的做法引起思想混乱，对苏联和国际共产主义运动产生了极大的消极影响。了解赫鲁晓夫改革中的两项重大措施(种植玉米和垦荒)。然后在补充有关资料的基础上，让学生归纳赫鲁晓夫改革采取了哪些措施?讨论“为什么说赫鲁晓夫改革是失败的?” 对赫鲁晓夫之后勃列日涅夫时期进行的改革，依据教材小字内容介绍，使学生能较好地衔接前后历史，不必补充。 二、苏联的解体 戈尔巴乔夫改革与苏联解体的关系是一个难点，所以教师可以结合课本知识就戈尔巴乔夫上台背景，改革措施(特别是政治改革中新思维及民主社会主义思潮等提出及泛滥，引起人们思想的混乱)等内容补充相关资料，以谈话、讨论方式使学生对戈尔巴乔夫改革能有自己的评价。 “八一九事件”及苏联最终解体 结合动脑筋中的题目“如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去?”，组织全体同学讨论。总结时可以适当补充对苏联解体原因分析，指出“八一九事件”以维护苏联为初衷，却成了苏联加速瓦解的催化剂，事变后叶利钦掌握控制了全局，但它不是苏联解体的根本原因。 “八一九事件”以维护苏联为初衷，却直接导致苏联解体，但其只是成了苏联加速瓦解的催化剂。即使没有“八一九事件”，苏联最终也会解体，因为苏联的最终解体是种种复杂的因素综合作用的结果：无法改变僵化的政治经济体制；严重的经济危机；社会动荡不安；否定历史、反马克思主义的各种思潮泛滥；右翼势力和民族分离主义思潮的乘机抬头，社会矛盾、民族矛盾的急剧激化；西方势力的影响；等等。 “独联体”的成立，标志着苏联的初步解体。1991年12月底，苏联正式解体。 赫鲁晓夫时期，苏联进行了一系列的改革，由于客观和主观的因素，改革归于失败，仍然没有克服斯大林模式所存在的弊端。戈尔巴乔夫上台后，先后进行了经济改革和政治改革，改革激化了苏联社会的各种矛盾，引发了社会的动荡和分裂，直接导致了苏联解体和苏共的垮台。1991年底苏联完全解体。社会主义的发展不是一帆风顺的，苏联解体说明社会主义遭遇挫折，但这只是苏联这种模式的失败。我们要汲取苏联的经验教训，更要坚定不移地坚持和积极探索中国特色的社会主义道路。
2019-2020学年高中历史课时作业10俄国彼得一世的改革
课时分层作业(十) (建议用时：35分钟) [基础达标练] 1．彼得一世上台后，曾微服出访欧洲，并在某个国家的造船厂认真学习造船技术，还拿到了毕业证书，这个国家是( ) A．荷兰B．英国 C．法国D．瑞典 【解析】根据所学知识可知，彼得一世是在荷兰学习了造船技术。 【答案】 A 2．1693年的一天，沙皇彼得一世面对浩瀚的海洋心潮澎湃，立志要使俄国面向西方，成为海上强国。之后，他大刀阔斧地进行改革。彼得一世改革的内容是( ) A．鼓励商品进口B．推广平民教育 C．废除农奴制度D．建立新式海军 【解析】根据所学知识可知，只有D项属于彼得一世改革的内容。 【答案】 D 3．17世纪彼得一世的改革中，最能体现当时世界潮流的措施是( ) A．发展工商业B．加强中央集权 C．倡导先进的科技文化D．加强军事力量 【解析】17世纪世界正处于由封建主义向资本主义过渡时期，因此发展工商业最符合世界的潮流。 【答案】 A 4．彼得一世在法令中规定：沙皇陛下就是专制的群王，服从于他是上帝的旨意。世界上没有一个人的事他不该管。沙皇的周围，只有顾问和圣旨的执行者。这反映出彼得一世( ) A．加迫农民服役 B．强制农奴劳动 C．加强中央集权 D．推行西方文明生活方式 【解析】本题主要考查理解能力。题干的核心是指沙皇的专制，D项与材料不符；A、B两项是C项的具体表现；C项加强中央集权有利于加强专制，符合题意。 【答案】 C 5．彼得一世说：“金钱是战争的命脉。”为此他采取的措施有( ) ①鼓励私人开办企业②工厂主可以购买农奴充当劳动力③按照欧洲方式改造俄国军队④实行重商主义 A．①②④ B．①③④
