让数据生动起来——表格数据图形化说课课件

2、教学重点、难点
重点 1、表格信息图形化的方法及步骤 2、图表的分析及应用
难点 1、图表类型、数据源、图表选项 的选择 2、图表数据的分析及应用
3、教学目标
【知识与技能目标】 掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据
【过程与方法目标】 帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用
合适的图表来表示数据，从中捕捉事物的性质及 变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好 的思维习惯和行为方式。
1、激情引趣，导入新课
2008年北京奥运会金牌榜
60 51
50 40 30 20
36 23 19 16 14 13 9
10
Hale Waihona Puke Baidu
0
金牌 87
中国 俄罗美斯国
英国 澳大利德亚国
韩国 意大日利本
法国
2、任务驱任中 京 ” 学 任导 深 对 的 多 任。 发 成 务 制 践务务务国 奥 生 生 学 入 于 图 的 将 展 图 注 作 。动一二三代 运 成 掌 生 分 同 表 信 政 ” 表 重 方、:::表 会 柱 握 进 析 一 呈 息 治 的 并 实 法学 在 综自团冠状生行图组现。学内生践和合生 任主总亚图成图表数方科容成应分扮务训探领季，图表，据式的迁报用析演一练队军目表数让，可“移告，方北的，究，奖的的据学通以国过，将法京基学将牌是方转生过发民来这学用奥础科“情要法置明不掘经，个到于运上整同北况求。，确更济形任的实会引合
说教学设计的环节
第一部分 说教材 第二部分 说教法与学法
第三部分 说教学媒体 第四部分 说教学过程 第五部分 说设计理念
1、本节课的地位和作用
本节课内容选自上海科技出版社 《信息技术基础》必修模块的第三章 第一节《信息的加工》中第三部分 《数据信息的加工》，属于信息素养 中信息加工范畴的内容，是信息素养 中极为重要的部分。本节内容又是表 格加工中的重点，对于学生来说是义 务教育阶段学习的概括与提高，同时 也为以后学习信息集成和信息交流奠 定基础，有承上启下的作用。
60 51
50
40 30
36 38 36 28
28
金牌
21
23 21
银牌
20
铜牌
10
0
中国
美国
俄罗斯
国家
2、任务驱动、自主探究
学习方式和资源
自我尝试
任
同伴互助（兵教兵）
务
同学示范（多媒体广播系统）
一
教师点拨
录屏演示（教师提供）
浏览互联网相关网站
2、任务驱动、自主探究
奖牌数量
2008北京奥运奖牌榜
——《表格数据图形化》
《高中信息技术课程标准》
信息技术课是以培养学生的 信息素养为宗旨。培养学生获取 信息、处理信息、运用信息的能 力。强调学生的自主学习和探究 学习。为实现该教学目标，我采 用的教学方法是任务驱动法、自 学法、提问引导法，通过学生自 主探索、合作交流完成教学任务 ，培养学生的合作意识和信息素 养。
综合
任务三:学科整合 综合应用
应用 分 层
任务二:图表数据转制
递 探究拓展 进
任务一:利用数据制作图表
任务驱动
2、任务驱动、自主探究
各任务实现方法，解决重点难点过程：
将“北京奥运会冠亚季军奖牌情况”生成 柱状图，加上恰当标题。 让学生通过自学尝 试根据图表向导制作图表。
任 务 一
奖牌数量
2008北京奥运奖牌榜
49069 52982 61778 72387 86208
32254 34533 37669 43384 73395
95933 102398 116694 136545 182321
2、任务驱动、自主探究
实施方法
学生已熟练掌握了生成图表的方法，这里教师 要求同学们不是再单纯的使用图表，还必须加上相
2、任务驱动、自主探究
任 务 三
用合适的图表表示“十五”期 间三大产业的发展趋势，并对图表 进行分析。
“十五”期间我国国民经济发展一览表
年份
第一产业 （亿元）
第二产业 （亿元）
第三产业 （亿元）
生产总值 （亿元）
2001 2002 2003 2004 2005
14610 14883 17247 20774 22718
二、说教法与学法
1、先学后教，“兵”教“兵” 2、任务驱动法 3、提问引导法
二、说教法与学法
1、示范促进法 2、角色扮演法 3、探究法
三、说教学媒体
硬件资源
具备上网条件的微机室，教学广播系统，ftp服务器
软件资源
excel、PowerPoint教学课件，音频播放软件
学习资源
excel文件，包含两个工作表，一个工作表是本节课 的学习任务、一个工作表是本节课的探究及分析报告。
【情感、态度、价值观】 培养学生观察问题、分析问题的能力、知识
的建构能力以及学科整合的能力；培养学生养成 严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习 过程中体验成功的喜悦和“学以致用”的快乐。
二、说教法与学法
依据新课程倡导下的学生 观和教学观，在设计教学环节 时，我注重学生在学习过程中 的参与与体验，依据我校“自 主、合作、探究”的教学模式 ，我从学生学习的角度出发， 采用以下几种教法与学法，体 现师生的双主体。
建构能力。
2、任务驱动、自主探究
实践一：用表格数据形成图表
关的文字说明，并对之进行适当的修饰，还要引导
任
学生对生成的图表进行分析，从图表提炼数据反映 的问题，填写分析报告。
务
设计意图
三
使学生不仅能熟练制作图表，还能对图表进行
简单的分析，并引导学生从图表中发现其蕴含的信
息。从而培养学生观察问题、分析问题的能力、以
及学科整合的能力。从而使本节课的重点、难点得
到进一步的解决。同时引导学生淡化学科界限，加 强各学科知识的整合和综合运用，提高学生知识的
任
组数据运用不同的图表来进行分析，在任务一 的基础上将图表数据转置，深入分析图表，并
务
与任务一图表对比分析异同。
二
设计意图
一方面使学生巩固了生成图表的方法，另
一方面使学生明白对同一组数据，从不同的角
度、不同的侧面、不同的目标来审视和挖掘数
据之间的关系，会得到不同的结果。这个任务 进一步解决了本节课的重点和难点。
2008北京奥运奖牌榜
60 51
60
50 40 30 20
36 38 36
28 21
23 21 28
50
金牌 40 银牌 铜牌 30
中国 美国
10
20
俄罗斯
0
10
中国
美国
俄罗斯
0
国家
金牌
银牌
铜牌
2、任务驱动、自主探究
实施方法
设置任务二是为了进一步提高对学生的要求
，让学生不仅能熟练制作图表而且能够对同一