写作指导：怎样写好观察日记-,作文

写作指导：怎样写好观察日记?,作文

写作指导：怎样写好观察日记?

很多家长跟我反应，跨入了三年级后，很多学生对作产生了畏难情绪，要么不知道写什么内容，要么写不具体。我们这周的作是写观察日记，都说三年级学生可以从写观察日记入手，练习写作。而所谓观察日记，就是留心观察周围的人物、动物、植物、景物，活动等，按日记的形式记录下。如果能坚持不懈，既可积累生活素材，又提高了学生的写作能力。

众所周知，兴趣是最好的老师。为了激发学生写好这次观察日记，我利用我的作课、阅读课等时间读一些好的给他们听。三年级学生观察能力差，一开始接触这些，困难比较大，针对这种情况我告诉学生只要把自己看到、听到、想到、做到的事情记下，都给予鼓励。

除此之外我还尽力引导学生关注生活，处处留心皆学问。只要同学们在丰富、优美、多彩的生活中，无论走到哪里，竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉。每地每事动脑进行观察，都可以寻觅到许多有益的东西，获得知识。我引导学生在校园生活中观察。我们学生写到了学校拖地的婆婆，穿着不起眼的衣服，也曾有过看不起她的想法，还故意踩脏婆婆刚拖过的地，没想到反复地踩，婆婆反复地拖，

最后小作者羞愧地逃跑了。平凡的岗位，不起眼的小事，给学生深刻的教育，扫地婆婆的形象也高大了。

另外，专心写日记也是一个好的锻炼写作能力的方法。日记就是把每天的所见所闻记录下。坚持写日记有利于我们养成良好的学习习惯,如观察能力、感悟能力、表达能力等都是通过日记养成的。首先,我们要有一双善于发现的眼睛。我们身边的事物总是在不断的变化中的,例如:雨后的桃花含苞待放,秋天的落叶翩翩起舞,一个人的表情、动作、语言……如果每一个细小的变化你都能把它记录下,你的日记就会很生动。其次,我们要有一个善于思考的头脑。周围世界的某一场景虽然是广阔天地的一隅,但此物与彼物、甲现象与乙现象的变化及因与果的相互关系都可以激起我们的思考,这样我们才能更真切地反映生活。另外,我们还应该扩大写作范围,写生活中正在发生的日新月异的变化。

家庭是孩子的第二课堂。回到家中，孩子们可写的更多了。父母是如何站在一边鼓励孩子站起的，又体会到了培养孩子独立的重要性。

关注社会生活，引导学生多看报看新闻，了解社会动态。比如《感动中国》里十件轰动全国的感人事迹播放后，引导同学们纷纷写下了自己的感想。情和接触的人可能很多，不能像记流水帐似地全写下。要从生活中提炼主题，捕捉情节，表露自己的内心世界，记录自己的经历，这样五彩的生活才

会记得实在。

生活处处是，只要肯观察勤留意。