彼得一世改革
彼得一世改革 18世纪初期的彼得一世改革是当时俄国社会提出的要求。也是俄国历史本身发展的必然产物。众所周知，彼得一世即位以前，俄国无论在政治、经济或文化教育方面，都远远落后于西欧一些国家。17世纪末，在尼德兰和英国，资本主义的生产关系已经确立，而在俄国依然是落后的封建农奴制生产关系，贵族地主是支配。列宁对这个封建农奴制国家作了如下的评述：“地主为了确立自己的统治为了保持自己的权力，需要有一种机构来使大多数人受他们支配，服从他们的一定的法规，这些法规基本上是为了一个目的——维护地主统治农奴制农民的权力。” 改革影响： 1、国力壮大，跻身欧洲强国行列。通过俄国与瑞典的两次战争结果的比较，可清楚认识到，俄国通过彼得一世的改革，整体实力有了很大的提升，在欧洲的影响力也得到了增强。 2、保留封建农奴制，走上扩张道路。彼得一世的改革是在加强农奴制基础上实行的，俄国的经济基础没有改变，这决定了俄国仍然是一个落后的封建农奴制国家。 俄国1649年法典反映了封建农奴制社会进一步的发展。这表现在服役封地和世袭领地趋于合流，形成了统一的封建土地所有制；各种隶属关系不同的农民（国有农民、宫廷农民、私有主农民）和其他压在社会最低层的劳动人民都成为封建主剥削的对象，农奴和奴仆互相接近而融合为一体；沙皇的专制权力，进一步加强，等级代表君主制正在向绝对君主制过渡。 当时，俄国经济发展水平十分低下。由于统治阶级上层的内讧和战乱频仍，社会生产力遭到严重破坏。农民因饥荒、破产和贫困而四处逃亡，出现了大量土地荒芜的现象。直至17世纪末，农业生产仍未得到完全恢复，农民的耕地仍比过去减少20—25%。为了确保足够的劳动力，地主、贵族则采用超经济强制手段，推行最原始的封建剥削方法，即野蛮的摇役制，把农民强制束缚在土地上，农民因而丧失了人身自由，沦为农奴。在这种封建农奴制的残酷压迫下，广大农民过着极其悲惨的生活。 17世纪俄国虽然出现了工场手工业，但还很微弱，大量使用农奴劳动，商品经济还处在自然经济的从属地位，主要是为封建统治阶级服务的。后来，虽然出现了某些资本主义的微弱因素，却一直受到还在发展着的农奴制的严重压抑。 与封建农奴制生产关系相联系的俄国政治机构也存在着诸多弊端。17世纪的衙门制度，反映了俄罗斯统一国家中央政权机关仍不健全：行政、财政、司法的权限不分；分工不明确；财政制度紊乱；缺乏统一的监督；机构过于庞大。到17世纪末，衙门制度的流弊已
浅析彼得大帝改革利弊及背景
