思想品德教育教学评价方式

校园文化建设主题: 和谐 合作 严谨 创新 办学理念：让学生能发展，让教师有成就, 创建品牌学校 教育理念：让每一个学生看到希望,让每一个学生得到发展
德育目标: 培养现代文明素养,学会承担社会责任,
做同龄人中的优秀分子，成为共和国的优秀青年
37中德育价值体系
德育理念：
让每一个学生看到希望，让每一个学生得到发展
[办学理念] 办好平民子弟学校; 办好平安和谐学校; 办好平等发展学校! [学校口号] 大气金陵，为人德馨; 大爱金陵，助我远行; 大志金陵，王业必兴!
金陵中学发展文化
[教育理念] 让每一个孩子看到希望; 促进每一个孩子和谐发展; 帮助每一个孩子走向幸福的未来! [教育信念] 我们能比昨天做得更好; 我们能把教育做得更快乐更幸福; 我们能把普通学生培养成优秀学生，能把优秀 学生培养得更优秀!
金陵中学发展文化
[学生发展的“一个中心，两个基本点”] 以学习做人为中心 坚持严格遵规守纪基本点 坚持安全健康成长基本点 [学生学习要求] 入楼即静，入室即学，入学即专，让优秀成为 习惯; 每天坚持早到早学,每节课高效学习,学习时读 听思记多管齐下; 自主学习遵循“理解课本”→“补充笔记” →“完成作业” →“预习新课”→“拓展阅读和 训练”的推进程序! [正确处理“学习”“活动”“休息”关系] 学习高度专注；活动坚持适度；休息充分规律!
南宁市第37中学 努力探寻实践科学的人文的
思想品德课程评价方式
南宁37中简介
南宁市第三十七中学位于南宁市秀灵路16号，前 身是南宁铁路第二中学。 2004年移交地方时师生不到1400人；如今是西 乡塘区教育局领导下的义务教育公办学校，教职员工 260多人，48个教学班，学生人数近3000人。 我校义务教育地段生服务范围一直不变，主要是 铁路子弟；这几年学校坚定不移走“文化立校，特色 兴校，质量强校”之路，教育教学成绩显著，社会影 响力深远，吸引了市内外、区内外的家长学生、社会 各届人士，学校迅猛发展… …
• 南宁市“城乡初中共同体建设”启动仪式在我校举行…
南宁37中简介
声名远播的社会声誉
• 2012年我校受教育厅指派组团（100人次的骨干教师）到 区内8个县市进行支教； • 南宁市多个学科的优质课比赛在我校进行； • 几乎每一个中考科目的备课组长都在全市中考质量分析会 上进行经验发言； • 每年共6000多人、上百所学校、兄弟单位到我校访问交流 ；60多人次外出讲学； • 广西师院承办的广西中小学各个学科的国培计划均在我校 实施；全国级校长培训基地和骨干教师培训基地发挥了巨 大的作用和影响 • 地段外、市内外慕名考察我校的家长、报读我校的学生争 先恐后、蜂拥而至
素质教育呼唤科学人文的思 想品德课程评价方式
思想品德课标鼓励和要求学校 教师结合本校实际，积极探索独具 特色、符合本课程特性和学生发展 实际情况的有效评价方式
思想品德课程评价方式确定原则
• 第一，课程目标和课程内容是确定课程评价方式 方案的主要依据 • 第二，紧紧围绕思想品德课程的评价目标和最终 目标
南宁37中简介
声名远播的社会声誉
• 南宁市首次中考视导调研活动在我校举行，吸引了市内外 1500多位领导专家老师，市教育局、教科所和市直属学校 领导悉数到场; • 自治区国防教育现场会在我校举行; • “庆祝建党91周年，迎接十八大胜利召开——广西爱国主 义教育张贴画宣传启动仪式”在我校举行，自治区党委常 委宣传部部长、自治区副主席、广西军区政治部主任、广 西教育厅副厅长、南宁市副市长等领导莅临我校; • 南宁市“文化立校”启动仪式在我校举行;
金陵中学校园美景相片
南宁37中近年中考成绩
3、上级颁发的中考荣誉:
（1）南宁市中高考总结表彰会全市初中唯一发言代 表学校(2012年)
