让班会成为师生心灵沟通的桥梁

让班会成为师生心灵沟通的桥梁
屈指算来，自己走上三尺讲台己三十年有余。

从前如果有人问，为师之道是什么？我会毫不犹豫地回答：“传道、授业、解惑。

”可真正成为六十多名学生的班主任之后，我深深地感受到，光有“传道、授业、解惑”的热情是不够的，我们必须更多地关注学生们的心灵。

正如苏霍姆林斯基曾经说的：“教师要把整个心灵贡献给学生们。

”我是这样利用班会架起师生心灵沟通的桥梁的。

一、班会使我走进学生的心田，成为师生情感交流的园地。

我们班的学生看上去很沉稳，像个“小大人”似的，其实他们的心理并未走向成熟，懒散、自由被他们演示得淋漓尽致。

推开教室门，映入眼帘的往往是七扭八歪的桌椅，传入耳中的是的嗡嗡的谈笑声，面对此情此景，我没有进行生硬的说教，更没有声色俱厉的训斥。

因为我知道，那只会使学生们产生强烈的逆反心理和抵触情绪。

我坚持积极暗示，正面教育为主，细心地捕捉学生的闪光点，让学生们在肯定声中改掉缺点。

在每次的班会中，我都会进行每日班级亮点总结。

例如：今天班级第一个到校的是朱奇同学，莫长亮的地拖得很干净，闰金星的板报设计的很漂亮等，这项工作看起来琐碎，但却很见效。

学生们在我的夸奖声中不仅慢慢地收敛了自己散漫的个性，而且找到了自信、体味到了成功的乐趣，我们班的吕红岩同学在写给我的《班级生活感悟》中写到：“以前在班级中一些声名狼藉的学生，现在却成了经常受到老师表扬的‘红人’，看起来，过去不是我们做不
到，而是老师没有要求到，原来我们也能做到这么好，这么优秀。

”如果说班级亮点总结，消除了学生们对我的敌视，慢慢拉近了我与学生们的距离，那么在班会上与学生真诚交流，让学生拥有爱心，学会关爱，则是我走进学生心田的关键。

去年六月份，我休病假的时候，学生们无论是在纪律上、学习上，还是在参加学校的活动上，都表现得非常出色，连平时最散漫的王忠兵都说：“老师，你不来的时候，我不敢迟到，不敢趴桌子睡觉，我怕给班级扣分，怕给你丢脸。

”他们对科任老师曾说过“我们最怕把班任累倒。

”他们用行动证明了他们对我的爱。

小到班级劳动，大到参加学校的运动会，都是由班级干部带领同学们出色的完成的。

同学们的爱给了我莫大的精坤安慰，也成为我带病坚持上班的精神支柱。

二、班会使学生端正学习态度，成为师生精神交流的园地。

我们班的学生很聪明，但却很浮躁，在学习上没有计划性，没有目标，导致他们在学习上不能持之以恒。

在一次班会上，我为他们讲述了发生在我身上的事：我说“我刚毕业的时候，被分到了七中教学，那是个郊区中学，条件艰苦，更困难的是，我每天骑车到校都要花费一个多小时，每当骑不动的时侯，我就追前边的骑车人，每超过一个骑车人，我的心情都会变得愉快一些。

接着再追第二个人，第三个人……，就这样一直追过了十一个人。

你们学习、奋斗的路很漫长，你们可以像我骑车一样，把它分成几段路程，每段路程都设立一个目标，用全力去冲刺，如果你每次都竭尽全力冲向
前面的目标，那你在升学这次长跑中，一定是个获胜者。

”我的话成为激励着学生们坚持努力学习的动力，班里六十多名学生，没有一名在学习上放弃自己。

听着学生们的话，犹如走进他们的心灵，解读他们的精神世界，班会成为师生精神交流的园地。

其实，班主任工作很苦很累，但是，每当看到学生们因为我的鼓励，而孜孜不倦的学习时，每当看到同学们因为我的付出而学会了关爱，懂得了做人的道理的时候，我深深地体会到作为一名让学生们理解、尊重和爱戴的老师的幸福和欣慰，同时，为了成功地召开班会，我不断地查找资料，充实自己，提高了自己的教育教学水平，在和学生们的交往中，学生们热情、诚实和纯真不断地感染着我，净化了我的心灵，班会使我们师生共同成长。