浅析彼得大帝改革利弊及背景 俄国在其地缘上,是一个既不完全属于东方又不完全属于西方的横贯欧亚大陆的国家, 在政治结构，经济结构，以及宗教结构上中呈现出许多既不同于东方又不同于西方的特点。从留里克王朝到1 8 6 1 年农奴制改革止，俄国内部发展始终与欧洲其他国家有着明显的区别。 西欧君主专制是西欧社会向资本主义过渡时期出现的专制王权，是调节国内具有政治独立性的市民等级和贵族等级之间的关系的中介力量; 而俄国却不存在象西欧那样的独立的、组织严密的等级, 沙皇专制制度不允许社会各阶层存在任何政治独立性, 它镇压任何微弱的反抗, 具有东方君主专制的性质。 彼得大帝是俄罗斯历史上最伟大的帝王之一。他继位后积极兴办工场，发展贸易，发展文化、教育和科研事业，同时改革军事，建立正规的陆海军，加强封建专制的中央集权制。继而发动了战争，夺得波罗的海出海口，给俄罗斯帝国打下坚实基础。可以说，近代俄国的政治、经济、文化、教育、科技等方面的发展史无不源于彼得大帝时代。1689年彼得一世掌握实权发动改革。 1689年的沙俄政权是一个落后的国家。到处盛行着农奴制──实际上农奴的数目在增加，而其合法权力在减少。俄国错过文艺复兴和宗教改革的大好时机。神职人员愚昧无知；文学暗淡无光，数学和自然科学无人问津。同西欧相比，俄国几乎还在中世纪时期。在西欧，此时牛顿的《自然哲学原理》刚刚问世，文学和哲学事业繁荣昌盛。 1697至1698年间，彼得到西欧作了一次长途旅行，一次为他随后的统治定下了基调的 旅行。他以一个下士彼得·米哈伊洛夫的身份，率领了一个大约由250人组成的“庞大的使团”。由于彼得使用了一个假名（鲁尤特尔·米海伊洛夫），因而他看到了许多否则就无法看到的事物。在这次旅行期间，他为荷兰的荷兰东印度公司当了一个时期的船长，还在英国造船厂工作过，在普鲁士学过射击。他走访工厂、学校、博物馆、军火库，甚至还参加了英国议会举行的一届会议。总之，他尽了最大的努力学习西方的文化、科学、工业及行政管理方法。 彼得大帝的改革，可以主要分为三大方面，分别是行政改革，军事改革，以及经济改革，三者相辅相成。在彼得大帝的构想中，行政改革为军事改革铺平道路，军事改革为帝国统治提供保障，经济改革为军事改革提供经济基础，行政改革给予经济改革方便。接下来，我从三个方面分别阐述。 彼得的行政改革可分为地方行政改革和中央行政改革。地方行政改革中, 彼得除了设立省总督、总辖地方行政事务, 还在城市中设立城市行政自治机构, 促进了俄国商业和城市的进一步发展。为了防止地方总督割据, 彼得还在地方设立参议会监督他们。在中央部门的改革中, 彼得撤消了波雅尔杜马, 设立参议院, 直接听命于他, 加强了集权专制。中央还成立了权责分明、办事效率很高的各个委员会, 增强了中央机构的职能。行政改革改变了之前的冗官冗员的现状，减少不必要的行政机构，撤销不做实事的人员，减少了行政成本的支出，提高了行政效率。在地方，有效的削弱了公国的权力，减少了帝国内部的忧患，可以很好的掌握，控制他们。 彼得为了保证俄国在国际上的地位。进行了军事改革。他加强了征兵工作, 保证了士兵的来源, 并且在国内设立海军、炮兵等学校, 培养优秀军事人才。彼得一世非常重视海军的建设, 还专门制定了“海军章程”, 海军章程确定了海上舰队的编制、战船的等级, 海军 官员相互之间的关系及他们的权利和义务。彼得还兴建造船厂, 建造大型的海上战舰。他认识到俄国缺少的是出海口, 必须用海军来为俄争得出海通道。马克思曾经评价彼得:“俄国需要的是水域。彼得只是夺得了对于他的国家正常发展所绝对必需的东西。”彼得能看到俄
人教版九年级历史下册第5单元《第10课苏联的改革和解体》教案