（2）西乡塘区教育教学成果 （3）西乡塘区中考全A+奖 （4）西乡塘区中考总分A+奖 特等奖（连续四年） 第一名（连续四年） 第一名（连续四年）
……
37中主流意识和核心价值体系
学校定位：办优质的平民子弟学校 主流意识和核心价值：办好人民满意教育，创建广西品牌学校 校 训: 敏行敬事, 励志有为
南宁37中思想品德课程评价创新方式 的特点特色
一、始终以课程目标、课程内容、评价目标为主要依据
二、教育评价为龙头，教育评价与教学评价紧密结合，过 程评价与形成性评价相结合
三、力求把评价对象（学生团队和个人）摆在评价者主体 的更为突出的地位，教师的评价者主体角色渐趋于隐性 四、更有利于学生积极主动地发展、健康地成长
课标中“评价方式”之成长记录
• 成长记录： 教师建立学生的成长记录袋。记录 学生在思想品德课程学习中的各种表现， 主要是进步和成就。以学生的自我记录、 自我小结为主，教师、同学、家长共同 参与，学生以评价对象和评价者的双重 身份参与评价过程。
思想品德课程评价现状
• 评价方式非常单一——闭卷笔试 • 上述考试、观察等评价方式的共同特点： 评价者主要还是老师，学生始终处于一种 被动的消极的被评价对象地位 • 评价难以做到客观、公正、科学、合理 • 难以促进学生的全面健康主动的发展
37中教师价值体系
教育理念：让每一个学生看到希望，让每一个学生得到发展 教育信念：我们能把普通学生培养成优秀学生 我们能把优秀学生培养得更优秀
教育要求：以理性教书，以爱心育人
教师成长“四化”标准：工作责任理性化 课堂教学艺术化 教育活动人性化 专业发展现代化 优良的业务 优化的结构
教师队伍建设“四优”目标：优秀的品质 优异的成绩
南宁37中近年中考成绩
1、全科主要成绩
2011 2012 年 年 全A+ 19人 11人 总分 113 A+ 人 128 人
2013 年 8人 168 人
2014 年 9人 130 人
南宁37中近年中考成绩
2、各学科主要成绩 语A+ 数A+ 英A+ 物A+ 化A+ 政史A+ 体育满分 2011年 103人 68人 115人 100人 81人 147人 198人 2012年 119人 88人 108人 66人 79人 121人 327人 2013年 141人 148人 107人 140人 122人 99人 329人
• 观察： 教师在自然状态下，有目的、有计 划地观察学生在日常学习、生活中所表 现出来的情感、态度、能力和行为，并 记录下来，作为对学生进行评价和引导 的依据。
课标中“评价方式”之描述性评语
描述性评语： 教师在与学生进行充分交流的基础 上，用描述性的语言将学生在思想品德 某一方面的表现，如态度、能力和行为 等写成评语，并针对存在的问题提出改 进建议。
思想品德课程倡导的评价方式
• 是促进学生思想品德健康发展的重要手段 考试 观察 描述性评语 谈话 项目评价 成长记录等
课标中的“评价方式”之考试
• 方式灵活多样： 答辩、情境测验、开闭卷的笔试等
• 要求： 注重考查学生运用知识解决道德实 践中实际问题的能力，发挥考试对教学的 正确导向作用。
课标中的“评价方式”之观察
五、是正在探寻摸索实践之中的雏型，有待提高完善普开
金陵中学是三十七中的共同体友 好兄弟协作学校，一直以来三十七中 给予了金陵中学无私的援助和大力的 扶持！ 在新的发展征程上，金陵中学和 三十七中将一如既往的风雨同舟，肝 胆相照，并肩战斗，为打造“学在西 乡塘”教育品牌作出更大的贡献！
金陵中学发展文化
南宁37中简介
学校主要荣誉
