《时间像小马车》教学设计

《时间像小马车》教学设计

一、律动

播放《时间像小马车》伴奏

二、导入

1、师：刚刚我模仿了什么动作？生：骑马

我还挥鞭，赶着小马车呢，你听，像马的……（拿串铃）马脖子上会带铃铛，这节课谁表现好，就有机会玩到串铃。

2、请同学们闭上眼睛，一起来聆听一下小马车奔跑的声音（师打击双响筒）

3、睁开眼睛，谁来告诉我马蹄声有什么变化？生：有大有小。大声和小声在音乐中叫“强弱”渐渐变大叫渐强，渐渐变小叫渐弱，渐强用〈表示，渐弱用〉表示

4、师生练习用掌声表现渐强、渐弱

5、师：可不可以把马蹄声有节奏的读出来

你们听好：嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒向前跑，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒已经不见了，师生共同进行练习

6、师：可不可以把马蹄声唱出来？师生练习

三、新授课

1、师：今天我们学习的歌曲就和小马车有关，我们来看一下《时间像像小马车》揭示课题

2、初听歌曲，并找到哪两句是我们刚才学过的？）生答，并试唱

3、找到完全相同的一句，和歌词不同的一句，并进行学唱

4、合作演唱，一三句老师唱，二四句学过的学生唱

5、交换演唱

6、完整演唱全曲

四、学唱歌谱

1、生自由练习唱谱，或者听教师示范一次唱谱

2、师生合作，分别唱框框之内和框框之外的旋律

3、随琴完整演唱旋律

4、复习科尔文手势1—7 做出框内的手势

5、师边唱旋律边画旋律线，并讲解画的旋律高低

6、师生伸出右手，齐画旋律线

7、师：今天我们学习的歌曲叫什么名字？生答。为什么时间像小马车？生答。时间不停的奔跑，会不会回头？那我们怎样对待时间？生：珍惜

8、师连旋律线，连出哭脸和笑脸

9、师：这是两种不同的情绪，如果用不开心的情绪演唱是什么样的？生示范，师弹琴，慢节奏，配和弦

开心怎么唱？活泼欢快一点试一下，师弹琴欢快一点

你更喜欢哪一个版本？生：开心，跟伴奏开心的演唱一次

五、节奏学习

1、笑脸图变身节奏钟，读出时间指针的节奏

2、转动指针，继续边读边打节奏

3、找两名拍的好的同学，分别用串铃和双响筒给大家伴奏，下面的

同学边唱边打节奏

六、拓展

听歌曲，和时间有关的歌曲《明日歌》

七、师生小结

师：今天我们学习的歌曲叫什么名字，生答。

今天你学到了什么？生答。

师：时间像小马车，哒哒哒哒向前跑，小马车跑了还会有回来的时候，时间跑了还会回来吗？时间跑了他就再也回不来了，你们看我们短短40分钟的音乐课马上结束了，珍惜时间的小朋友，学会了许多音乐知识，没有珍惜时间的小朋友，浪费了时间，什么都没有学会，老师希望我们都能做一个珍惜时间的好孩子。