一、教学目标 1、基础知识：1953年，斯大林逝世，赫鲁晓夫上台。1956年赫鲁晓夫做《关于个人迷信及其后果》的报告。1964年勃列日涅夫上台、1967年勃列日涅夫宣布苏联已建成“发达社会主义”社会、1975年后，苏联进入经济停滞时期。1985年，戈尔巴乔夫上台执政、1990年苏联人民代表大会召开并通过决议；苏共“二十八大”召开并通过决议、1991年8月，戈尔巴乔夫辞去苏共中央总书记职务；12月21日“阿拉木图协议”签署；12月25日，戈尔巴乔夫辞去苏联总统职务。 2、能力培养：戈尔巴乔夫改革与苏联解体的关系、戈尔巴乔夫改革与中国改革的异同。 3、思想教育：社会主义制度是优越的，但还不成熟，需要一个不断探索反复实践的过程。随着社会的发展和国际国内形势的变化，需要及时调整政治经济政策。因此改革是必需的、必要的，但不能偏向。改革的道路是艰巨的、曲折的、复杂的。 二、教材分析与建议 重点：戈尔巴乔夫的改革及其影响。 难点：苏联改革失败的原因和苏联解体的原因。 三、教学过程 （问题情景导入1）： （师）：你知道图中人物是谁吗？他就是苏联最后一位领导人戈尔巴乔夫。 1991年12月25日晚，戈尔巴乔夫发表电视讲话，宣布辞去苏联总统职务。 同时飘扬在克里姆林宫上空的苏联国旗——镰刀锤子红旗徐徐降下，代之而起的是 白、蓝、红三色的俄罗斯国旗。至此，存在了约七十年之久的世界上第一个社会主 义国家苏联，最终解体。这一事件震惊了世界。那么，苏联为什么会解体呢？让我 们一起去了解苏联，探寻问题的答案吧！ （问题情景导入2）： （课件显示赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫图片。） 师：红星陨落——当一个伟大的国家退出历史的舞台时，我们仿佛看到它开国时的辉煌，也看到了它谢幕时的凄凉。回顾这段历史，除了建国初期的两大著名领导人物——列宁和斯大林外，苏联的经济改革经历了赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫三位领导人时期。苏联没有因自身的改革变的强大而是走向解体，为什么？让我们一起去了解苏联，探寻问题的答案吧！ （讲授新课）：
彼得一世改革的背景及意义复习过程
彼得一世改革的背景及意义 摘要：马克思就认为彼得一世改革“为结束俄国百年来的落后状况，起了重大的历史作用”。俄国伟大诗人普希金更为形象地给彼得一世改革以高度评价，说它“让俄罗斯腾空而起”。【1】彼得大帝的统治开启了俄国历史的一个新时代。对这个时代有多种称呼，可以基于这个国家及其统治者的新的称呼而称之为帝国时代。这个时代持续了约两个世纪，在1917年突然结束。18世纪初期的彼得一世改革是当时俄国社会提出的要求。也是俄国历史本身发展的必然产物。众所周知，彼得一世即位以前，俄国无论在政治、经济或文化教育方面，都远远落后于西欧一些国家。彼得一世改革大大增强了俄国的军事实力，彼得一世改革刷新了俄国政治、削弱了贵族权力，加强了中央集权，提高了行政管理效能。另外，彼得一世改革推动了俄国逐渐向近代化国家的道路上迈进，客观上为俄国资本主义的发展创造了条件。本文阐释了彼得一世改革的背景，以及改革对俄国、世界的影响，对此次改革有个全面的认识。 关键词：彼得一世背景意义 一、彼得一世改革的背景 俄国1649年法典反映了封建农奴制社会进一步的发展。这表现在服役封地和世袭领地趋于合流，形成了统一的封建土地所有制；各种隶属关系不同的农民（国有农民、宫廷农民、私有主农民）和其他压在社会最低层的劳动人民都成为封建主剥削的对象，农奴和奴仆互相接近而融合为一体；沙皇的专制权力，进一步加强，等级代表君主制正在向绝对君主制过渡。 