1、教育部中小学校长培训实践基地 2、广西中学校长、骨干教师培训研修基地 3、自治区未成年人思想道德教育立体化实验学校 4、中国基础教育英语教学研究科研基地 5、广西师院教育硕士研究生联合培养基地 6、广西师院青少年德育研究基地 **自治区和谐学校 **自治区文明单位 **全国十佳文学校园 **南宁市先进单位（四次） **南宁中小学常规管理示范学校 **南宁市基础课程改革实验先进学校 ……
课程评价的核心思想和思路
让学生喜欢老师 喜欢学科 喜欢学习 阳光自信、主动发展、健康成长
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莫模式
丁模式
彭模式
37中课程评价的核心思想和思路：
让学生喜欢老师 喜欢学科 喜欢 学习 让学生阳光自信主动发展健康成长
37中课程评价的创新方式：
1、以师表魅力引领促进发展的评价方式 2、以团队文化促进个体发展的评价方式 3、发现活动等创新项目评价方式 。。。。。。
金陵中学发展文化
[德育目标] 培养现代文明素养; 学会负责任的学习和生活; 做同龄人中的优秀分子! [年级德育主线] 七年级：让学生喜欢老师---喜欢学校---喜欢学 习---活泼向上； 八年级：让学生变得沉稳---学会思考---融入主 流---淡定自信； 九年级：勇担责任---敢于挑战---开拓创新---朝 气蓬勃!
金陵中学发展文化
[教育教学工作要求] 以爱心育人，以理性教学; 以尊重取信, 以启发引导; 以艺术感染，以追求激励! [教育教学管理策略] 1、让学生喜欢老师，喜欢学校，喜欢学习; 2、培养学生养成良好的文明、生活和学习习惯; 3、统一领导,团队发展---讲和谐;集体备课，资 源共享---讲合作;校本辅助，月考促进---讲严谨;分 科管理，专业保证---讲创新!
课标中“评价方式”之项目评价
• 项目评价： 按照不同项目将学生分成若干小组， 由学生自主设计活动计划，学生可以围 绕真实的社会生活问题进行收集、组织、 解释或表达信息，如汇报活动成果、提 交调查报告或小论文等。师生可以对小 组成果进行分析，将小组评价与个人评 价相结合。
课标中“评价方式”之谈话
• 谈话： 教师通过与学生各种形式的交流和 对话，获得学生思想品德发展状况的 信息，据此对学生进行评价和引导。
德育目标：
培养现代文明素养,学会承担社会责任， 做同龄人中的优秀分子，成为共和国优秀青年
学会对自己负责---对他人负责---对社会负责 读书的意义在于使人能够达到自我实现和过负责任的生活
德育核心内容：
德育主线：
七年级：让学生喜欢老师---喜欢学校---喜欢学习---活泼向上； 八年级：让学生变得沉稳---学会思考---融入主流---阳光自信 九年级：勇于挑战---勇担责任---善于创新---朝气蓬勃;
思想品德课程评价方式 的探索与思考
南宁市西乡塘区金陵中学 2014年10月 李有本
思想品德课程评价方式的探索与思考
一、思想品德课程评价方式简述
二、素质教育呼唤科学人文的思想品德课程
评价方式
三、南宁37中努力探寻实践科学的人文的
思想品德课程评价方式
“课程评价方式”？
• 考试: 开卷笔试\闭卷笔试
• 我们最熟悉的考试: 月考、段考、期考、中考和高考 ……
[评价目标]：考查学生达成学习目标的程度，提高教学质量 ，保证课程目标的实现，使评价成为促进教师教学、学生思想品 德发展与提高的有效手段； [最终目标]：促进学生思想品德的发展提高
• 第三，课程评价不是目的，它只是促进学生思想 品德健康发展的重要手段。
思想品德课程评价方式实施要求
第一，评价要客观、公正、合理、全面 第二，评价要有正确的导向性 第三，评价不仅要重视结果，更要注重发展、变 化和过程 第四，评价要重视学生、教师和家长在评价过程 中的作用 第五，绝不能用单一的知识性考试成绩作为对学 生思想品德课程学习质量评价的唯一方式， 警惕应试倾向的评价方式，避免评价方式 偏离本课程目标和理念。