《汽车维护》课程教学设计

《汽车维护》课程教学设计

一、课程基本信息

课程名称：汽车维护

授课对象：

学时：56

课程类型：核心专业课

学分：4

开课单位：

开课学期：第2学期

修订日期：

二、课程目标设计

总体目标：

通过对本课程的学习，学生能按维护合同或维护工单，与维修接待员、车间主任和质检员进行业务沟通，从经济、安全、环保及满足顾客需求角度来确定维护作业计划，能独立进行车轮、润滑油(脂)更换和加注、整车维护等工作，自觉遵循安全作业规范及5s（整理、整顿、清洁、清扫、自律）的工作要求。在学习过程中培养与经理、同事沟通的能力，养成安全环保、质量意识，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。

专业目标：

（1）具备与客户的交流与协商能力，能够向客户咨询车况，查询车辆技术档案，初步评定车辆技术状况；

（2）遵循车辆维护工作安全规范，制定维护工作计划，能正确选择检测设备和工具对车辆进行维护；

（3）完成与蓄电池有关的维护作业内容；

（4）完成与润滑有关的维护作业项目；

（5）完成与车轮有关的维护作业内容；

（6）执行整车全面维护；

（7）能正确使用汽车维护所需的常用工具、专用工具和检测仪；

（8）能遵守相关法律、技术规定，按照正确规范进行操作，保证汽车维护质量；

（9）能检查汽车维护质量，并在汽车移交过程中向客户介绍已完成的工作；（10）能根据环境保护要求处理使用过的辅料、废气液体及损坏零部件。（11）能按照国家规范和维护里程独立进行车辆维护与保养。

方法能力目标：

（1）能自主学习新知识、新技术；

（2）能通过各种媒体资源查找所需信息；

（3）能够收集检修技术标准、规范等技术资料

（4）能独立制定工作计划并进行实施和监控工作任务；

（5）能不断积累汽车维护经验，从个案中寻找共性。

社会能力目标：

（1）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；

（2）具有团队精神和协作精神；

（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力；

（4）能按科学、规范的要求完成汽车保养施工

（5）能与客户建立良好、持久的关系。

三、课程内容设计

根据企业汽车维护（保修）岗位、维修业务接待岗位对员工的知识、能力、素质要求，确定出本课程的教学目标，选取教学内容。《汽车维护》课程的内容选择主要是以汽车维护工作过程为导向、维护项目为载体，考虑汽车维护项目出现的频率，按照汽车维护岗位和职业能力培养的目标，对汽车维护典型工作任务进行排序，构建了4个学习情境，并在每个学习情境下以真实工作任务作为教学任务（见下表）。课程内容秉承“学习的内容是工作，通过工作完成学习内容”的原则，将原来学科系统化知识与实际汽车维护工作中遇到的典型任务联系在一起，使教学内容与培养汽车维护岗位职业能力相适应。

学习情境任务单元参考学时

全车油液的检查与更换1. 发动机机油的检查与更换

22 2．冷却液的检查与更换

3．手动变速器油的检查与更换4．自动变速器油的检查与更换5．制动液的检查与更换

6．动力转向液的检查与更换

发动机的维护1．汽油滤清器的更换

10 2．火花塞的检查与更换

底盘的维护1．车轮的检查与换位

14 2．制动盘及摩擦片的检查

3．制动踏板的检查与调整

电器的维护1．灯光与雨刮的检查

10 2．空调系统的维护

四、教学过程设计

对汽车维护典型工作任务进行归纳，按照车辆维护中经常出现的工作任务频率这一事实逻辑设计学习情境，《汽车维护》课程学习情境划分如下表，教学内容按照结构完整的工作过程进行组织，即划分为“确定工作任务”、“理论、实践学习”、“操作实施”和“检查评估与结果记录分析”几个阶段，意在培养学生完成综合性工作的能力。

学习情境的描述包括：学习情境的名称、学时、学习目标及学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础和教师所需执教能力。学生应获得的岗位能力，学习内容主要描述在该学习情境中所需学习的知识点。

学习情境名称：全车油液检查与更换学时：22

学习情境一描述

学习目标

1.能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。

2.能根据维护内容安排工作计划。

3.能根据维护计划，选择正确的维护工具、设备对全车油液进行检查与更换。

4.能根据环保要求，正确处理对环境和人体有害的废油及有害物质。

学习内容教学方法和建议

1．机油性质、性能及分类等相关知识。

2．发动机机油的更换；3．发动机冷却液的选用及更换；

4．变速器机油的更换；5．制动液的种类、选用及更换；

6．动力转向液的选用及更换。通过任务驱动教学、引导文教学法等实施教学：

1、教师应提前准备好各种媒体学习资料，学习工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。

2、将车辆油液划分成若干个工作任务，每个工作任务按照“委托接受、明确任务－计划、分析（理论学习）－操作实施（实践学习）－检查评估”四步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估。

3、学生通过对真实车辆的操作，体验实际的汽车维护工作过程。

4、教学过程中体现以学生为主体，规范学生的操作行为；教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。

工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力

实训车辆（选择三大车系典型车辆）；汽车构造基础；

汽车拆装经验；

能进行整车维护的工作演示；

能根据教学法设计教学情境；