【2】17世纪末，俄国的经济、政治和文化发展水平都远远落后于欧洲其他国家。17 世纪初的混乱年代将俄罗斯推向了毁灭的边缘，留下了一系列严重的经济和外交问题。国家经济落后，发展缓慢。广漠的地域、严酷的气候以及不便的交通条件严重地阻碍了农业的发展和商业的交往。由于统治阶级上层的内讧和战乱频仍，社会生产力遭到严重破坏。农民因饥荒、破产和贫困而四处逃亡，出现了大量土地荒芜的现象。直至17世纪末，农业生产仍未得到完全恢复，农民的耕地仍比过去减少20—25%。为了确保足够的劳动力，地主、贵族则采用超经济强制手段，推行最原始的封建剥削方法，即野蛮的摇役制，把农民强制束缚在土地上，农民因而丧失了人身自由，沦为农奴。在这种封建农奴制的残酷压迫下，广大农民过着极其悲惨的生活。 17世纪俄国虽然出现了工场手工业，但还很微弱，大量使用农奴劳动，商品经济还处在自然经济的从属地位，主要是为封建统治阶级服务的。后来，虽然出现了某些资本主义的微弱因素，却一直受到还在发展着的农奴制的严重压抑。 与封建农奴制生产关系相联系的俄国政治机构也存在着诸多弊端。17世纪的衙门制度，反映了俄罗斯统一国家中央政权机关仍不健全：行政、财政、司法的权限不分；分工不明确；财政制度紊乱；缺乏统一的监督；机构过于庞大。到17世纪末，衙门制度的流弊已非常严重。办事效率极低，因循拖延之风泛滥，贪赃枉法、行贿受贿事件层出不穷。 俄国军事制度也存在着不少弊端。旧时的贵族军队，因平时经营地产、临打仗时行动迟缓，纪律松弛，已渐渐失去它的军事意义。新成立的射击军，因主要由手工业者和商人组成，他们不仅当兵，平时还从事手工业和买卖，加上训练和装备都很落后，作战能力很低，也不能适应国家对内政策和对外战争的需要。 俄国的文化教育也十分落后，宗教思想在一切思想文化领域占绝对统治地位。居民中识字的人很少，社会上出现的书籍都是手抄本，错误连篇，价钱昂贵，行销的也都是一些宣扬宗教的作品。民间盛行信奉鬼神，迷信妖术，普遍保留着极其愚昧落后的风俗。虽然开办了一些学校，但都是宗教性的，教会对非宗教的知识传播采取敌视态度。据统计，到17世纪下半期，象在莫斯科这样的大城市，居民中识字的人数也仅占总人数的23.6。甚至还有一
彼得一世改革
彼得一世改革 俄国在其地缘上,是一个既不完全属于东方又不完全属于西方的横贯欧亚大陆的国家, 在政治结构，经济结构，以及宗教结构上中呈现出许多既不同于东方又不同于西方的特点。从留里克王朝到1 8 6 1 年农奴制改革止，俄国内部发展始终与欧洲其他国家有着明显的区别。西欧君主专制是西欧社会向资本主义过渡时期出现的专制王权，是调节国内具有政治独立性的市民等级和贵族等级之间的关系的中介力量; 而俄国却不存在象西欧那样的独立的、组织严密的等级, 沙皇专制制度不允许社会各阶层存在任何政治独立性, 它镇压任何微弱的反抗, 具有东方君主专制的性质。彼得大帝是俄罗斯历史上最伟大的帝王之一。他继位后积极兴办工场，发展贸易，发展文化、教育和科研事业，同时改革军事，建立正规的陆海军，加强封建专制的中央集权制。继而发动了战争，夺得波罗的海出海口，给俄罗斯帝国打下坚实基础。可以说，近代俄国的政治、经济、文化、教育、科技等方面的发展史无不源于彼得大帝时代。1689年彼得一世掌握实权发动改革。1689年的沙俄政权是一个落后的国家。到处盛行着农奴制──实际上农奴的数目在增加，而其合法权力在减少。俄国错过文艺复兴和宗教改革的大好时机。神职人员愚昧无知；文学暗淡无光，数学和自然科学无人问津。同西欧相比，俄国几乎还在中世纪时期。在西欧，此时牛顿的《自然哲学原理》刚刚问世，文学和哲学事业繁荣昌盛。1697至1698年间，彼得到西欧作了一次长途旅行，一次为他随后的统治定下了基调的旅行。他以一个下士彼得·米哈伊洛夫的身份，率领了一个大约由250人组成的“庞大的使团”。由于彼得使用了一个假名（鲁尤特尔·米海伊洛夫），因而他看到了许多否则就无法看到的事物。在这次旅行期间，他为荷兰的荷兰东印度公司当了一个时期的船长，还在英国造船厂工作过，在普鲁士学过射击。他走访工厂、学校、博物馆、军火库，甚至还参加了英国议会举行的一届会议。总之，他尽了最大的努力学习西方的文化、科学、工业及行政管理方法。 一、彼得一世改革的背景 17世纪末，俄国的经济、政治和文化发展水平都远远落后于欧洲其他国家。17世纪初的混乱年代将俄罗斯推向了毁灭的边缘，留下了一系列严重的经济和外交问题。国家经济落后，发展缓慢。广漠的地域、严酷的气候以及不便的交通条件严重地阻碍了农业的发展和商业的交往。由于统治阶级上层的内讧和战乱频仍，社会生产力遭到严重破坏。农民因饥荒、破产和贫困而四处逃亡，出现了大量土地荒芜的现象。为了确保足够的劳动力，地主、贵族则采用超经济强制手段，推行最原始的封建剥削方法，即野蛮的摇役制，把农民强制束缚在
【最新】2018-2019学年人教版九年级历史下册第10课苏联的改革与解体练习题(1)
第10课苏联的改革与解体同步练习题 1.“苏联解体”、“第三次科技革命”、“全球化”作为一个研究主题，该主题应该是 ( ) A．动荡与变革 B．两极下的竞争 C．和平与发展 D．两极下的格局 2.继斯大林之后，领导苏联人民进行改革的领导人是( ) A.勃列日涅夫 B.赫鲁晓夫 C.安德罗波夫 D.戈尔巴乔夫 3.戈尔巴乔夫上台后，首先把改革的重点放在哪个领域（） A.政治 B.经济 C.军事 D.外交 4.20世纪80年代，素有“欧洲粮仓”之称的多数东欧国家，普遍出现食品短缺、消费品长期供不应求的现象，造成这种现象的主要原因是( ) ①帝国主义的经济封锁②遭遇自然灾害③高度集中的政治经济体制弊端日益显露④改革出现严重失误 A．①② B．③④ C．①③ D．②③ 5.就实质而言，赫鲁晓夫改革失败的原因是( ) A.没有改变高度集中的政治经济体制 B.重点放在农业上 C.冲击了斯大林模式 D.缺乏明确的指导思想 6.下列属于赫鲁晓夫和戈尔巴乔夫执政的共同点（） ①全盘否定或谴责斯大林②都在政治、经济等方面进行了改革 ③使苏联中央集权得以加强④引起国家的思想混乱和政局动荡 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③ 7.下列历史事件中，符合20世纪50～90年代初苏联、匈牙利等国历史的是( ) A．殖民扩张与殖民地人民的抗争 B．国际工人运动的兴起 C．二战后世界格局的演变 D．社会主义国家的改革与演变 8.苏联这个国家名称已经成了历史名词，苏联在历史上存在了多长时间( ) A.59年 B.69年 C.63年 D.73年 9．冷战结束的标志是（） A．苏联解体 B．杜鲁门主义出台 C．北大西洋公约组织建立 D．两伊战争 10.苏联解体的直接原因是（） A.高度集中的政治经济体制的弊端 B.戈尔巴乔夫背离社会主义的改革